高中生物3.3《胚胎工程的应用及前景—胚胎移植和分割》教学设计新人教版选修3
高中生物 专题3 胚胎工程 3.3 胚胎工程的应用及前景2教案 新人教版选修3-新人教版高二选修3生
教学目标
胚胎分割的应用意义。胚胎干细胞及分离途径。
重点
胚胎分割的应用意义。胚胎干细胞及分离途径。
难点
胚胎分割的应用意义。胚胎干细胞及分离途径。
教学过程
时间
设计意图
个人备课
一、检查预习
检查世纪金榜自主预习[53]完成情况。
二、导入新课
直接导入三、推ຫໍສະໝຸດ 新课〔一〕胚胎分割对象
早期胚胎
(2)功能:具有发育的_______。
(3)体外培养条件下,可以增殖而不发生分化。
四、课堂训练
五、课堂小结
六、作业和预习
完成世纪金榜课时检测区P57
3
1
30
6
4
1
检查预习情况，为讲解新课铺垫。
导入新课，口述学习目标
讲授分析，掌握胚胎分割的应用意义。胚胎干细胞及分离途径
当堂训练，检测知识运用
总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。
布置下节课的预习任务
教学反思
2.囊胚分割要求:内细胞团_________,否那么会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。
3.存在问题:胚胎分割的份数越多,操作的难度越___,移植的成功率也越___。
〔二〕胚胎干细胞(简称ES或EK细胞)
1.来源:由_______或_______中分离出来的一类细胞。
2.特点:(1)形态:体积小、细胞核大、_____明显。
方法
机械方法
目的
获得_________或多胎
特点
来自同一胚胎的后代具有_______________
实质
可以看做动物无性繁殖或克隆的方法之一
1.操作程序:
(1)选择胚胎:选择发育良好、形态正常的_______或______,将其移入盛有_______的培养皿中。
高中生物 3.3 胚胎工程的应用及前景课件 新人教版选修3
胚胎移植
第三页，编辑于星期五：十点 十分。
供体：在胚胎移植中提供 胚胎的个体。 主要职能为：只产生具有优良遗传特性
的胚胎。
受体：在胚胎移植中接受胚胎的个体。 主要职能为：繁重而漫长的妊娠和育仔
第四页，编辑于星期五：十点 十分。
2.胚胎移植的现状及意义
1〕现状： 我国局部地区已进入生 2〕意义产：应用阶段
简称ES或EK细胞,是由早期胚胎或原始性腺中 别离出来的一类细胞.
2.特点: 形态上:体积小, 细胞核大,核仁明显. 功能上:具有发育的全能性. 体外培养时：可以增殖而不发生分化。
可以进行冷冻保存，也可以进行遗传改造。
第十六页，编辑于星期五：十点 十分。
3.主要用途
(1)治疗人类的某些顽症
如帕金森氏症、少年糖尿病和老年痴呆症等。
第十八页，编辑于星期五：十点 十分。
2 供体公、母牛应有人类所 需的优良遗传性状，而受体 母牛必须具有正常的孕育、 生殖后代的能力；
第十九页，编辑于星期五：十点 十分。
2 促性腺激素处理供体母牛是为了引起 超数排卵，获得较多的胚胎；
在促性腺激素处理供体母牛前，对供 体和受体母牛进行同期发情处理，使它 们的生理条件到达同步或一致，使供体 的胚胎移入受体后有相同或相似的生存 条件。
第十三页，编辑于星期五：十点 十分。
3、胚胎分割的问题：
1〕出生时体重偏低
2〕毛色和斑纹有差异
3〕同卵多胎的可能性小
第十四页，编辑于星期五：十点 十分。
三.胚胎干细胞
干细胞
▪ 动物和人 体内仍保 存着少数 具有分裂 和分化能 力的细胞
第十五页，编辑于星期五：十点 十分。
1.概念:
三.胚胎干细胞
【人教版】高二生物选修三教学案：3.3-胚胎工程的应用及前景(含答案)
