政治课开展实践性教学的探索

。科 研 探 索
蕙第 １ ２期 ５
政 治课 开 展实 践 性 教 学酌探 索
张 霞
新 课 程 标 准 指 出 ：有 效 的学 习 活动 不 能 单 纯 地 依 赖 “ 中 ， 调 的 是 发 掘 知 识 的 过 程 ， 非 是 简 单 地 获 得 知 识 的 强 并
模仿与记忆 ， 动手实践 、 自主探究与合作 交流是学生学习 的重要方式 。 新的教学观所关 注的不仅是活动 的结果 ， ” 更 关注的是学科学习活动的过程。在政治课堂教学中 ， 教师 通过创设一个或若干个具有个体操作性 的活动 ， 引导学生 积极感悟现实世界的价值观念和行 为导 向， 并通过师生交
结果 。教 师通常独具匠心地创设丰富的问题情境 ， 发学 激 生思维 的张力 ， 调动学生学习的积极性 和主动性 ， 让学生
充分 主动参 与 ， 激发 其内在潜 能 ， 其敢于 质疑 、 使 善于质
疑、 动手动脑 ， 在活动过程 中， 发展学生 的创造性思维和能
力 。如在讲 “ 我的角色 ， 的责任” ， 我 时 创设情境 ：５岁的少 １ 年， 踢足球把一家商店 的玻璃撞碎 了， 店主要他赔 。 孩子没 办法 ， 回家找爸爸 。 爸爸说 ：我替你付 ， “ 但你将来参加工作
以后必须还我 。 然后让学生 围绕问题进行小组讨论 ， ” 明白 了 自己的角色 和责任 ， 并且说 出了一大堆 的理由 ， 一切水
到渠 成 ， 自然 的很 ， 师也 很 轻 松 ， 放 了 自己的 同 时 也减 教 解
流、 学生 间交流等途径 ， 探索教学规律 ， 解决实际问题 。这 种教学方式是开展素质教育 、 创新教育的重要方式 ， 是推 进政治教学快速健康发展的重要策略 ， 是培养学生价值观
采用 了辩 论的方法 ， 当时 的课堂气 氛很 活跃 ， 可以说是你 不让我 ， 我不让你 ， 其教学效果要 比只死记 硬背几条提纲
要好得多 。 虽然学生们的辩论远远不及那 电视中的辩论精
彩绝伦 ， 但在笔者的眼里， 他们 的辩论依然美轮美奂 ， 很成 功， 很美丽 ， 带着点童真和幼稚 ， 美就美在 他们在争辩 中不 断更新观点 ， 长大成人 。 ３在课 堂中多让学生进行探 究活动。加 强探究活动 ， ．
要性 ， 教学 中只有建立 民主和谐 的师生关 系 ， 才能使师生
双方以对话 、 包容 、 平等 、 共享的关 系相处 ， 积极 主动配合 ，
达 到 和谐 、 洽 、 致 ， 生 的 个性 才 能 得 以 发展 。 融 一 学
激发创新思维 ， 把所学的知识 ， 应用 于实 际生活 ， 使学生真
轻 了学生的负担 ， 何乐而不为呢 １ ２展开公开讨论 ， ． 积极培养创新意识和能力。展 开公 开讨论是培养创新意识和能力 的极为重要 的环节。 政治实
践性教学非常注重交流讨论 、 作学 习。通过讨论互相补 合
充， 就能看到 自己的不足 ， 看到别人有价值的观点 ， 从而深 化认识 ， 即是一个取长补短 、 共同提高的过程 ， 在此期间 ，
正能够体验 、 理解思想品德课的作用 和价值。 ４紧密结合 时政 ， ． 关注生活。引导学生关注时事政治 和国家大事 ， 激发创新意识 ， 小树立主人翁意识 ， 从 进一步 增强责任感 。 例如 ， 笔者在教学中 ， 把有关 四川汶川大地震 后的情境引进课堂 ， 要学生思考 ： 在救灾过程 中， 哪些人承
３ ． 利用先进的教学技 术。现代信息技术和教育技术能
够极大地丰富政治教学手段 。 改善教学 的硬件环境可丰富 教学内容 ， 拓宽教学活动 的时空 ， 激发学生 自主学 习的积
极性。 作为教师应克服各种障碍 ， 改善教学环境 ， 利用现有 的教学设 施和设 备 ， 提供有效 的科技媒介 ， 充分利用 网络 资源 ， 在拓宽 自己知识面 的同时 ， 拓宽学生视野 ， 增长他们
的 见识 。 二、 开展 政 治 实践 性 教 学 的 主要 途 径
担了责任 ？ 分别承担 了什么责任？ 并提醒学生从材料入手 ， 进行分析 ， 言要精炼 。之后 ， 语 小组讨论异常活跃 ， 组长记 录整理 ， 人人有事做 ， 事事有人做 ， 没一人开小差 ， 最后整
学生往往 能够产生新 的正确 观点 ， 并且 相互 教育 ， 半功 事
倍 。 过讨 论 ， 了创 新 成果 ， 且能 够 养 成来自发 明创 造 的 好 通 有 而
习惯 ， 这对学生的学习和将来工作是极 为重要 的。记得在
讲解 《 身边 的诱惑》 一节时 ， 者除了创设情 境之外 ， 笔 主要
过孩子们的表现不错 。 笔者听 了之后沾沾 自喜 ， ” 因为学生
们 告别 了依赖 走 向 了 自立 自主 ， 学 会 学 习 了 。 并 ２建 立 良好 的 师 生 关 系 。 民主 、 密 、 等 、 ． 亲 平 和谐 的师
生关 系呈现在初 中政治实践性教学中 ， 同样具有显著 的必
松、 富有活力的教学氛围 ， 使每个学生都 具备心理上 的安
全感 ，从而在没有外界压力的氛围中充分展开教学活动 ，
让学生在动手 、 动眼 、 动口、 动脑 中学会创新。立 足学生 自 主发展 ， 迅速实现课 堂教学中心的转移 ， 民主、 把 和谐 的氛 围带给学生 ，让每个学生都有 自主学 习的动机和机会 ， 让 每个学生都有 自主学习的能力 。同时 ， 这种氛围还能使学 生因 自己的创造性行为或见解得到积极 的评价 ， 从而乐于 创造。 例如， 有一次 ， 一位资历较高 的老教师听了笔者的课 后， 说了这样一句戏 言：这哪是上课啊 ， 叫活动得 了， “ 就 不
念 和行 为 导 向的 重要 手段 。
一
、
创 设 优越 教 学 环 境 。 好 创新 教 育 基础 打
对于中学生来说 ， 他们虽 活泼好动 、 思维活跃 ， 但缺乏
是非判 断和 自我抑制能力 ，极其容 易受 到外 在环境的影 响。因此 ， 创建优越 的教学环境是实现创新教育 和培养创
新 意识 的重 要 基 础 。 １ 设优 越 的教 学氛 围。思 想 政 治 教学 应 呈 现一 种 宽 ． 创