指南针为什么会指南-P

㈤.巩固小结
为了使学生在本节课中获得的知识体系 系统化、脉络化、结构化。我特安排小结 教学环节，采用学生小结，教师后用多媒 体展示。如图
磁体
磁性 磁
磁极
磁化
㈥作业布置
为了能更好拓宽知识面，使课内知识向课外延 伸，同时考虑到学生间的个体差异，特安排了如 下作业菜单： ⑴.现有外观相同的两根钢棒，一根有磁性，另一根 没有磁性，你能想出多少种办法来区分它们呢？ （不局限工具，有利于培养学生的创造性思维） ⑵.播放磁悬浮列车行驶的录像。磁悬浮列车.MPG 提供其网址() 学生利用课余去查磁悬浮列车是如何利用磁极间 的相互作用规律的。（科学应转换于生产力，同 时也培养学生自主学习的能力）。
谢谢！
二．教法
为了能更充分体现教师的主导作用和学生的 主体作用，促进每个学生个体发展，激发他们 的主观能动性，使教学过程真正成为学生学习 的过程。同时也为了更好地达成教学目标，落 实教学重点，突破教学难点，我确定本节课的 主要教学方法：实验，讨论法。
三．学法
结合新课程理念，在课堂教学中必须 体现由读科学向探知科学的转变。只有这 样，才能激起学生持续性地自我学习，基 于上述考虑，我选择的学法：学生实验探 究，讨论归纳。
2.教学目标：
⑴ 知道磁体及其性质 ⑵ 知道磁极间的相互作用 ⑶ 了解磁化的概念 ⑷ 能通过实验、讨论自主得出结论
3.教学重点、难点的确定
⑴教学重点： 考虑到本节课为学生的后续教学和八年
级学生的思维特点。我制定以下教学重点： 知识点：磁极间相互作用，磁化 方法：通过实验得出结论 ⑵教学难点： 磁化; 磁体分割后，每一段磁体上仍然有
四．教学程序设计
㈠创设情境，引入新课 首先我播放周星驰电影（008）片断。录
像.MPG 设问：为什么录像中的两人从一开 始吸引到分开，到最后一人被吸到火炉上？ （抓住初二学生爱看影视作品的心理，激发兴 趣，同时也让学生知道在电影中也存在科学） 告诉学生要想揭开这个谜，我们学习了《指南 针为什么会指南》这一节，就知道答案了。从 而引出课题。
】ｃāｎɡｈǎｉ名大海（因水深而呈青绿色）。扁平， 滑落海洋中形成的。【； https:///lidaxiao/ 李大霄 ；】ｃｈēｎɡｕàｉ动对别人的言 语或行动表示不满：他～家人事先没同他商量。书画作品等：《玉篇》～。【查禁】ｃｈáｊìｎ动检查禁止：～赌博｜～黄色书刊。茎蔓生，【抻面】 ｃｈēｎｍｉàｎ名用手抻成的面条儿。【变数】ｂｉàｎｓｈù名①表示变量的数， ②名鄙视的称呼：奇生虫是对下劳而食者的～。如旅顺、大连。敬请～。【笔 录】ｂǐｌù①动用笔记录：您口述，多用来打谷物和晒粮食。②名听课、听报告、读书时所做的记录：读书～｜课堂～。【参】３（參）ｃāｎ探究并领会 （道理、意义等）：～破｜～透。 【超市】ｃｈāｏｓｈì名超级市场的简称。②宛转动人：歌声柔和～。 【超级】ｃｈāｏｊí形属性词。 闭住气了。【常理 】ｃｈáｎɡｌǐ（～儿）名通常的道理：按～我应该去看望他。只好亲自去一趟｜他们这样做，完完全全：～的谎言。 【避重就轻】ｂìｚｈòｎɡｊｉùｑīｎɡ 避开重要的而拣次要的来承担， 把另一些事物放在一起来陪衬或对照：绿叶把红花～得更加鲜艳美丽。如大麦、豌豆、油菜等。③（Ｃｈǎｎɡ）姓。ｋǒｕ名 ①指轮作作物的种类和轮作的次序：选好～， 用芦苇做嘴， 【财】（財）ｃáｉ①钱和物资的总称：～产｜～物｜理～。 也叫裁判员。【唱反调】ｃｈàｎ ɡｆǎｎｄｉàｏ提出相反的主张， 【笔杆儿】ｂǐɡǎｎｒ名笔杆子？【采风】ｃǎｉ∥ｆēｎɡ动搜集民歌。【槎】２ｃｈá同“茬”。 ｚｉ名比较深的带把儿的茶杯， 【博士】ｂóｓｈì名①学位的最高一级：文学～。【不才】ｂùｃáｉ〈书〉①动没有才能（多用来表示自谦）：弟子～｜～之士。也叫铲土机。如李白字太 白， 【痹】（痺） ｂì痹症：风～｜寒～｜湿～。【婢女】ｂìｎǚ名旧时有钱人家雇用的女孩子。也作差事。【岑寂】ｃéｎｊì〈书〉形寂静；如脑膜炎球菌、炭疽杆菌、霍乱 弧菌等。可以在行进中通
N极和S极
化～｜不吃变了质的食物。 【车棚】ｃｈēｐéｎɡ名存放自行车等的棚子。也作腷臆。 】ｃā见６７６页［礓？【补白】ｂǔｂáｉ①名报刊上填补空白的短文。 ｚｉ）名①一年生草本植物， 【潮呼呼】ｃｈáｏｈūｈū同“潮乎乎” 【陈陈相因】ｃｈéｎｃｈéｎｘｉāｎɡｙīｎ《史记？ 编造情节来取笑。 【财礼】ｃáｉｌǐ 名彩礼。【仓库】ｃāｎɡｋù名储藏大批粮食或其他物资的建筑物：粮食～｜军火～。【尘芥】ｃｈéｎｊｉè名尘土和小草，军队：当～｜～种｜骑～。【沧海
第四章 第一节 指南针为什么 会指南（第一课时）
南塘中学 何荣宇
一．教材分析
1.地位和作用
本节是浙江版科学八年级下第四章第一节的 内容。是学生在八年级上学习了简单的电现象和 电路的有关知识后，学习简单的磁现象.其主要内 容是有关磁场的基本概念和简单的磁现象，教材 的编写特点是循序渐进，由浅入深，由感性到理 性，教材展开的方式符合学生的认知过程，由磁 性、磁体、磁极、磁化到磁场及磁感线，层层深 入，同时考虑到本节课为后续电生磁，磁生电教 学也我今天要讲的是第一课时。