3.3胚胎工程的应用及前景目标导航 1.结合牛胚胎移植示意图，说出胚胎移植的生理基础，以及具体操作程序。
2.根据胚胎发育各个阶段的特点，简述进行胚胎分割的注意事项及其实际意义。
3.依据胚胎干细胞的分离途径，说出胚胎干细胞的分类、功能和用途。
一、胚胎移植(阅读P74－78)1．胚胎工程技术胚胎工程技术目前在生产中应用较多的是家畜的胚胎移植、胚胎分割和体外生产胚胎技术。
2．胚胎移植(1)概念①对象：雌性动物体内的早期胚胎或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎。
②移植条件：同种的、生理状态相同的其他雌性动物体内。
③供体：在胚胎移植中提供胚胎的个体。
④受体：在胚胎移植中接受胚胎的个体。
⑤地位：是胚胎工程的最后一道“工序”。
(2)胚胎移植的意义：充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力，大大缩短了供体本身的繁殖周期，增加供体一生繁殖后代的数量。
(3)胚胎移植成功的保障(生理学基础)二、胚胎分割(阅读P78－79)1．概念：指采用机械方法将早期胚胎切割成2等份、4等份或8等份等，经移植获得同卵双胎或多胎的技术。
2．主要仪器设备：实体显微镜和显微操作仪。
3．繁殖方式：无性生殖。
4．特点：后代遗传性状相同。
5．操作程序(1)选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚，移入盛有操作液的培养皿中。
(2)用分割针或分割刀片将胚胎切开，吸出其中的半个胚胎，注入预先准备好的空透明带中，或直接将祼半胚移植入受体。
分割囊胚阶段的胚胎时要注意将内细胞团均等分割。
此时还可用分割针分割滋养层，做胚胎DNA分析性别鉴定。
三、胚胎干细胞(简称ES或EK细胞)(阅读P80－83)1．来源：由早期胚胎或原始性腺中分离出来的一类细胞。
2．特点(1)在形态上表现为：体积小、细胞核大、核仁明显。
(2)在功能上：具有发育的全能性。
(3)在体外培养的条件下，可以只增殖，而不分化。
可以对它进行冷冻保存，也可以进行遗传改造。
3．应用前景ES细胞的分离和培养成功是胚胎工程中的重大成就之一，在基础生物学、畜牧学和医学上都具有十分重要的应用价值。
2020高中生物专题3胚胎工程3.3胚胎工程的应用及前景教案新人教版选修3(最新整理)
3.3 胚胎工程的应用及前景[学习目标] 1。
举例说出胚胎移植的过程.2。
认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
3。
举例说出胚胎分割的注意事项及其实际意义。
4。
从来源、特点及应用等方面来理解胚胎干细胞的研究。
知识点一胚胎移植知识梳理1。
胚胎移植的概念(1）对象：雌性动物体内的错误!早期胚胎，或者通过错误!体外受精及其他方式得到的胚胎。
(2)条件:移植到错误!同种的、错误!生理状态相同的其他雌性动物体内.(3）供体：在胚胎移植中错误!提供胚胎的个体。
(4）受体：在胚胎移植中错误!接受胚胎的个体。
(5)地位：是胚胎工程其他技术的错误!最后一道程序.2．胚胎移植的优势(1)充分发挥雌性优良个体的错误!繁殖潜力。
(2)大大缩短了供体本身的错误!繁殖周期，增加供体一生繁殖后代的数量，从而推动了畜牧业的发展。
3．胚胎移植的生理学基础4．胚胎移植的实质：早期胚胎在错误!相同生理环境的条件下错误!空间位置的转移，而胚胎本身的遗传物质并不发生改变,因此各种性状能保持其原来的优良特性。
5．胚胎移植的基本程序错误! 1.胚胎移植中胚胎来源有哪些？生殖方式是什么？提示：①核移植早期胚胎培养无性繁殖.②体外受精错误!有性生殖。
③体内受精―→冲卵―→移植——有性生殖。
