《管道》教学实录与反思

《管道》教学实录与反思
这是拓展阅读中的一篇文章，是想借用这篇文章来训练一下学生的快速阅读能力，所以课前也没有做太多的准备，但课堂上孩子们的表现还是给了我很大的收获与启示。

下面是我的一个课堂教学片断：师：谁来告诉大家快速阅读的方法有哪些？
生：读书时，用手指着一行文字的中间，眼睛快速扫视手指两边的文字，随着阅读，手指快速下移。

生：可以用手指快速的在文字中移动，眼睛随着手指快速浏览。

（这些都是前边单元“金钥匙”中的方法。

）
师：很不错，今天我们再来学习一种快速阅读的方法——“跳跃式阅读”。

请同学们把书翻到文后的金钥匙，自己读一读。

（学生自己阅读“金钥匙”的内容。

）
师：请同学们用这种方法先来练习阅读《管道》的第一部分。

（学生开始自己阅读文章第一部分）
师：谁来说，通过刚才的阅读，你了解了哪些内容？
生：这部分讲的是在一个村子里有两个年轻人，一个叫柏波罗，一个叫布鲁诺。

他们都想成为富人。

有一天，村里交给他们一个提水的任务，布鲁诺非常高兴，但柏波罗觉得很辛苦，并决定要想出更好的办法。

（这不是学生的原话，而是由四、五位学生互相补充完成的。

）
师：那么在阅读这部分内容时，你觉得哪些内容可以跳过，哪些内容需要读得仔细一些。

生：第一自然段只要能了解到两个人的名字和他们“富有”的想法就可以了，其他内容可以省略。

生：从第二自然段只要知道村里让他们干什么就可以了。

……
师：从刚才的讨论中，可以看出大家基本上掌握了“跳跃式”阅读的方法，但大家“跳”的还不给快，我们要注意，有时候整段文字都可以省略的，但前提是在快速浏览的过程中要能迅速抓住文章核心，
然后仅对自己认为重要的部分认真阅读。

接下来，我们就用这种方法来阅读《管道》全文，时间为1分钟。

（这篇文章大概有2000多字。

学生阅读完后，我让全体学生将书合上，检测他们的阅读效果。

）
师：谁来说一说这篇文章讲了一个什么故事？
（学生在经过几秒钟的思考后，纷纷举起了手，但说的过程中，有几个人说的太过简略，也有部分人说的不够完整，经过大家的互相补充，基本弄清了故事的梗概）
师：那么从这个故事中你受到了什么启发？
（问题抛出后，学生都有些茫然，离开文本的思考看来是无法进行的，于是我让学生打开了课本。

）
师：你觉得文中哪些段落揭示了文章的主题，请快速找出来，仔细读一读。

（翻开书后，马上就有学生举手了。

）
生：这篇文章告诉我们“明天梦想的实现是建造在今天的牺牲上面的。

”
师：你的眼睛很厉害。

生：这篇文章告诉我们“短期的痛苦等于长期的回报”。

师：你说的这个道理其实和杨卓西讲的是一回事，对吗？
生：是。

生：老师，我觉得这篇课文还告诉我们人要勤奋，不要怕辛苦。

师：那你觉得文章中的谁比较勤奋？
生：柏波罗。

师：难道布鲁诺就不辛苦，不勤奋吗？
生：也辛苦，但他没有柏波罗辛苦。

生：老师，我觉得不是布鲁诺没有柏波罗勤奋，而是布鲁诺没有柏波罗聪明。

生：老师，我觉得柏波罗不仅是聪明，而且他不是只看到眼前的利益，他更看到了以后的利益。

……
（就这样，在学生这样互相的补充、探讨过程中，学生在文本中走的越来越远了。

）
师：老师很佩服你们，你们的理解很正确，通过大家刚才的讨论，我们应该明白，勤奋不仅是手脚要勤奋，更重要的是脑子也要勤奋，这样你才能拥有幸福美好的未来。

同时，我们要有勇气牺牲暂时的利益，来换取将来更为美好的生活。

比如，目前我们有的同学学习非常勤奋，和那些整天只顾玩耍，不写作业，不学习的人来说，可能要辛苦一些，但我相信勤奋学习的同学一定会有一个幸福的未来。