Windy Weather

Windy Weather教学案例
任教年级：初一
教材：Oxford English 7A Module 3 Unit2 第 2 课时
单元主题: Windy Weather
一、学情分析：
这个班级共有学生43人，每周6节英语课。

使用的教材是Oxford English英语教材。

通过几年的学习，学生有了一定的语言知识和语言技能的积累，他们已拥有一定的词汇量、一些简单句，课堂上，他们思维活跃，能与同伴们合作学习，进行问答，主题对话，故事内容的演绎，还能就一些场景编对话。

本课内容关于多风的天气，这是学生们有生活经验的话题。

本课涉及到了副词的运用，同时给学生机会练习所学的语言及词汇，这些内容只要学生过了单词关，简单的句型对于学生来说并不难。

因此我在教学时利用教学的各个环节，调动学生的主动参与性，达到语言运用能力的要求。

二．教学目标：
1.知识目标：1)用副词表示方式。

e.g. The clouds in the sky moved quickly.
2)用一般过去时表达过去发生的情景和事件。

e.g. Kitty and Ben stayed at home.
3)用祈使句表示建议及谈论事件。

e.g. Let’s fly a kite.
3)用现在进行时描述现在正在发生的事件。

e.g. They are playing happily.
2.能力目标:1).听：训练学生在听力的时候学会抓住要点。

2).说：学生能够用学过的句子与他人成功地进行交流。

3).写：学习记笔记及根据上下文的情景填空。

3.情感目标：1).激发学生学习英语的兴趣。

2).通过学生间的活动培养学生的合作精神。

三．教学设计思想:
本部分教材是一个任务型教学的阅读教材加上改编对话表演，很好的复习和巩固了课文的内容，七年级的学生有很强的表演欲，角色表演是一种很好的形式，教师提供机会让学生积极运用所学英语进行表达和交流。

角色表演时教师注意指导学生的表演：除了选词和句型上的指导外，还要对表演时的姿势，表情，合适的语调，重音，语速进行指导。

四．教学过程:
五、教学反思：
这堂课的气氛比较活跃，总的说来，整堂课的推进都是以学生为
主。

教学上达到了预期的目标，顺利地完成了教学任务。

教学效果也较好。

学生掌握了课文内容的同时，还激发了他们的良好情感。

最重要的是，通过这堂课给以后的教和学带来了不少启示。

（一）、根据学生自身特点来设计教学活动，学生的积极性、参与度都有了明显的提高，学习效率也有了明显的改善。

（二）、课堂中对故事排序的方式第一次运用但收效很好，也
有利于学生理解课文。

（三）、课堂中设计的情境给了学生自由发挥的广阔空间，学生通过小组讨论的形式互相交流、互相学习，共同表演，既能使他们获得用英语交流的机会，在英语学习方面互相帮助，也能培养他们与同学交流，交换意见的能力，同时感悟到“众人拾柴火焰高”的道理，培养了他们合作的意识。

（四）、学以致用。

课堂中情景的设计有实际生活运用价值，课堂和生活集合在了一起，这也是二期课改的精髓所在。

（五）、课堂的进行过程中，学生还是存在着中英文并存的现象。

特别在学生自由讨论时，学生常常用中文进行交流，这不利于学生口语的进步，需要在今后的教学中加以改进。