科室教学—何谓业务查房、业务学习、教学查房

带教老师在护理教学查房中的作用
• 组织作用 病例、目标、时间、地点、气氛等
• 教育作用 知识传授、技能指导
• 咨询作用 应有预见性，回答患者、护生提出的 问题
• 治疗作用 监护护理措施的有效性、合理性、引 导患者配合治疗护理措施，消除患者紧张情绪等。
带教老师在护理教学查房中的作用
• 角色效应认同 是保证 要明确自己所承担的重要 作用。
• 患者
护理业务查房人员站位
护理业务查房实施步骤
• 主查者介绍自己、参与护士或学生，取得患者配合 • 前言，说明查房目的 • 护理评估 • 护士或学生汇报病历 • 查体 • 主查者边看边点评
护理业务查房实施步骤
• 护理诊断 • 要求护士或学生说出护理诊断 • 强调首优、中优、次优问题 • 护理计划可依据护理临床路径 • 护理措施 • 主查者与患者交流，了解患者的需求，确定重点
何谓业务查房、教学 查房、业务学习
2023.01
业务查房
业务查房的目的
护理查房能有效解决病人的护理问题、 提升专科护理内涵；
建立护士教育、培训的长效机制；
是一个提供护士学习、运用专科知识 与技能的平台。
护理业务查房流程及实施步骤
• 人员 准备充分、分工明确、患者配合； • 用物准备 环境明亮、床铺整洁、物品齐备； • 文档 完整病例、幻灯片、查房文档。
最后
• 我们来讲一讲 • 怎么更好的去落实？！ • 怎么让每一次查房、学习变得有效？！
要解决的问题 • 针对问题，护士或学生制定护理措施 • 期间要有操作，操作要规范
护理业务查房实施步骤
• 护理评价双方（患者及护士、学生）评价可采用 提问方式
• 评价患者知识掌握情况 • 评价护士（学生）护理查房内容掌握情况
最后一定要有总结 • 布置思考题 • 参考文献 • 医德教育贯彻始终
教学查房
护理业务查房流程
• 人员介绍 --查房目的--护理评估（病例、查体） --护理计划（临床路径）--护理诊断（首优问题） --护理措施（护理操作）--护理评价（患者、护 士、学生）--总结思考题参考文献--医德教育贯 彻始终
护理业务查房人员组成
• 主查者ห้องสมุดไป่ตู้
• 参与者：4人或4人以上，责任护士、带教老师、 护士长、轮训护士、轮科护士等
业务学习的意义
• 只有用科学知识武装自己，提高自身综合素质才能达到 现代护理工作的规范化，合理化，人性化，科学化，以 满足病人及家属的要求，得到病人及家属的信任，从而 增进护患关心，减少护理差错。真正做到社会满意，医 院满意，病人满意。所以学无止境。
注意事项
• 时间控制在30-45分钟
• 资料准备首页是签名，把讲义版课件打印出来， 最后一页是培训照片。
• 示范科学的临床思维与过程，解决实际问题
• 通过有序的分析，使学生学习如何发现问题、 提出问题、解决问题的方法。
启发教学
• 调动学生的主动参与活跃教学气氛增强 教学效果
• 对一些重点难点，采取提出问题的形式 引导学生思考，使学生有更鲜明和深刻 的印象。
• 提问和答疑是常用的形式，但教师在讨 论问题时的条理性，逻辑性和重点问题 的准确把握，本身就是很好的启发。
打印夹在资料盒子里。 • 查房第一页是签字最后一页需要拍照附在资
料后面。
业务学习
业务学习的意义
• 简单的说就是小讲课，随着现代护理事业的发展，社会 对护理工作的要求越来越高，病人对护理服务质量的要 求也越来越高。这样，对护理工作者的要求也随之增高。 护理人员停留在原有的工作水平已很难满足现代护理工 作的临床工作需求。因而转变护理理念，提高自身素质， 增强专业知识水平，提高沟通技巧已经势在必行。
床边查房
• 注意礼貌、保护性医疗、病房 其他病人的感受等
• 要求学生结合病人具体情况作 重点体格检查。生命体征测量、 专科体检等，带教老师予以现 场指导和纠正。
• 将体查的发现与护理问题，观 察病情和评估疗效等结合起来， 带教老师起指导作用。
临床分析
• 注意分析病人而不是分析疾病
• 密切结合病人深入探讨护理问题
• 理论知识储备 是基础 理论运用于实践能力
• 科学创新思维 是动力 发现问题提出问题解决问 题的关键
• 沟通交流技巧 了解患者需要融洽护患关系，对查 房中的问题做到有重点有切入点。
业务、教学查房的资料整理
• 内容必须与自己的查房内容相符，不能出现 不是本科室人员的名字。
• 不能出现护理诊断与所查病人不符的情况。 • 字体大小不要随意更改。 • 主查人每月20号之前务必将资料用A4纸双面
归纳总结 此项可以多留几分钟
• 呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌 握的内容
• 点评学生在查房中的表现，提出改进意见
• 根据需求，提出问题。也可以布置下一次 查房内容，做好准备。
为人师表
• 老师通过自身的仪表，语言与病人沟通的艺 术，渗透对学生的医学伦理、人道主义、以 人为本的人文教育，塑造学生健康人格和崇 高的思想境界。
教学准备
• 熟悉病情 • 按教学大纲要求计划教学内容 • 参考相关专业资料 • 时间安排（至少提前2-3天）
确定教学目标
• 本次查房要传授给学生什么？
• 要求学生掌握哪些知识与技能 （基础专科知识与技能）？
• 解决什么问题？
• （结合病人当前的情况，选择 最需要解决的护理问题为目标， 不要面面俱到变成小讲课）