Module2Unit2It’sveryold(教案)2023-2024学年四年级英语下册

教案：Module 2 Unit 2 It’s very old
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够运用本课所学知识描述物品的新旧、颜色和大小。

3. 培养学生的观察力和表达能力。

教学内容：
1. 生词：old, new, red, big, small, yellow, blue, green, white, ercise book, story book, toy boat, remote control, car.
2. 重点句子：
How old is it?
It’s very old.
How big is it?
It’s very big.
What color is it?
It’s red.
教学重点与难点：
1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用所学知识描述物品的新旧、颜色和大小。

2. 难点：正确运用形容词修饰名词，如：old, new, red, big, small等。

教具与学具准备：
1. 教具：课件、图片、实物等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：
Step 1: 热身（5分钟）
1. 教师与学生用英语进行简单的对话，如问候、询问天气等。

2. 学生进行听力练习，听懂并重复教师给出的句子。

Step 2: 引入（10分钟）
1. 教师展示本课的生词图片，引导学生说出单词。

2. 教师出示实物，如旧书、新笔等，引导学生用英语描述物品的
新旧、颜色和大小。

Step 3: 呈现（15分钟）
1. 教师播放课件，展示本课的重点句子。

2. 教师引导学生跟读句子，注意发音和语调。

Step 4: 练习（15分钟）
1. 教师组织学生进行小组活动，用本课所学知识描述物品的新旧、颜色和大小。

2. 学生进行角色扮演，运用所学句子进行对话。

Step 5: 巩固（10分钟）
1. 教师出示图片，学生用英语描述图片中的物品。

2. 学生进行听力练习，听懂并重复教师给出的句子。

Step 6: 作业布置（5分钟）
1. 学生抄写本课的生词和重点句子。

2. 学生用本课所学知识写一篇小短文，描述一个物品的新旧、颜
色和大小。

板书设计：
1. 生词板书：old, new, red, big, small, yellow, blue, green, white
2. 句子板书：How old is it? It’s very old. How big is it? It’s very big. What color is it? It’s red.
课后反思：
1. 本课的教学目标是否实现？
2. 学生对新旧、颜色和大小的描述是否准确？
3. 教学中是否存在不足之处？如何改进？
4. 对学生的作业进行批改，了解学生的掌握情况，为下一节课做
好准备。

教学内容：
1. 生词：本节课涉及到的生词包括old、new、red、big、small、yellow、blue、green、white等。

这些生词是描述物品基本特征的重
要词汇，学生需要掌握其含义和用法。

2. 句型：本节课的主要句型包括“How old is it?”, “It’s very old.”, “How big is it?”, “It’s very big.”, “What color is it?”, “It’s red.”等。

这些句型是用来询问和描述物
品新旧、颜色和大小的重要句型，学生需要熟练掌握并能够灵活运用。

3. 语法：本节课的主要语法点是形容词的用法。

形容词是用来修
饰名词的词，能够表示事物的特征和性质。

在本节课中，学生需要学
会使用形容词来描述物品的新旧、颜色和大小。

4. 文化背景：本节课通过描述物品的新旧、颜色和大小，引导学
生关注物品的特征和品质。

在这个过程中，学生可以了解到不同物品
的特点，提高自己的观察力和表达能力，同时也能够增强对英语文化
的理解。

在教学过程中，教师需要通过丰富的教学活动，如展示实物、图片、播放课件等，帮助学生理解和记忆生词和句型。

同时，教师还需
要组织学生进行听力练习、口语表达和写作练习，让学生在实际运用
中掌握所学知识。

教师还需要注重学生的个性化学习，根据学生的不同水平和需求，给予个别化的指导和帮助。

例如，对于语言表达能力较弱的学生，教
师可以提供更多的语言输入和输出机会，帮助他们提高语言能力；对
于学习兴趣不高的学生，教师可以通过设计有趣的教学活动，激发他
们的学习兴趣和积极性。

总的来说，Module 2 Unit 2的教学内容丰富多样，需要教师在教学过程中注重学生的语言输入和输出，提高学生的观察力和表达能力，同时注重学生的个性化学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

1. 生词教学：生词是语言学习的基础，教师应通过多种方式帮助
学生记忆生词。

例如，可以通过词汇游戏、词卡、图片联想等方法，
让学生在轻松愉快的氛围中学习新词。

同时，教师应鼓励学生在日常
生活中注意观察和运用这些词汇，以加深记忆。

2. 句型练习：句型的掌握需要大量的实践和练习。

教师可以通过
角色扮演、小组讨论、情境模拟等方式，让学生在实际语境中使用所
学句型。

这样不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够增强学生的
自信心。

3. 语法讲解：形容词的用法是本节课的语法重点。

教师应当通过
清晰的解释和举例，让学生理解形容词的作用和位置。

例如，教师可
以展示形容词与名词的搭配，如“a red car”、“a big house”，
让学生明白形容词修饰名词时的用法。

4. 文化背景的融入：在教学中，教师可以适当引入物品的文化背景，帮助学生理解不同文化对物品描述的影响。

例如，在介绍颜色时，可以提及不同文化对颜色的象征意义，如在中国红色代表喜庆，而在
西方红色可能与爱情相关等。

5. 教学活动的设计：教师应根据学生的年龄特点和兴趣，设计富
有吸引力的教学活动。

如通过故事、歌曲、游戏等形式，让学生在无
压力的环境中学习英语。

同时，教师应鼓励学生积极参与，培养他们
的合作精神和团队意识。

6. 作业设计：作业应当具有针对性、多样性和创造性，以激发学
生的学习兴趣。

例如，可以布置学生用新学的词汇和句型编写小故事，或者绘制一幅物品的图片，并附上英文描述。

7. 反馈与评价：教师应及时给予学生反馈，表扬他们的进步，同
时指出需要改进的地方。

评价可以是定期的，也可以是随堂的，关键
是要让学生感受到教师的关注和支持。

8. 教学资源的利用：教师应充分利用多媒体教学资源，如课件、
视频、音频等，使课堂更加生动有趣。

同时，教师还可以鼓励学生利
用网络资源进行自主学习，拓宽他们的视野。

通过上述教学策略的实施，教师可以有效地帮助学生掌握Module
2 Unit 2的教学内容，提高他们的英语水平，并为他们将来的学习打
下坚实的基础。