④基因工程―→转入目的基因的受精卵错误!胚胎移植―→转基因动物——有性生殖。
2．为什么同种动物之间进行胚胎移植易于成功？提示：这里的“同种”是指“同物种”，同一物种的动物才有可能具有相同的生理特征.3．在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致？原因是什么？提示：对供体和受体母畜进行同期发情处理。
同期发情处理使供、受体生殖器官的生理变化相同，为胚胎提供相同的生理环境。
4．在牛的胚胎移植培育流程中有两次使用激素、两次检查，其目的分别是什么?提示:①第一次是使用激素对供、受体进行同期发情处理；第二次是使用促性腺激素用于供体的超数排卵.②第一次对胚胎进行质量检查；第二次对受体母牛进行是否妊娠的检查。
高中生物人教版选修3教案-3.3_胚胎工程的应用及前景_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标知识与能力:1.掌握胚胎移植的概念。
2.写出胚胎移植的基本程序。
3.解释胚胎移植的生理学基础。
过程与方法:1.掌握概念学习的方法并予以运用。
2.通过边观看视频边总结出胚胎移植的基本程序,提高学生的信息获取和知识归纳的能力。
情感态度与价值观目标:1.认同胚胎移植技术在胚胎工程中的地位。
2.关注胚胎移植的研究进展和应用价值,增强学生的科技意识,激发他们对生物科学的热爱。
3.通过对胚胎技术相关内容的学习,对学生进行STS教育2. 教学重点/难点1.重点:胚胎移植的生理学基础和胚胎移植的基本程序2.难点:胚胎移植的生理学基础3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】新课导入教师向学生读一则“借腹生子”的新闻,并以发问的方式导入新课,激发学生的兴趣。
【讲授】胚胎移植的概念(1)胚胎移植的概念教师引导学生齐读胚胎移植概念,并引导学生注意概念中的关键信息,导出供体和受体的概念并引导学生思考胚胎移植的实质。
供体:提供胚胎的个体受体:接受胚胎的个体【讲授】胚胎移植的生理学基础(2)胚胎移植的生理学基础教师深入剖析胚胎移植概念,从中引出问题串,引导学生从课本中找出问题的答案。
教师进行简要讲解。
问题1:供体和受体的生理状态可能相同吗?如果有,怎样才能让他们的生理状态相同?哺乳动物发情排卵后,一段时间内,供体和受体生殖器官的生理变化是相同的。
同期发情处理:对供体和受体雌性动物注射孕激素问题2:胚胎移植前要取出胚胎,能否取出来?是否对胚胎有影响?早期胚胎一定时间内不会与母体子宫建立组织上的联系,处于游离状态。
收集胚胎方法:冲卵(早期胚胎)问题3:供体与受体之间进行胚胎移植会不会发生免疫排斥反应?受体对外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应,为胚胎在受体内的存活提供了可能。
问题4:胚胎移植到受体之后,他的生长和发育需要受体提供营养,供体胚胎是否能和受体子宫建立正常的组织联系呢?供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系,但其遗传特性不受影响。
3.3 胚胎工程的应用及前景 教案 人教版选修3
3.3 胚胎工程的应用及前景教案人教版选修3●课标要求1．举例说出胚胎干细胞的移植。
2．举例说出胚胎工程的应用。
●课标解读1．结合牛胚胎移植示意图，认真理解胚胎移植的生理基础，并能叙述胚胎移植的具体操作程序。
2．根据胚胎发育各个阶段的特点，识记进行胚胎切割所需的仪器和注意事项，并能了解其实际意义。
3．依据胚胎干细胞的分离途径，知道胚胎干细胞的分类、功能和具体用途。
