小学五年级上册语文四、五年级语文复习指导

2006年四、五年级语文复习指导
天河区教育局教研室周卫华
一、考试性质
本次考试是水平测试，检测本学期学生的学习情况及三维目标达成情况，促进学生语文综合能力的提高。

二、考试指导思想
1．原则上遵守新课标评价建议。

从识字、写字、阅读、写作、口头交际等方面进行考察。

2．突出整体评价和综合评价。

3．不过分强调评价的甄别和选拔功能。

4．定性评价和定量评价结合。

5．评价多元化（教师、学生、家长）共同参与。

测试项目
识记应用分析理解综合分值设定
听力（归口语交际类）√√5分字看拼音写词语（课内综合）√5—8
分
词多音字组词/形近字组词/同音字组词/关联词的运用等（课
内）/词语辨析（五年级）√
5—10
分
成语填空或识辨或看一句话写成语等（课内）√
4分
句修改病句（单项或综合）√3—4
分
排列顺序、比喻、拟人、排比、扩句（四年级）；
排列顺序、缩写、扩写、比喻、拟人、夸张、排比等（五年级）√√√√
4—10
分
段古诗、读读背背内容填空等√√5分
篇（一）课文内的片段阅读理解。

（二）全篇阅读理解。

√√5分
12—
15分
习作四年级写人/一定范围的自由写作
五年级写景物/一定范围的自
由写作√
30分
朗读读书互评√5分
课外阅读检查课外阅读真实情况。

四年
级阅读量达到60万字，五年
级达到80万字。

√
10分
总计100
注意：（仅供参考，以最后试卷为准）
四、具体指导：
1．考试时间：大概在6月29、30或7月3、4日左右（教育局小教科制定）。

2．复习安排：
（1）制定复习计划，让学生充分把教材的字、词、句、段、篇弄明白。

（2）使用单元复习法与分类复习法相结合的复习方法，促使学生。

（3）复习册是让学生熟悉题型及掌握四年级语文知识的一个工具，不要围绕复习册转。

（4）综合练习卷是想让学生感受一下期末考试试卷的时间是否合适，也不应该死抱着那几种题型给学生拼命练习。

不要读死书。

（5）多让学生读课外书，尤其是名著。

学生多读那些书才真正提高自己的语文能力呢。

3．分类复习要点
A．听力考察：
在听人说话（念句子）时，要立刻记录下来，养成认真倾听、快速记录的习惯。

听记内容以课文内容为主。

考察目的：速记能力及捕捉信息的能力。

分值：5分。

复习要求：
熟悉课文。

B．字的考察。

汉语拼音和生字都属于这个范畴。

汉语拼音可以帮助学生识字、阅读和学习普通话。

能独立识字，认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

考察形式多以“看拼音，写词语、写句子”为主。

但是，需要综合训练。

除了会学生能读懂拼音外，还要联系上下文进行生字的书写。

注意书写规范，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

考察目的：检查掌握生字情况，特别是当生词在句子里时，学生能够正确认识并正确书写。

生字的音、形、义能综合掌握。

分值5——8分。

复习要求：
请复习好本册书的生字连词及其与生字相关的词语。

注意书写、拼音、意义三者的结合复习。

C．词的考察：
在阅读的过程中，词语的理解与运用是很重要的。

能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

如多注意课本中的多音字/形近字/同音字/关联词等（课内）内容。

考察的目的：正确使用语言文字中的同音、多音、形近、多义等词语。

能认识成语，能分辨成语的细微差别。

分值为5—10分。

复习要求：做好知识归纳工作。

把词语进行各种归类，并灵活使用。

多读课外书，在语言实践中去运用。

D．句的考察：
句子是由词或词组构成的，又是构成段落、篇章的基础。

所以训练学生理解课文，实际上首先要理解好句子。

而且训练学生写文章的时候，实际上也是需要学好写好句子的。

考察中主要考察一些特殊的语言现象。

比如修辞句、扩句、缩句、反问句、病句等。

也要理解含义深刻的句子。

考试目的：能掌握一些特殊语言现象。

能对这些语言现象进行分析、理解、运用等。

分值5——15分。

复习要求：多读课外书，在读书的过程中，找到相关的语言知识点，习惯动笔读书大方法。

做复习册的练习。

E．段的考察。

段是介乎于句和篇之间的文章结构单位。

初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段落大意。

本次考察将这部分划归到以课内的古诗词与读读背背理解方面。

考试目的：通过阅读，学生能分清楚古文的整体意思及古诗、文中的关键词的意思。

同时了解古诗、文的所创设的意境及思想感情等。

注意抠词抠句。

分值为5分。

复习要求：认真读熟11册、12册所有古文及古诗或（现代诗）等课文。

F．篇的考察。

篇是指结构完整的文章。

篇章是以字、词、句、段为基础，在听、说、读、写的综合训练过程中探求篇章结构、主要内容、写作目的、语言特色等内容。

其核心任务是培养学生的阅读能力和良好的独立阅读习惯。

四年级复习重点应该是“从内容中体会思想”和“分清文章的主次”；五年级复习重点应该是“阅读要有自己的见解”和“按一定顺序写”。

体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本的表达方法。

在答题时敢于发表自己的见解，作出自己的判断。

在读说明文、叙事文时，都能把握住各自作品的特点。

能抓住要点与说明方法；能对人物的刻画，情感都有所了解。

会用常用的标点符号……
考试目的：全面了解学生独立阅读情况。

复习要求：多读课外书，完成复习册内容。

H．习作考察：
习作是语文学习的最综合的检验。

读是为了写，写又反过来促进其他综合能力的发展。

留心观察周围事物，丰富自己的见识。

扩展自己的独立思维。

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

会写应用文和读书笔记。

本次考察学生看图能力及续写能力。

四年级着重写人，可以着重细部描写人的部分器官或肢体，也可以通过某件事情突出人物的特点。

五年级本次着重进行景物描写或场面描写的练习。

考察目的：观察能力、表达能力和想象能力。

复习要求：完成复习册及综合练习卷。

多读课外书，多用积累的词汇和句子。

I．朗读考察：
学校自行检查。

一定要落实到位。

真正让学生朗读上一个台阶。

填写到综合练习卷朗读得分部分，滚动到期末成绩中。

J．课外阅读：
学校自行检查。

课外阅读是语文学习的很好地补充和延伸。

本学期同以往一样，老师、家长共同参与督促孩子课外阅读行动。

该分值10分，记录到期末考试成绩中去。

四年级的阅读量要达到60万字，五年级的阅读量要达到80万字。

读书多的学生可以给满分。

五、注意事项。

1．大量阅读原著，看懂文章主要内容，品味其中重点句子，得出自己的观点和体会。

2．有选择地练习做阅读题型。

做到审题清楚，答题完整，述说有道理。

3．养成“质疑问难”的习惯。

有问题及时提出（提出有思考价值的问题）。

尽量用“联系上下文”的方式来解决问题。

４．注意训练重点：
两册书“读写例话”的题目：
8册10册
从内容中体会思想阅读要有自己的见解
分清文章的主次按一定顺序写
５．复习阶段，不要进行盲目的题海战术。

让学生多点时间读名著、原著。

即使做题，也请选择有思维价值的题目让学生练习。

６．考试不出偏题、怪题。

题目尽量做到符合新课标要求，考虑到全区所有学校的差异程度，题目的难度不会太大。

希望大家一定要有计划查缺补漏。

为学生进一步打基础做好准备。

谢谢。