高职院校思想政治理论课实践教学的现状研究

研究高职院校思想政治理论课实践教学的现状研究郝静
摘要：思想政治理论是高职院校的必修课程，对于
提高学生的政治理论素养和综合素质具有意义。

但是在教
学实践中存在着各种问题，影响到课程的教学效果。

要转
变观念不断，更新教学模式，提升思想政治理论课的教学
水平。

关键词：高职院校；思想政治理论课；实践教学；现
状研究
高职院校的思政理论课对于学生的道德培养、价值观
培养等有着重要的意义，所以在具体教学中必须强调思政
理论教育。

从目前的分析来看，高职院校的思政理论教育
在普遍性地开展，但是具体的效果差强人意。

这种局面的
出现对于教育教学的资源利用和教学整体性效果的提升十
分不利，因此需要做教学创新。

基于现状的教学创新，其
针对性更强，最终的效果发挥也更为显著，所以研究高职
院校思政理论课程实践教学的现状并做基于现状的教学实
施路径分析价值明显。

一、高职院校思想政治理论课实践教学现状
（一）教材存在问题
高职院校思想政治理论课的课程内容普遍比较简略，
而且时间跨度也比较大，很多教材内容不够系统全面，没
有相关的讲解，使得学生对这些理论知识一知半解，无法
进行更好的学习。

而且很多教材内容都是大篇幅的理论知
识，缺乏具体的实例，教师在教学的过程中也存在一定的
困难。

这种缺乏感染力的系统性教学，无法调动学生的积
极性，教师也很难发挥出这门课程真正的作用，新课改
下，学生和教师必需为其注入新的活力。

（二）组织制度不健全
首先是没有建立专门的思政课实践教学组织管理协调
机构。

调查走访发现，目前高职院校的思政课教学部门主
要是在思政部或者基础部，思政课教师主要承担高职的两
门课程的理论教学，对于开展思政课实践教学主要还是依
靠思政课教师在自己的课内教学完成。

其次是高职院校思
政课实践教学制度化建设欠缺，尚未对实践教学进行制度
设计，缺乏对教学内容、学时、学分等统—要求，学生是
否获得学分取决于理论课考核结果。

最后是高职院校思政
课实践教学存在“五无”现象，无实践教材、无课程计
划、无教学大纲、无具体实施方案、无评价方案，思政课
教师开展实践教学无章可循。

（三）缺少多元化的教学方法
基于整体视角，一些高职院校思想政治课实践教学方
法是比较单一、片面的，教师是课堂教学的主导，学生的
主体性地位没有得以体现，没有引导学生要充分认识到实
践教学开展的重要性，过于注重理论知识的传授，再加上
教师没有与学生展开密切的交流与协作，学生的学习热情
比较低，教学水平的提升也有较大的难度。

同时，一些教
师有着较为繁重的工作压力，诸多教师没有注重创新和优
化教学方法，虽然利用了现代化多媒体技术，然而教学工
具仅仅转变为屏幕与鼠标相结合，教学方法落后。

二、高职院校思想政治理论课实践教学的实施路径
（一）完善课程设置，开展课堂实践教学
高职院校在开展思想政治理论课教学之前，应该先完
善课程设置。

教育者可以根据我国现阶段的思想政治理论
课教学现状，再结合社会上的一些先进理论知识，对相关
的教材内容进行改进。

教材内容的设置不仅要完善课程内
容，还要建立系统性的教材分析，通过对一些理论知识的
讲解和具体实例的分析，来完善课程内容。

（二）建立健全组织机构和管理制度
建立健全思政课实践教学领导组织机构和相关制度。

高职院校要想更好地实施思政课实践教学，具体落实“实
践育人”的教育理念。

要建立健全由学校到系部各相关职
能部门参加的领导小组，可以由学校党委办公室、思政
部、教务处、学生处、院系团委等党政群团组织参与，定
期研究思政工作遇到的问题难题，探讨解决办法，管理、
指导、协调、组织、开展实践教学有关活动，各系部安排
一人具体负责。

通过健全组织完善制度，形成在校党委领
导下，各方面力量密切合作，思政部与各系部具体分工实
施的运行机制。

这就有力保证了思政课实践教学工作的全
面深入开展。

此外，思政课实践教学的良性运行需要科学
合理的组织管理制度。

首先要合理确定思政实践教学的成
绩占比，科学设定理论考核和实践考核的学分取得的条
件；其次要明确规定思政课实践教学的内容、形式、考评
方式等；最后要建立并完善相关管理制度，学校思政课实
践教学领导小组如何协调职能部门、教辅部门和各系部、
思政教师开展活动。

（三）利用多样化的教学方法
在过去的思政理论课程教学实践中，主要的教学方法
是课堂理论教学法，指的是老师通过灌输式教学对学生做
相关理论的讲述。

这种方法虽然说在理论专业性强调方面
有突出的价值，但是压抑了整个课堂，不利于提升学生的
自主性和积极性，如果长期使用此种方法，会消磨学生的
学习热情，整体思政教学的浓郁氛围无法构建。

通过方法
的创新，现阶段的思政教学中采用了多种教学法，比如翻
转课堂教学法、问题研究法、合作探讨法等，这些方法的
利用不仅丰富了课堂的表现形式，也使得具体教学的活跃
性有了显著的增加。

再者，运用现代化特征比较明显的技
术，比如多媒体技术、信息网络技术，使一些不易于课堂
表现的内容通过多媒体的方式进行呈现，这样，教学课堂
可以得到极大的丰富。

总之，利用教育形式的丰富和方法
的多样开展实践性教学，教学过程得到完善和拓展，教学
实践效果将得到全面提升。

三、结语
综上所述，高职院校开展思想政治课实践教学是非常
有必要的，可以提高思想政治教学水平，符合实践教学改
革的发展趋势。

因此，在高职院校思想政治课实践教学过
程中，要不断创新与优化，并构建完善的保障机制，充分
掌握实践教学的开展情况，进而实现高职院校思想政治课
实践教学开展的目标。

参考文献：
[1]刘雪巍.高校思想政治理论课实践教学新模式探究
[J].职教论坛,2018(20).
（作者单位：内蒙古自治区阿拉善职业技术学院）
66┆好日子。