●教学地位本课时内容包括胚胎移植、胚胎分割和胚胎干细胞三个重点知识，且胚胎移植是胚胎工程的最后一道工序，多与基因工程、细胞工程的知识结合起来综合考查。
另外，随着对胚胎干细胞研究的不断的深入和广泛的应用，近几年对其考查也有所加强，以后高考中会有更多的体现。
●教法指导1．对于胚胎移植的基本程序和胚胎分割技术的教学，可利用多媒体课件直观地展示，以帮助学生理解掌握。
2．综合上两节知识及“课堂互动探究”中探究1和探究2的“问题导思”，阐明胚胎分割和胚胎移植的生理基础。
3．对胚胎干细胞部分的教学，教师可利用相关的生命科学研究的新成就，深入浅出的评述，以帮助学生理解。
●新课导入建议据英国《独立报》2011年1月12日报道，美国研究人员表示，实验首次证明，使用人类胚胎干细胞研制出的血小板可修复实验鼠的受损组织，胚胎干细胞人类未来有望源源不断地制造出起作用的血小板，捐血有可能成为历史。
此外，研究人员还认为，用这种方式制造出的血小板并不包含任何遗传物质，这消除了癌症肿瘤可能进入受体体内的风险，因而不会给病人的健康带来危害，可以在临床治疗中大展拳脚。
你知道什么是胚胎干细胞吗？它在功能上有何特点？(2)胚胎移植的方法有：手术法和非手术法。
1．在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致？【提示】 (1)应对供体和受体母畜进行同期发情处理，使它们的生理条件达到同步或一致，这样才能使供体的胚胎移入受体后有相同或相似的生存条件，这是胚胎移植成功与否的关键。
高中生物 3.3胚胎工程的应用及前景课件 新人教版选修3
【解析】选D。A错误，对供体和受体母牛要用激素进行同期发情处理，但 不一定是相同激素处理。B错误，受精和胚胎的早期培养可以在体内进行。 C错误，对冲卵获得的早期胚胎检查合格后方(hòufāng)可移植。D正确， 早期胚胎需移植到与供体生理状态相同的代孕母牛体内。
第二十七页，共48页。
二、胚胎分割 1.胚胎分割的基础：
个体发生
第九页，共48页。
【微点拨】 1.胚胎移植的实质是什么？ 提示(tíshì)：早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移，能 保持原来的优良性状。 2.胚胎移植时，可以将早期胚胎移植到不同种的雌性动物的子宫内 吗？ 提示(tíshì)：不可以。胚胎移植时只能移植到同种雌性动物的子宫 内。
第十页，共48页。
第二十二页，共48页。
1.(2014·台州高三模拟)下列有关动物胚胎移植的叙述中，错误 的是( ) A.受孕母畜(mǔchù)体内的早期胚胎能够移植 B.受体母畜(mǔchù)必须与供体母畜(mǔchù)处于同期发情的状态 C.超数排卵技术要使用一定的激素 D.试管婴儿的受精及胚胎发育过程都在试管内完成
第十六页，共48页。
5.(2014·台州模拟)下列有关干细胞的叙述，错误的是( ) A.干细胞可以用来彻底治疗21三体综合征 B.干细胞可以分化成多种细胞 C.胚胎和成体中都有干细胞的存在 D.干细胞可以增生更多干细胞 【解析】选A。人体(réntǐ)发育过程中存在多种干细胞，如骨髓造血干 细胞；干细胞可以进行增殖分化，但是不能治疗21三体综合征，这是由 于该病患者体细胞多了一条21号染色体。
第二十五页，共48页。
【解题关键】解答本题应明确(míngquè)两点： (1)同期发情处理的目的是使供受体的生理状态同步或一致，需要注射激素， 对供体母牛超数排卵用促性腺激素处理。 (2)早期胚胎移植到受体，在受体体内存活，必要的条件是不能和受体产生 免疫排斥反应，所以受体与供体生理状态相同。
3.3胚胎工程的应用及前景-人教版选修3现代生物科技专题教案
