《金字塔》教学设计第二课时

《金字塔》教学设计
第二课时
【教学目标】
1. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 正确理解课文，懂得作者是怎样写金字塔的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。

4. 通过具体的语言材料和影像材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

【教学重点】
了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

【教学难点】
感受古埃及人民的勤劳和智慧。

【教学过程】
一、回顾课文，复习上节课学到的只是。

二、细读课文，感悟写法
看来，埃及金字塔的宏伟气势和建造工艺的精巧给同学们留下了深刻的印象。

接下来我们就要和作者再一次走近金字塔，去细细地观赏、品味，感受金字塔的独特魅力。

请同学们仔细阅读课文，你从哪些词句读出了金字塔的宏伟与精巧，边读可边做批注。

（生自由读书，写写画画）
1. 全班交流。

（1）课件出示：整个胡夫金字塔大概有 50 层楼高。

① 50 层楼究竟有多高呢？同学们想象得出吗？我们的教学楼有多高？请你想象一下吧。

你会怎么看？对，金字塔实在是太高了，需仰视才能看清它的真面目。

那么你该怎样读出这种感受呢？
②请你再仔细读读这句话，想想是什么原因，让我们有这样真切的感受呢？（用打比方、作比较、列数字等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。

）
（2）课件出示 : 每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之
间的缝隙。

（师生合作朗读这句话）
（3）如此宏伟而精巧的金字塔又是怎么建造起来的呢？关于这方面的传说有很多，据说它是这么建造的。

（媒体演示古埃及人民垒石头的情景）
2. 仿照这种方法写一写长城。

三、总结课文，质疑交流
1. 古埃及的劳动人民用他们的勤劳和智慧耗费了三十多年的心血，创造了巍然屹立、熠熠发光的金字塔。

让我们再读课文。

2. 你能说说为什么金字塔是珍宝，比金子还要贵重了吗？
3. 对谜一样的金字塔，你还有什么疑惑吗？来，大胆讲出来，邀请同学们和你一起去探秘。

（在课文接近尾声时回到课文开始时学生质疑尚未解决的问题，带着学生再一次走进课文，走近金字塔，引导学生从三个方面去思考：一是年代久远，二是规模宏伟，三是建造之难、之巧。

）。