物理的学习方法总结计划范文

物理的学习方法总结计划范文物理的学习方法总结篇一
1、五会
会表述，熟记并正确地表达概念、规律内容;会表达，明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义;会理解，驾驭公式的应用范围和运用条件;会变形，会对公式进展正确变形，理解变形后的含义;会应用，会用概念和公式进展简洁的判定、推理和计算。

2、重视画图和识图
学习物理离不开图形，从运用力学学问的机械设计到运用电磁学学问的困难电路设计，都是主要依靠图形语言来表述的。

学会画图，就可以把困难的图形看简洁，从而使解题思路更清楚。

3、重视视察和试验
对于初学物理的学生，尤其要重视对现象的细致视察。

只有这样，才能所学学问的理解不断深化。

例如，教师讲到参照物时，很多同学都会联想到：坐在火车上的人，会视察到铁路两旁的事物都向车尾飞奔而去。

这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的相识。

在学习物理学问的过程中，我们还应当重视试验，把所学的物理学问与日常生活、生产中的现象结合起来。

学习中，要谨慎视察教师的演示试验，并独立完成动手操作试验。

此外，还可自己设计试验。

4、两头堵
物理学问的特点是由简到难，逐步深化，随着学习学问的增多，
很多同学都感到物理题不好做。

这主要是思索方法不对头的原因。

拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向确定靠拢;二是要开展确定，从确定想到可知，逐步推向未知。

当两个思路接通时，便得到解题的思路。

5、适当分类
当学习过的学问增多时，就很简单记错、记混。

因此，可试着遵照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去协助记忆和理解。

适当地对概念进展分类，使所学的内容化繁为简;可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步建立一个清楚的概念系统。

物理的学习方法总结篇二
1、重视试验
物理学是一门以试验为根底的科学，很多物理概念、物理规律都是从自然现象的试验中总结出来的。

多做试验可以协助我们形成正确的概念，增加分析问题解决问题的实力，加深对物理规律的理解。

中学物理课标中，有不少的演示试验和学生试验，对于高一新生，注意把这两种试验做好，对于演示试验，在教师演示的过程中，学生要依据教师的引导谨慎视察和分析试验现象，弄清每个试验的目的、原理，了解一些仪器的性能与运用。

对于学生试验必须要强调人人动手，不能做听众;做试验时，要遵守操作规程，明的确验步骤，谨慎做试验，细致记录数据，通过正确的处理和分析，从而得出正确的结论。

在课后学生可以依据教材上
的小试验(如悬挂法找重心)或做一做：测定反响时间主动踊跃地去动手试验，提高自己的动手实力。

2、擅长视察
物理学得比拟好的同学，大多是勤于视察，擅长视察的。

因而，他们具有很强的新奇心和求知欲。

例如，在绪言课中，我们演示了小铁球的碰撞现象，有的同学不仅单纯地视察到了一个球碰撞另一个球的现象，而且提出假如两个球碰撞两个球会出现什么现象?
三个球碰撞两个球又出现什么现象?为什么会这样?勤于视察，擅长提出问题必将使自己对物理产生深厚的爱好，推动自己去看书，去探究，去探究。

这样才能对物理真正产生爱好。

当我们学习了摩擦力之后，就应在平常视察生活中接触物体接触面的状况(物质的材料、粗糙程度等)，以及赛车与平常汽车的轮子与地面间的摩擦有什么不同，使平常生活中的现象与摩擦力的相关学问结合起来。

学习了惯性后，当看到汽车启动或刹车时，车上的人向后或向前倾倒，或者汽车转弯时，车上的人向弯外倾斜，看到这一现象就应当与惯性联系起来，这样视察具有针对性和目标性，大脑中势必存储了大量的物理现象以及与之有关的物理学问。

3、勤于思索
中学物理具有很强的规律性和逻辑性，联系实际多，敏捷性强，学好物理单靠死记硬背是不行的，必须要勤于思索，增加理解，驾驭其规律。

做物理题目首先要弄清它的物理过程，建立起正确的物理情
景，分析它满意的条件，从而正确地选用物理规律，不能把物理题简洁当作数学题去解。

在高一刚起先的阶段，我们所学的根本概念和根本公式较多，每学过一个概念，要弄清晰：这个概念是如何得来的?如何定义的?物理意义是什么?和其他物理量之间有什么关系每学过一个公式，要力图搞清：这个公式是如何得来的?适用条件和范围是什么?
和其他公式之间有什么关系每做一道习题，首先审题要清楚，探究对象是谁?物理情景是什么?选取哪个物理过程进展探究?该选用哪个公式去解题?将物理规律与数学学问严密联系，勤于思索，擅长总结，就必须会不断提高分析、判定、推理、归纳和想象的实力，从而更好地学习物理。