3.3 胚胎工程的应用及前景-人教版选修3 现代生物科技专题教案一、胚胎工程的定义胚胎工程是一种通过细胞培养、基因操纵等技术手段来对胚胎进行改造，并调控其细胞命运的生物学技术。
胚胎工程技术能够对胚胎进行精细的调控，从而对其形态、结构、功能等方面进行研究和改变。
二、胚胎工程技术的应用1. 组织移植和再生医学利用胚胎工程技术，可以对特定的细胞进行人造控制并培养，制成所需的人工组织，并将其移植到身体中，实现人体组织的再生。
例如，将胚胎干细胞培养出脊髓组织，再进行移植，可以有效治疗神经性疾病。
2. 动物遗传工程通过基因编辑、基因工程等技术，对动物基因进行精细的调控，从而创造出一些具有特定功能的动物品种。
例如，利用胚胎干细胞技术，可以制造出能够产生特定药物的动物品种，为医药研发提供了新的途径。
3. 胚胎学研究胚胎工程技术也可以用于探究胚胎发育的规律和机制，发现新的生物学原理以及探索它们所带来的对生命科学领域的深远影响。
三、胚胎工程技术的局限性和风险1. 道德与伦理问题对胚胎的工程改造将会侵犯胚胎的生命权，对于胚胎工程技术研究和应用会带来道德与伦理问题。
2. 生物多样性的破坏胚胎工程可能导致生物多样性的破坏，因此在进行胚胎工程研究应用时，必须在充分理解遗传和生态方面的风险的基础上，降低胚胎工程可能带来的环境风险和破坏。
3. 安全问题胚胎在人类和动物体内发育需要极为复杂的环境，因此胚胎工程需要极为严格和细致的操作。
同时，对于从胚胎工程中得到的产物，也必须进行反复测试和安全评估工作，以降低由此导致的安全问题。
四、胚胎工程技术的未来发展1. 新一代胚胎技术随着科技的不断发展，前沿测序、脱靶编辑和以RNA为基础的调控等新技术将成为未来胚胎工程研究和应用的重要方向，将更加精细、高效地改造胚胎。
2. 多学科综合未来，生物学、医学、计算机、材料科学等多学科的融合将促进胚胎工程技术的发展，并催生出更多的交叉研究成果。
3. 法律与监管为了促进胚胎工程技术的安全和健康发展，未来的研究和应用必须得到法律和监管部门的监督和支持。
生物：3.3《胚胎工程的应用及前景》教案(新人教版选修3).doc
3.3 胚胎工程的应用及前景【考纲要求：】1.举例说出胚胎移植和胚胎分割。
2.认同胚胎移植在胚胎工程中的作用和地位。
3.关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
【考点讲解：】（一）.胚胎移植1.概念:将雌性动物的早期胚胎,或者通过其他方式得到的胚胎,移植到同种的.生理状态相同的其他雌性动物的体内,使之发育为新个体的技术.供体：提供胚胎的个体。
受体：接受胚胎的个体。
2.胚胎移植的意义1)加速育种工作和品种改良 2)大量节省购买种畜的费用3)一胎多产 4)保存品种资源和濒危物种5)可充分发挥优秀个体的繁殖潜能缩短繁殖周期, 增加一生繁殖的后代数量3.胚胎移植的生理学基础 1)供体和受体相同的生理环境 2)早期胚胎处于游离状态,为胚胎的收集提供了可能 3)受体对移入子宫的胚胎基本上不发生免疫排斥 4)胚胎与受体建立正常的联系,但遗传物质不受影响.4.胚胎移植的基本程序供体母牛受体母牛……同期发情处理……超数排卵供体公牛配种冲卵胚胎移植质量检查、培养妊娠检查分娩（胚胎移植的犊牛）5.胚胎移植成功与否要有两个条件（1）胚胎移植一般应在同种的雌性供体和受体之间进行。
（2）进行胚胎移植的供体和受体的生理状态要相同。
（二）.胚胎分割1.概念:采用机械方法将早期胚胎切割成2等份,4等份或8等份等,经移植获得同卵双胎或多胎的技术.2.特点:后代具有相同的遗传物质.克隆.3.选择的胚胎:发育良好的,形态正常的桑椹胚或囊胚.4.使用的主要仪器：实体显微镜和显微操作仪（三）.胚胎干细胞1.概念:简称ES或EK细胞,是由早期胚胎或原始性腺中分离出来的一类细胞.2.特点:1)形态:体积小.细胞核大,核仁明显.2)功能:具有发育的全能性.可分化为成年动物体内任何一种组织细胞.体外培养可增殖不分化.3）在体外培养的条件下，ES细胞可以增殖而不发生分化。
