人美版美术教案三年级下册第4课 人物与环境

教学
重点和难点
了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
教 学
准 备
教师
教师准备范画、多媒体课件。
学生
课前预习、准备水彩笔、油画棒工具。
板书（场地时 教 案A
备课人:鑫淼
三年级下册第4课授课时间月 日
课题
人物与环境
课型
造型·表现
教学目标
情感态度
激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
知识技能
训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
过程方法
学生在欣赏、分析、体验的线描绘画作品的魅力。理解艺术手法，能运用线描进行绘画创作。
1.这几幅画中的人物动作完全相同，但它们所变现的意思为什么不一样？
2.你觉得哪些作品富有创意？说一说你的看法。
3.怎样添加环境能让你的画更有新意？
围绕以上三个问题进行师生互动式启发讨论。
当人物动作不变，服饰和环境发生变化时，人物好像在从事不同的工作和活动。这是因为人们在生活中经常重复相同的动作。
当我们发现这些规律，就能通过添加背景服饰来改变人物的活动内容。通过讨论你们能根据画面中的动作进行联想出新的人物活动场面吗？（学生思考回答、例如想象成打篮球的，踢足球的场面等）
五、总结评价
看谁的作品表现的人物与环境关系富有创意。
学生线描画在展台投影展示。
六、宣布下课
二次
备课
老师：上一节课我们欣赏了人物与环境变化产生的绘画作品，本节课我们将尝试创作，大家有没有信心？学生回答：有。
转回本节课学习话题
三、探究教学
《一》示范教学：老师示范这两个人物动态的基本画法。
先确定人物的高低位置，在从头部开始画起，追求人物动态的一致性。老师边示范边讲解。主要解决学生不会画人物动态的问题。
（二）教师：本课中有两组动态人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？
欣赏课本学生作品《舞林高手》、《晾衣服》、《快乐的小丑》、《海底探秘》。
设计意图：分析别人的作品，激发学生的想象力，感受环境变化对人物的影。
二次
备课
课 时 教 案B
（三）思考讨论：
设计意图：示范是最明确的教学，它能让学生克服心理障碍，大胆的进行创作，帮助学生解决绘画时的困难。
《二》老师展示网络搜集的学生作品让学生欣赏，学生可以说不足和改进的地方，也可以说有点。
设计意图：观看同龄人的创作，更能激发学生的创作热情。
四、艺术实践
根据课本提供的人物造型，发挥你的想象力，通过添加适当的背景，以及改变服饰和人物方向，让画面更丰富更有趣。
老师：看来环境对人物的影响很大，我们今天就来共同了解一下人物与环境之间的微妙联系，看看在人物一定的情况下，环境的变化会让画面产生什么样的效果。（设计意图：用网络中常见的图片吸引学生的注意力，激发学生研究的兴趣。）
（二）出示课题：人物与环境
三、探究教学
（一）请同学们打开课本第8页，观看课本内容（三分钟）。
设计意图：通过欣赏讨论让学生明白本节课的创作规律，激发学生的创作热情，掌握创作方法。
（四）欣赏《杂技表演》、《滑轮比赛》、《快乐假日》、《为国争光》进一步开阔学生的绘画创作思路。
四、课间休息十分钟。
第二节
一、整肃课堂纪律，准备上课
二、接上一节课、导入教学内容
二次
备课
课 时 教 案B
回顾上节课学习的内容，导入本节课学习内容。
人物与环境人物与环境人物与环境服饰变化服饰变化服饰变化环境变化环境变化环境变化方向变化方向变化方向变化范画张贴处范画张贴处范画张贴处人物与环人物与环人物与环方向变化方向变化方向变化环境变化环境变化环境变化服饰变化服饰变化服饰变化一检查学生课堂学习用具准备情况宣布上课一检查学生课堂学习用具准备情况宣布上课一检查学生课堂学习用具准备情况宣布上课二导入本节课教学内容二导入本节课教学内容二导入本节课教学内容一欣赏图片导入教师
服饰变化
环境变化
、方向变化
思维教学框架设计栏：
美术教学资料收集栏：
课 时 教 案B
第一节
一、检查学生课堂学习用具准备情况、宣布上课
二、导入本节课教学内容
（一）欣赏图片导入、教师：同学们，在讲授新内容之前，我们先来欣赏几张照片有什么不同？大家为什么看了会笑？为什么他的姿态表情都没有变，而产生的效果却不一样呢？学生：因为他的服饰和他所在的环境发生了变化，让人意想不到。