影视加名著,品得缕缕香——自主、合作、探究新模式在选修课上的尝试

关公赴会一一单刀直入
张飞吃豆芽一 Ｊ菜一碟 、
三个臭皮匠一一顶个诸 葛亮 曹操下江南一一来得 凶，败得惨 周瑜打黄盖一一个愿打 ，一个愿挨 徐庶进 曹营… 言不发
司马昭之心一一路人皆知
欣赏名著 ，乃至爱上名 著，正是解决 当下浅阅读泛滥 问题
的 重 要 手 段 。 可 是 ，提 起 《 国演 义 》 ， 男 同学 往 往 眉 飞 三
顾 ： 遇 孔 明 之 友 崔 周 平 ； 二 顾 ：遇 其 友 石 广 元 、孟 公威 和
“ 一言堂 ”，把 学生 引领 到更广阔的世界 中去 ，把课 堂延
之 困 ？他 可 曾为 自 己赖 以为 生 的国 家着想 ？他不 顾 国家 伸到课外 ，延 展到社会生 活中； 引导学 生去摘取新 的知识 利 益 ，擅调 军 队 ，是为 不义 ；欺 君 罔上 ，盗 兵符 ，杀晋 之果 ，去获 取更大 的创新 能力，才能真 正培养学生优 秀的 鄙 ，是 为 不忠 ；身 居高 位 ，不 为 国着想 ，不 为 民造 福 ， 语文素养 。如若这样 ，语 文这颗大树 ，其叶怎 能不茂 ，挂 因 自己私利 ，投 奔 外 国 ，可 谓 不仁 。信 陵君 对赵 国固有 满枝头 的累累硕果又怎能不让人欢欣鼓舞 呢？ “ ”举 ，对 自己 国家却 不义 、不 忠 、不仁 ，因此 能说 义 他 是 “ 人所 困 ”的仁 人 贤士 吗 ？学生 的质 疑 不仅 将 问 急 题 的思考 引 向深 入 ，而 且更 突破 了教材 的束缚 ，思维 变
学 生合作探 究，小组研讨交 流成果 ，然后 速读课文 ，
分析诸 葛亮 的出场特点。合作探究成果如下：
学 生罗睿：王 熙凤的 出场是 “ 先声夺人 ”法。未见其 人 ，先 闻其声。 学生汪 茜：贾宝 玉—— 先侧面通 过黛玉母亲 的介绍和 王夫人之 口展现其 形象 ，再使之 正面 出场。 学生陈欢 ：用直接 展示赵子龙个 性化的言行来 刻画一 个彬彬有礼的英武少年形象。 学 生侯 斌 ：诸 葛亮 “ 千呼 万 唤始 出来 ”，从 课文 标
色舞 ，如 数家珍地讲起 一个个人物和故 事；女 同学却 常常 茫然不 知，或面露不快 之色 ，因为她们 对 “ 国”实在是 三 不感兴趣 ，什么魏蜀吴 、刘关张 ，动不 动就打打杀 杀，机 关算尽 ，真是面 目可憎 。而提起 《 红楼 梦》 ，男 生则往往 嗤之 以鼻 ：不就是一场 三角恋爱吗 ？整 天哭哭啼啼 ，女里
一
、
自主探究
选修课 的 内容丰富 多彩 ，笔者选择 了 《 司马徽再荐 名 士 ，刘玄德三 顾茅庐》 （《 三国演义》第３ 回 ）和 《 ７ 宝玉 挨打 》 （《 红楼梦 》）这两篇文章来着 重学习 ，二者 均为
中 国 古 代 小 说 的 扛 鼎 之 作 。 让 学 生 走 进 名 著 ， 了解 名 著 ，
人也 ，姓赵 ，名云 ，字子龙 ……” 第 三个材料 ：多媒体插播 电视连续剧 《 国演义 》片 三 段 《 元直走 马荐诸葛》
周瑜讨荆州一一费力不讨好
黄忠交朋友 一一人老心不老 赵子龙战长板一一浑身是胆 草船借 箭一一满载而归 貂蝉唱歌 一～有声有 色
蒋 干盗 书一 一 上 了大 当
小说 ）选读 》第 四单元 “ 富壮阔 的章 回小说 ”第九课 。 宏 在课 前预习 的时候，笔者让学 生读原著与课 文相关章 有关三国人物 的典故和歇后语。学生搜集的歇后语如下： 刘备摔孩子一一收买人 心 笔者在教授此 课的时候 ，对 自主、合作 、探 究的生态课 堂 回 ，走 进名著 ，品味名著 的魅力 ，并且让学生在课 下搜集 新模式进行了有效地尝试与探索 。
司马懿破八卦 阵一一不懂装懂
董卓进京一一来者不善
许褚斗马超一一赤膊上阵
阿斗 的 江 山 一 一 白送
力 的有 效 途 径 。
在 质 疑 的过 程 中 得 以 展 现 。
在 学 习 《 陵 君窃 符救 赵 》一 文 时 ，课 文 “ 习提 信 预
“ 弄林 叶 ，态 无 一 同； 月当 流波 ， 影有 万变 。” 风
示 ”这样 评 价信 陵君 ： “ 贤下 士 ，急人 所 困 。” “ 礼 礼 客 观事物有如此 多的变化 ，学 生的思维更应 当有无 限的空 贤下 士 ”固然不 假 ，但 “ 人所 困 ”名 副其 实吗 ？教 师 间。作为语文老 师 ，在包 罗万象的语文教 学中 ，既需立 足 急 的 首先 发难 ，一 石激 起千 层 浪 ，使学 生对 课 本 的理解 热 课 文 ，又 要跳 出课 文 ，克服 情 空前 高涨 并纷 纷 质疑 。信 陵君 窃符 救赵 ，究竟 急何 人 “ 锅炒 ”、 “ 刀切 ”、 一 一
得轻 舞 飞扬 。学 生 的逻辑 思维 、 思辨精 神 、创 新精 神 也
（ 戴明珠
山东省 沂源县南鲁 山镇土 门中学 ２６０ ） ５１０
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夏侯敦看春秋 一 目了然
拨 马回去 了，那少年也 不追赶 。瓒 忙下土坡 ，问
那 少年姓名 。那少年 欠身答 日： “ 某乃常 山真 定
单 刀赴宴一一有胆有 魄 东吴招 亲一一弄假成真
司马炎废魏主一一袭用老谱
庞 统 当知 县 一 一 大材 小用
看三 国流泪一一替 古人担忧
关公 赴 会 一 一单 刀直 入
曹操吃鸡肋一一食之无味 ，弃之 可惜
张飞使计谋 一一粗玄德三顾茅庐 ”可 以看 出来 。一
影视 加 名著 口得 缕 缕 香 ９叩
一 一
自主、合作 、探 究新模 式在选修课 上的尝试
。高安绪
《 司马 徽再 荐名 士 ，刘 玄德 三顾 茅 庐 》 （《 国演 女气 ，没什么好看 的 。针对这种状 况，如何 能引导学生喜 三
义》第３ 回 ）选 自鲁教 版高中语文选修 教材 《 （ ７ 中国古代 欢上原汁原味 的名著并能高屋建瓴地欣赏名著呢 ？