对它可以进行冷冻保存，也可以进行遗传改造。
3.主要用途(1)治疗人类的某些顽症 (2)培育出人造组织器官，用于器官移植(3)是研究体外细胞分化的理想材料【典例分析：】【例1】（2003年上海高考题）“试管婴儿”技术属于( )A．胚胎移植B．组织培养 C．克隆技术D．基因工程【例2】（多选）（2001年上海高考题）胚胎移植技术目前主要应用于( )A. B.C. D.【例3】（1998年上海高考题）表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛。
【人教版】生物选修三：3.3《胚胎工程的应用及前景》教学案(含答案)
选修三专题3 3.3 胚胎工程的应用及前景一、学习目标1.举例说出胚胎移植和胚胎分割。
2.认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
3.关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
二、教学建议1.课时数：本节教学建议用1课时。
2.课时侧重点：（1）胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
（2）胚胎分割的应用意义。
（3）胚胎干细胞研究的意义。
3.教学策略关于“胚胎移植”的教学过程，建议教师选一篇有关的资料发给同学阅读，例如下面的一则报道。
中国首例体细胞克隆牛胚胎移植后代今晨降生（中新网2003年10月8日电）据胶东在线报道，今天凌晨3时18分，中国首例体细胞克隆牛的胚胎移植后代克隆牛“蓓蓓”在山东莱阳农学院动物胚胎工程中心实验场呱呱坠地。
克隆牛“蓓蓓”是采用最新的玻璃化超快速冷冻技术和超数排卵技术繁殖的新型克隆牛。
今天凌晨，记者和科研人员一起，焦急地等待“蓓蓓”的降生。
3时18分，在科研人员的努力下，克隆牛“蓓蓓”终于来到了这个世界。
母亲黑白花奶牛“梨花”舐犊情深，忽然发起牛威，不许众人靠近，并用舌头舔干“蓓蓓”湿湿的黑色毛皮。
“蓓蓓”开始睁开眼睛，怯生生地看着四周关心它的人们。
凌晨4时左右，在母亲的帮助和周围人们的鼓励下，“蓓蓓”终于颤悠悠地站了起来，并在母亲的帮助下开始行走。
科研人员费了好大的劲才遏制住了母亲的牛劲，开始对刚降生的“蓓蓓”进行科学测量。
经测量，“蓓蓓”体长66 cm，身高78 cm，胸围81 cm，心律188次/min，体温39 ℃，体重33 kg，各项生理指标正常。
克隆牛“蓓蓓”是我国成功繁殖的首例和第二例胎儿皮肤上皮细胞克隆牛“康康”和“双双”的后代。
2001年，我国研究人员对“康康”和“双双”进行了超数排卵处理，于2003年1月2日，从“双双”体内采集到13枚符合国际胚胎移植标准的可用胚胎（这是国际上首次对体细胞克隆牛进行超数排卵处理试验并获得可用胚胎）。
研究人员将这些标准胚胎经过玻璃化超快速冷冻处理后，移植到中国黑白花奶牛“梨花”的子宫内，结果获得妊娠。
高中生物 3.3胚胎工程的应用及前景(2)教学案 新人教版选修3
山东省新泰市第二中学高中生物 3.3胚胎工程的应用及前景（2）教学案新人教版选修3【学习目标】1．知识方面：举例说出胚胎移植和胚胎分割。
2．情感态度与价值观方面：认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
关注胚胎工程的研究进展和应用价值3．能力方面搜集胚胎工程研究进展的资料，撰写专题综述报告。
