9.1教案

教学课题9.1 海纳百川有容乃大主备人谷玉蓉课型新授课课时安排 1 总课时数上课日期二次备课审批人二次备课审批时间
学习目标1.了解什么是宽容、宽容的意义，知道宽容的原则。

2.初步形成宽容他人、悦纳自己的能力。

3.学会做一个宽容的人
学习重点培养学生的宽容意识
学习难点明白宽容他人的好处
教学准备
学习过程
在我们与他人交往的过程中，还需要具备一种品质——宽容。

二、温故互查：
1、怎样在合作中竞争？
三、新课导入：对联：“大肚能容，容天容地，于己何所不容；开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑。

”
四、学习探究：
（一）、设问导读：
第一环节：阅读课本第一目，回答下列问题
1.宽容的含义？宽容指的是
2.阅读小乐和小娱的事例，思考她们为什么能成为好朋友？
3. 是宽容合作的基础？
4.为什么要宽容？
第二环节：阅读课本第二目，回答下列问题
1.阅读小培和小亮的故事，思考：小亮的做法给你什么启发？为什么说宽容是一种美德？
2.辨析：宽容意味着事事都要迁就他人。

（四人小组合作探究）
设计理由：以课本的活动为思维切入点，让学生在思考中感悟知识。

使用说明：1、学生在阅读课本之后解决问题，并在课本上划出相应的知识点2、将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课堂上小组探究、突破。

（二）、自学检测
1．我们宽容合作的基础是( )
A．求同存异B．各执己见C．排除异己D．党同伐异
2．人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人( )
A．脾气好B．性格内向C．气量宽宏，理解他人D．身体肥胖3．下列说法正确的是( )
A．宽容意味着麻木不仁B．宽容不是盲目的C．宽容会给自己招来更大的伤害
D．宽容只能面对自己的家人
设计理由：通过三道题的练习，熟悉本课的知识点，检测自学的效果
使用说明：学生自主完成，教师及时查看学生做题情况，并进行指导
五、课堂预设：
（一）学习情况预估：
（二）小组合作与展示点拨预安排：
六、巩固练习：
**1.“海纳百川，有容乃大”是一种美德。

下列说法，与其意思接近的是( )
A．与人为善，暖于布帛 B.一言既出，驷马难追
C．严以律己，宽以待人 D.授人玫瑰，手留余香
**2.对“人非圣贤，孰能无过”、“金无足赤，人无完人”理解有误的是（）
A.我们在现实生活中难免无意之中犯错误
B.别人可能在一时糊涂之下做了损害我们利益的事情
C.告诉我们为人处世要学会宽容
D.意思是要我们做个圣贤
3.我们常说“得饶人处且饶人”，这句话包含的道理是（）
A.宽容代表无能
B.宽容是一个人心胸开阔和人格高尚的体现
C.眼里容不得沙子，凡事应该争个高低
D.怯懦者给自己找的借口
***4．“千里修书只为墙，让他三尺又何防？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

”清朝康熙
年间的大学士张英的这首诗告诉人们的道理是( )
A．生活需要诚信 B.金无足赤，人无完人
C．人们之间应该平等相待 D.宽容别人，悦纳自己
设计理由：由易到难，让学生对本课知识基本掌握。

使用说明：本课内容学完后，由学生课上或课下完成。

七、测评与拓展：
材料：小红和小娟因为一点小事产生了误会。

小红怀疑小娟在背后说了她的坏话，前去质问，双方吵得不可开交，小红气不过来，找来表哥教训小娟，小
娟也不甘示弱，找来邻居大哥哥；双方各自又找来一些朋友，两人矛盾变成了四人、多人矛盾。

“战争一触即发”，幸亏被老师发现，及时阻止才避免了这场
“战争”。

阅读上述材料，回答下列问题
1、分析材料中小红和小娟关系处理得不好的原因？
2、请你说说怎样才能使他们关系好起来？
3、你从中受到什么启发
设计理由：以材料题的形式，训练学生的答题能力，拓展学生的思维
使用说明：学生完成后由小组组长批改，教师点拨
八、课堂小结与课后学习安排：
雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

”希望同学们都拥有一颗宽容的心,那样我们就会交到更多的朋友！
板书设计：
海纳百川有容乃大
1.宽容的含义
2.宽容的必要性
3.怎样做一个宽容的人
九、教学反思：。