物理的学习方法总结篇三
1. 为爱好而读书，而不是为考试
此时此刻我们总是喜爱把考试强调的太过重要，学生把前途都寄予在考试中，教师觉得要对学生负责，所以一上课教师不敢多应酬，往往没几句家常就直奔主题，接着便是一大串拗口的外国人的名字和写在黑板上像铁丝网一样密密麻麻的方程，让人头晕目眩。

一节课下来，或许有的同学早已在睡梦中度过了半节课，有的随着渴望已久的下课铃声的响起而应声睡着了。

课堂里究竟有多少学生在谨慎听课?一个学生一个学期会谨慎听几节课?每节课会谨慎听几分钟?我们学的物理学究竟有什么用?
随着学习的不断深化，物理探究的对象也是不断更新，探究的规
律也是越来越困难，对于根底较差或是智力不够兴旺的同学来说当然是越来越吃不消了，真的是他们的实力不行吗?
纵观历史上众多的物理学家，他们哪个不是对自己的探究有着深厚的爱好?虽然他们的条件都是很艰辛的，但他们都是苦中作乐，始终干着自己喜爱的事情，甚至有些人早年的时候被说成不是学物理的料，如爱因斯坦、德布罗意等等，他们都靠着自己的极大的爱好和毅力最终取得胜利的。

我们不能总把科学想得高深莫测，认为课堂上涵盖得越多就越好，哪怕自己其实只是在照搬照抄。

在美国科学的精神中。

有一点就是把一个困难的问题想得越简洁越好，一来自己要轻松得多，大家有问有答，教师也如鱼得水，学生妙语连珠，学生教师彼此汤姆、彼德地称兄道弟，即使是荒谬不经的问题，教师也能借机引伸一番。

把简洁的问题引经据点的困难化、神奇化其实就是影响我们对物
理爱好的主要缘由之一。

因此在学习的前一次课，假如我们能找一些问题主动去思索，我们为了解决这些问题，不仅看课本，还必需去图书馆看很多资料，结果会是遇到更多的问题，为了解决这些问题，我们上课时特殊谨慎细致地去听教师讲和同学的踊跃发言，我认为这样的学习才是最好的!
2. 多思多问，不要知其然而不知其所以然
学习物理关键在于多思索，搞清晰其中的原理。

学习物理不是简洁的套用公式，进展数字推导;物理重要的是要驾驭扎实的根底学问。

要对根本物理概念、物理规律清晰弄清本质，明白相关概念和规律之
间的联系，明白物理公式定理、定律在什么条件下应用,而不能简洁地以做习题对根本概念和根本规律的学习和理解，假如概念不清做题不仅费时间费精力，而且遇到的冲突或困惑就越多.做习题的目的是为了稳固根本学问，从而到达敏捷运用。

所以上课时是最重要的时间段，或许你上课不过听了一个小时，也比你惋惜啊一个人啃书本强得多!
3. 预习和复习是学习物理的必经步骤
与学习任何课程一样，学习大学物理也要牢牢抓住课前预习、课堂听讲、做好笔记、课后复习(包括完成作业)和考前复习这几个主要环节。

课前预习就是粗略阅读将要学习的内容，目的在于明确课堂上必需重点解决的问题;课堂听讲就是要学习教师引出物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理现象的方式、演绎物理原理的程序、说明物理定律的思想、分析物理问题的过程、解决物理问题的方法。

在课堂上最重要的是学习物理思想和物理方法，同时以提纲的形式记录教师授课的全过程，重点记录课本上没有的内容和自己觉得重要的东西，
以备查阅。

课后复习(包括完成作业)就是所谓的把书读厚，既要全面回忆课堂听讲的过程和所学内容，又要凭借记忆和查阅课本，把提纲式课堂笔记补充为具体笔记，并写下自己的思索体会，还要理清学问重点、难点以及解决某类物理问题的步骤和技巧，更要在完成作业的过程中稳固所学学问、解决发觉存在的问题。

考前复习就是所谓的把书再读薄，此时的重点不在于记忆概念、定律和结论，而在于理
清课程体系和学问框架、独特的探究方法和思想模式、常见问题的处理流程和技巧、常用的数学学问，当然还要查漏补缺。

以上就是本学期来，我学习物理的心得和体会，当然确定还有什么缺乏或者须要补充的地方，而我也会不断总结，边学习边体会，在物理的这片天空下闯出自己的一块地!
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