【重点难点】1．胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
2．胚胎分割的应用意义。
3．胚胎干细胞研究的意义。
【自主学习】一、胚胎移植1．胚胎移植的概念：（1）胚胎来源：雌性动物的早期胚胎或通过及其他方式得到的。
（2）受体：的、生理状态的其他雌性动物。
（3）实质：胚胎的供体和胚胎的受体共同繁殖后代的过程。
（4）地位：是胚胎工程的一道“工序”。
2．胚胎移植的意义（1）充分发挥雌性优良个体的能力；（2）大大缩短了供体本身的繁殖；3．胚胎移植的生理学基础（1）胚胎移入受体的理论基础：哺乳动物发情排卵后，不管是否妊娠，在一段时间内，同种动物的的供、受体生殖器官的生理变化是的。
（2）胚胎收集的理论基础：哺乳动物的早期胚胎形成后，在一段时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是出于状态。
（3）胚胎在受体内存活的理论基础：受体对移入子宫的外来胚胎基本上。
（4）胚胎在受体内正常发育的生理基础：供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织，但移入受体的供体胚胎的，在孕育过程中不受任何影响。
4．胚胎移植的基本程序（1）对供、受体母牛进行，并用进行同期发情处理。
对供体牛的要求是；对受体牛的要求是。
（2）用对供体母牛做排卵处理。
（3）超数排卵的母牛发情后，选择同种优秀的公牛进行。
（4）胚胎的收集：配种或输精后的第天，用特制的冲卵装置，把供体母牛子宫内的冲洗出来（也叫）。
（5）冲卵后，对胚胎进行质量检查。
这时胚胎应发育到或阶段。
（6）将收集的胚胎或放入中保存。
（7）胚胎的移植：①法；②法。
（8）对受体母牛进行是否的检查。
（9）受体母牛产下胚胎移植的犊牛。
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《胚胎移植和胚胎分割》
一、教材分析
《胚胎移植和胚胎分割》是人教版高中生物选修三的专题三第三节《胚胎工程的应用及前景》中的内容。
针对本节，教材集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞的分离和培养这三种胚胎工程技术。
由于此节内容较多，所以把胚胎移植和胚胎分割处理为第一课时进行教学。
课程标准对本节课的要求是“举例说出胚胎工程的应用”。
胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”，胚胎分割是动物无性繁殖或克隆的一种方法，两者是目前在生产中应用较多的胚胎工程技术。
二、学情分析
基于专题三前两节的学习，学生已经知道体内受精、早期胚胎发育的理论基础，也掌握体外受精和早期胚胎培养的方法。
通过本节学习，学生要对胚胎移植的优势、生理基础、基本程序，胚胎分割的步骤，注意事项等有进一步的认识，从而达到课程标准的要求，能“举例说出胚胎工程的应用”。
本节课知识点较多，书本介绍较为详尽，且很多知识点需要学生识记，若采取满堂灌的教学方式，很容易造成学生疲劳，失去学习的兴趣。
所以采用“教师问题导学，学生合作探究”的教学方式，使学生成为学习的主体，自主获得知识，营造生动活泼的学习氛围。
三、教学目标
（一）知识目标
1、结合牛胚胎移植示意图，认真理解胚胎移植的生理基础，并能叙述胚胎移植的具体操作程序。
2、根据胚胎发育各个阶段的特点，识记进行胚胎切割所需的仪器和注意事项，并能了解其实际意义。
（二）能力目标
1、通过自主阅读、合作探究，尝试从书本获得知识，解决问题。
2、通过对胚胎移植基本程序图的解读和有关问题的表述，提高理解和表达能力。
（三）情感、态度与价值观目标
