高师英语教育专业学生教师职业素养培养设想

生的素质 和能力得到提高。 １ 改进教学方法和教学手段 ＿ ３ 基础教育课 程改革在全 国范 围的全 面实施对 中小 学英语 教师的 注重通过专业课教学使学生掌握学科学习和研究 的思想 、方法 ． 素质提 出了更高 的要求 如： 教师要树 立新的课程观念： 教师要 具有 提高专业课的实际教学效果 ： 克服教师是课程的控制者 、 生是知识 学 更宽厚 的知识 基础和更高的文化素养 ： 教师要掌握新 的教学方法和技 的被动接受者的倾 向． 将课程实施的过程真正作为师生共同参与探究 能； 教师要具备较强 的教学研究 能力和 自我发展能力等等 。综合 国内 的过程 ， 重视学生学习能力和研究能力 的培养 。改革陈 旧单一的教学 外关于教师教育的论述 ． 人们认为中小学英语教师必须具有与语言教 手段 ． 将教育观念 的更新 和教 学手段 的更 新结合起来 ． 将信 息技 术和 学相关 的职业素养 ：１专业 素养及人文素养 ；２教育教 学理论 知识 （） （） 学科教学整合起来 ． 让毕业生能够带着现代教育理 念走上基础英 语教 素养 ；３ 教育教学实践能力素养：４ 现代教育技术素养（ ） （） （） ５ 教学科研 育的讲 台。 能力素养。 １ 加强教师职业技能训 练 ． ４ 近年来 ． 随着基础教育新课 程标准的颁布与实施 ． 等师 范院校 高 教师职业技能是师范生成功就业的重要因素之一． 是有效教育的 在培养 目标、 课程体系 、 教学内容、 教学方法和教学手段等方面进行了 基础和前 提。英语教师职业技能涵盖很 多反 面 ， 如英语板书 、 英文 歌 系列 改革。 但改革 的深度和速度仍滞后于基础教 育改革和发展的需 曲 、 简笔画、 教案 编写 、 课堂教学活动 的组织 、 试题编写以及英语教 育 要。具体表现为 ：１培养 目 和课程体系一般仍立 足于某一专业 ． （） 标 重 教学评价等方面的技 能 教师职业技能训练要做到第一课堂和第二课 视本专业课程 的纵 向发展忽视学科之间的横向联系 ． 视专业知识教 重 堂相结合 ． 建立和健全课堂 内外互补 的良性 机制 ， 探索教师职业技 能 育忽视 人文素质教育 。 培养的学生知识面狭窄 ． 能力差 ， 综合 人文素养 训练、 考核的有效操作方式 不高。（） ２课程 内容仍存在陈旧僵化 的弊端 ． 既不能适应社会 的发展 ． １ 加强信息技术 教育 ． ５ 又脱离基础教育 的实际。 ３ 课程教学仍以教师为中心 ． （） 注重理论 知识 现代教育技术 既是教师职业 能力的重要 内容 ． 也是改善教师职业 的传授 ， 忽视学生学习能力 、 研究能力和实践 能力 的培养 （） ４高师 院 能力 的有效手段 加强信息技术教育是实现基础教育现代化 的根奉 性 校虽然都 比较重视教育技术专业 的建设 ． 但在其 它各师 范专业普及信 举措 ． 应对学 生进行信息意识教育 ． 树立 掌握 和应用信息技术 的 自 觉 息 技术 教育、 全面提高师范生 的信息素养 的工作仍相对滞后 ． 整合信 性： 开设信息技术系列课程 。 使学生掌握有关 的基础知识 、 操作技能和 息技术与学科课程的工作也有待进一步开展 。 因此 ． 据资料 显示 ： 近年 应用开发能力 ： 加强 信息技术和学科课程 的整合 ． 尤其 是与英语学科 来高师英语教育专业毕业生 的教学情况不容乐观 部分毕业生语音 、 教 学 比 较 密 切 的 网 络 技 术 、 Ｔ （ 息 交 流 技 术 Ｉ ｏ ａ ｏ Ｉ Ｃ 信 ｎ ｒ ｔｎ ｆｍ ｉ 语调 、 语言表达能力欠缺 ， 应变能力差 ． 板书不规范 ． 教学方法单一 ， 课 Ｃ ｍ ｕ ｉ ｄ ｎ ｅｈ ｏ ｇ１ Ｃ Ｌ （ 机辅助语 言教学 Ｃ ｍ ｕ ｒ ０ ｍ ｎ ａ ０ ｃ ｎｌ ｙ 和 Ａ Ｌ 计算 ｃ Ｔ ｏ ｏ ｐｔ ｅ 堂气氛沉 闷． 缺乏授 课艺术和技巧 ． 能满 足基础教育英语教学发展 不 Ａ ｓｔ ａ ａｅ ｅ ｎ ｓｓｄＬｎ ｇ Ｌａ ｉ 与英语课 程整合 、 语多媒体课 件制作等 ｉｅ ｒｎ 英 趋势的需要 内容要成为教学的重点． 充分利用各种信息技术教学资源 ．促进学科 高师英语教育专业是培养合格英语教师 的摇篮 ． 肩负着培养高素 课程的改革 ． 探索新 的教学模 式。 质英语教师的任务 ． 其人才培养质量的优劣直接影响 中小学英语教育 １ 丰富实践教学 内容和形式 ， ６ 的质量 ． 关乎中小学英语素质教育的实施 与成败 对高师英语教育专 高师英语 专业学生不仅要具备 系统 的英语专业知识 、 丰富的英语 业学生教师职业 素养 的培养进行深入 的研究 ． 为深化高师英语教育专 教育理论基础知识， 还需要有过硬的实践教学技能 。基础教育需要英 业的教学改革 ． 培养适应现代社会发展需要 的人才有着重 大的意义 语师范专业毕业生英语运用 能力强 、 教师职业技能强 、 英语 教学能力
【 要】 摘 基础教 育课程 改革在全 国范围的全面 实施对中小学英语教师的素质提 出了更高的要 求。 高师教育带来了 巨大的挑战 。本 文 也给 从 高师英语教育专业的课程设置 、 学内容、 学方法和教学手段 、 教 教 教师职业技 能训 练、 信息技 术教 育和实践教 学六个方面提 出培养 高师英语 教 育专业学生教师职业素养 的基本思路和方法 【 关键词 】 高等师范教 育； 基础教育 ： 专业 ； 英语 教师职业素养
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高师英语教育专业学生教师职业素养培养设想
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