第一课《中华人民共和国成立》教学设计与反思

第一课《中华人民共和国成立》教学设计与反思
【教材内容分析】
《中华人民共和国成立》是部编人教八年级下册第一单元《中华人民共和国的成立与巩固》中的第一课。

本课是开篇课，是中国近代史的结束，现代史的开端，所以说这课具有承上启下、继往开来的特点。

开国大典标志着新中国成立，有巨大的历史意义。

学好本课对学好本单元内容有很大的作用。

【教学目标】
知道中国人民政治协商会议第一届全体会议召开；知道开国大典的盛况；
通过小组讨论、合作探究，分析新中国成立的历史意义；
激发学生爱国主义情感，热爱中华民族，爱党爱国。

【教学重难点】
重点开国大典的盛况，新中国成立的历史意义。

难点新中国成立的历史意义。

【学习者特征分析】
本课教学的实施主体是八年级学生，从知识能力水平上来，已经一定程度上具备了历史学科的诸如：阅读简单材料，从图片、表格中获取历史信息，归纳整理等基本技能；从心理特点上看，初中学生活跃开朗热情，容易被激发出爱国的激情。

【教学形式】引导、合作探究、情境体验、讨论交流等
【教学内容与步骤】
（一）创设情境，导入新课
通过国旗、国徽、国歌设问，这些图片是什么？是那次会议上确定下来的？导第一届中国人民政治协商会。

（二）教学过程
1、教师展示ppt，播放第一届中国人民政治协商会议视频。

学生：观看视频，指出政治协商会召开的目的、时间以及内容。

师生：齐唱国歌（培养学生爱国主义情操）
师：引导学生分析人民英雄纪念碑碑文。

2、开国大典
师：播放影片，
学生：观看并在教材上找出时间、过程以及意义。

师：重点引导学生分析历史意义。

生：通过课后练习巩固
3、西藏和平解放
生：回顾历史上中央政府与西藏的往来
师：补充
生：在教材中勾画要点
4、课堂小结
中华人民共和国的成立
新政协的召开开国大典新中国成立历史意义
（准备）（标志）（意义）
（三）作业设计
【教后反思】
在知识结构处理上，通过学案导学的运用，尽力使教学内容明晰化，以便于学生理解掌握，并学会学习历史找关键词的方法。

1、从学生熟悉的生活情景入手，把学生引入到现实生活之中，引导学生生疑、生趣，激发学生主动学习的热情，使原来索然无趣的历史带上浓浓的“生活味”，体现“历史源于生活”的理念。

2、注重学生间的交流和讨论，培养协作学习的精神，注重培养学生阅读能力和收集相关资料的能力。

体现了学生的主体地位和教师的主导和指导作用。

即使学生回答的问题是幼稚的甚至是错误的，也应鼓励学生大胆的发言，要保护学生的自尊和个性，保护他们善于思考和乐于探究的热情。

执教完这一课后，感到在培养学生爱国情感这方面自己还有很多不足之处，有待改进。