认同胚胎移植和胚胎分割在胚胎工程中的地位和作用。
四、教学重、难点
（一）教学重点
1、胚胎移植的生理学基础和基本程序。
2、胚胎分割的特点和基本操作。
（二）教学难点
基于专题三前两节的学习，学生已经知道体内受精、早期胚胎发育的理论基础，也掌握体外受精和早期胚胎培养的方法。
通过本节学习，学生要对胚胎移植的优势、生理基础、基本程序，胚胎
分割的步骤，注意事项等有进一步的认识，从而达到课程标准的要求，能“举例说出胚胎工程的应用”。
本节课知识点较多，书本介绍较为详尽，且很多知识点需要学生识记，若采取满堂灌的教学方式，很容易造成学生疲劳，失去学习的兴趣。
所以采用“教师问题导学，学生合作探究”的教学方式，使学生成为学习的主体，自主获得知识，营造生动活泼的学习氛围。
二、教学效果的情况与思考
实践是检验真理的唯一标准，任何好的教学设计都要经得住课堂的检验。
整体说来，本节课课堂设计比较新颖，亮点比较多，但是在亮点的映衬下，不足也有一些，一些细节之处还要进一步推敲和优化，课堂的应变能力还要提高，这些我还要继续努力，还要在平时的教学过程中严格要求，使自己成为一名优秀的生物教师而奋斗不止！
附：胚胎移植和胚胎分割学案
【课前预习导学】
一、目标导航
1、结合牛胚胎移植示意图，认真理解胚胎移植的生理基础，并能叙述胚胎移植的具体操作程序。
2、根据胚胎发育各个阶段的特点，识记进行胚胎切割所需的仪器和注意事项，并能了解其实际意义。
二、预习导引
（一）胚胎移植
1．概念
将雌性动物的，或通过及其他方式得到的胚胎，移植到的生理状态的其他雌性动物体内，使之继续发育成为新个体的技术。
2．地位
胚胎移植是胚胎工程其他技术的一道“工序”。
3. 优势
充分发挥雌性优良个体的。
4．生理学基础
5．基本程序
对供、受体的 和处理―→配种或 ―→对胚胎的 ―→检查、培养或保存―→胚胎移植―→移植后的检查。
6．实质
早期胚胎在 条件下空间位置的转移。
（二） 胚胎分割 1. 概念
采用 方法将早期胚胎切割成2等份、4等份或8等份等，经移植获得 双胎或多胎的技术。
可看作动物 或 的方法之一。
2. 仪器设备： 和显微操作仪。
3. 操作程序： （1）选择发育良好、形态正常的 ，移入盛有 的培养皿。
（2）用分割针或分割刀切开胚胎，吸出其中半个，注入预先准备好的空 中或直接将 移植入受体。
分割囊胚时注意要将 均等分割。
4. 局限：刚出生的动物体重偏低，毛色和斑纹上存在差异等，采用胚胎分割技术产生 的可能性有限。
【课堂合作探究】 一、胚胎移植
“你来当老师”（小组代表任意挑选一个向全班同学讲解）
1、在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致？
2、怎样处理才能使供体、受体母牛同期发情？怎样处理才能是供体母牛超数排卵？冲卵冲出的是什么？ 二、胚胎分割
基本 程序
生理学基础
优势及意义
地位及实质 受体 要求
胚胎 来源
胚胎 移植
“你来当老师”（小组代表任意挑选一个向全班同学讲解）
[迁移应用] 迁移与应用
以下关于胚胎分割移植的说法,不正确的是( )。
A.就目前的胚胎分割移植而言,产生的同卵双胎较多,同卵多胎成
功率较低
B.胚胎分割所需要的主要仪器设备为实体显微镜和显微操作仪等
C.可将囊胚阶段的胚胎进行随机分割成两份或多份,然后移植
D.用分割针将桑椹胚分成两部分,可直接将裸半胚移植入受体
迁移与应用
下图为牛胚胎移植示意图,请据图回答问题。
（1）④胚胎移植过程一般有 和 两种方法。
（2）⑤过程产生的犊牛的遗传物质与⑥的遗传物质是否相同？ 为什么？
（3）进行胚胎移植的优势是 。
注意事项 意义
过程 胚胎的选择
特点 基础
胚胎 分割
（4）冲卵的生理基础是。