四川省自贡市汇东实验学校七年级政治上册 4.11《交往有艺术》表达与倾听教案 教科版

4.11《交往有艺术》表达与倾听
课标与教材
2. 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明、礼貌的行为习惯。

第十一课“交往有艺术”，告诉学生交往的礼仪与交往的方法、技巧和艺术。

礼貌待人，善于表达，学会倾听，是成功交往的外在艺术。

重点、难点：掌握基本的交往方法、技巧和艺术，能够与他人和谐相处
学情
有关调查表明，初中一年级的学生，入学后面临的最大问题和困难依次是学习、人际交往。

进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要，尤其在初一上学期，学生刚到了新的环境，怎样与人交往，成为学生最关心的问题之一，但是他们对交往时的学问不够了解，因此，让学生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术是必要的。

教学目标1. 情感、态度、价值观目标
学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。

2. 能力目标
善于与人合作，努力建立良好的人际关系。

3. 知识目标
掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通。

教学
方法
与媒
体
活动式、小组合作与多媒体教学结合
教学内容及过程（教为学服务——教为主导、学为主体、练为主线）复备
一、学习目标：
1. 情感、态度、价值观目标
学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。

2. 能力目标
善于与人合作，努力建立良好的人际关系。

3. 知识目标
掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通。

二、学习重难点：
重点、难点：掌握基本的交往方法、技巧和艺术，能够与他人和谐相处
三、温故知新：
怎样做到礼貌待人
四、自主、合作探究：
环节一：认识大家谈
情境一：孙雨认为自己学习好，又是班里的学习委员，所以很愿意帮助同学学习，
如果哪个同学的作业完成得不好，或着题做错了，他都当众给人指出，甚至指责又挖苦，
希望同学把学习搞上去。

但是，不知为什么同学们都疏远了他。

为此，他很苦恼。

情景二：粗心的钟锐没带钢笔。

他知道同桌李玲还有一只漂亮的预备笔，可是昨天
刚为某歌星与她大吵了一场，互相不理已经半天了。

但得完成作业啊，于是，他硬着头
皮说：“对不起，打搅一下。

我忘了带钢笔。

，没办法做作业，想借用一下你的钢笔。

昨天我确实有点盛气凌人。

当然，钢笔是你的，借不借由你自己决定。

”
（1）同学为什么不理孙雨了？
（2）钟锐能借到笔吗？
（3）给我们的启示是什么？
环节二：你说我听我说你听
关于怎样学好思想品德课，请你表达一下你的看法。

设计意图：通过交流与分析，使学生明确表达需要一定的技巧，以恰当的方式表达我们的看法和感受，可以使对方了解我们的真实态度，增进对我们的理解，从而更乐意与我们交往。

突破教学重点——学会表达
在别人说话时，小明高兴了就总是喜欢随便插嘴，抢着说话，有时还喜欢打断别人，挑人家毛病。

不高兴时就总是不理不睬的样子，有时甚至走神。

时间长了大家都不太喜欢他，不愿意和他说话。

为此小明很烦恼。

同学们为什么不喜欢小明？
环节三：我思我悟
自主学习课本P91页，划出不良的倾听行为
环节四：名言赏析
罗曼罗兰曾感慨地说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的要复杂千百倍的语言
你有何感悟？
设计意图：贴近学生实际的材料，引起学生共鸣，在情境中学习文明礼仪，并进一步明确我们每个人都需要忠实的听众。

我们高兴时希望有人分享我们的喜悦，痛苦时希望有人分担、化解我们的忧伤……突破教学重点——学会倾听
五、质疑问难：
六、整体建构：通过本节课学习：我知道了
我以后会
八、题例训练：
探究与分析：
张勇同学十分健谈，但他并不受欢迎，他一进入交际圈，就扯开话匣子，只要别人一开口，他便一直说下去。

而当对方说话时，他要么时常插嘴，要么干脆不听，偶尔来一句“你说什么呢？“
同学们都不喜欢刘力，因为他从来不说别人的好话。

只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，他才悻悻的走开。

小伟是个思维活跃的人，在课堂上好抢答问题。

但他不大会尊重别人，往往是别人还没答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，对别人持反对意见，这使班内同学对他都很反感。

1、请分析材料中三位同学不受欢迎的原因
2、请为三位同学出谋划策，改进他们的不足。

教
后
随
笔。