管理学原理论文

管理学原理论文
杨成林
摘要：21世纪的教育是一个以人为本，呼唤开拓创新精神，重视个性充分发展的教育新时代。

高校学生参与社团管理实现自我管理，不仅以提高自身综合素质奉献火热青春，同时也积极探索学生工作新思路。

面对新形势，当代大学生呈现以自己为中心、独立能力较差且多为独生子女现状，传统的管理经验和模式已不能满足高校学生管理工作的要求。

本文通过分析《管理学原理》揭示的管理客观规律，寻找切合实际的管理模式，更具体地采取相应的有效的管理方式和管理方法，树立“以人为本，创新为魂、服务为基”的活动管理理念，运用目标管理、管理方格理论、激励等管理学原理，建立关爱机制、发现机制、目标激励机制，推进学生工作管理的可持续发展。

关键词：目标管理；学生管理；管理方格理论；激励
1以人为本，应用“目标管理”，提高管理意识
“以人为本”的活动理念的形成，目标激励机制的确立，能调动团队工作的积极性，使每一个人都能感到力有所使、才有所展、劳有所得、学有所用、功有所奖。

能使学生社团的每个分子都具备管理意识，提高自律、自主的作用。

1.1 高校学生管理工作中存在的问题
1、社团工作中管理机构权责定位不清晰、职能不明确。

在高校学生社团管理中，常出现社团干部人员对自己岗位的定位不明确，只能不清晰，没有一整套完整的管理机制，不能真正高效率地履行学生社团各项工作的职能。

2、部门规章制度导向性、针对性不强。

学生工作中，部门规章制度普遍保守，注重公平，缺乏向导作用，没有激励体制，适应不了新环境、新形式，迎接挑战和工作压力的程度不高。

3、学生工作管理激励机制不够完善。

学生考评制度中，定性、定量考评机制不够完善。

4、学生干部工作过程缺乏分析思考。

在管理社团的学生干部中，能融入其中，探究工作效率，形成信息搜索、整理有助于决策层运营的机制很少。

针对以上问题，探求学生管理工作新思路。

1.2目标管理的概念
目标管理（Management by objectives,简称MBO）是一种程序或过程，它使组织中的上级与下级一起协商，根据使命确定一定时期内组织的总目标，由此决定上、下级的责任和分目标，并把这些目标作为经营、评价和奖励每个单位和个人贡献的标准。

目标管理亦被成为“管理中的管理”。

1.3目标管理的意义
1、促进“以人为本”的关爱机制的建立。

从心理学的角度来看，每个人都希望得到别人的关爱、赞扬和赏识。

从学校发展和教育目标的实现来讲，它要靠各层次工作者的共同努力。

因此，一方面要依靠、尊重、关心师生员工，树立依靠教师来办学的理念。

另一方面要尊重层次工作者，倾听他们的心声和呼声，与他们加强联系与沟通，增强学校的凝聚力，用真诚的微笑、诚挚的语言与和蔼的态度对待他们，使他们感受到温暖，正所谓“感人心者，莫先乎情”。

用关爱和情感机制激发他们的工作热情，为学校的发展献计、献策、献力。

2、促进“以人为本”的发现机制的建立。

善于发现是管理者的首要素质，也激励机制的一个重要方面。

善于发现社团工作者的闪光点和不同点，然后用其所长，并予以激励和弘扬。

平时注意观察，发现可造之材，加以培养，使其成为社团工作的栋梁之材。

这种用人激励机制，从根本上调动了基层的积极性，大家在各自的岗位上各显其能，从而推动了学校的发展。

3、促进“以人为本”的目标激励机制的建立。

目标激励。

目标激励就是通过帮助学生树立学习目标来调动学生的积极性。

心理学指出人总是希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，并且能在活动中取得优异的成绩，当一个人实现自己目标的同时也就满足了自己对自己的期望。

为了让学生在活动过程中，有动力，不松劲儿，各层次部门负责人应指导制定明确的、阶段性短期目标这个目标应该让社员虽然看得见，但是不努力又得不到。

当社员通过自己的努力实现既定目标时，他得到了对自己的肯定，他的自信心会得到极大的鼓舞，会产生向更高目标迈进的动力，
如果目标激励用的好，就会有一个良性循环，久而久之，社团工作者就会给自己制定目标，这样高层管理者就可以从一个参与者转变为指导者，而使部门良好运转。

1.3目标管理的运用
1、建立科学的目标
制定科学的目标管理方式，既要刚化“ 规定动作”，又要鼓励“自选动作”。

要做到这一点，有几个方面的思路可供参考：
一是“规定动作”要突出重点，即可以统一要求的、当年不可能发生变化的、当前亟须解决的事项，才纳入“规定动作”不要面面俱到。

“规定动作”可以占到总分的大部分分值，但不是只考核“规定动作”。

二是在定量考核的同时进行定性考察。

对“规定动作”进行严格的定量考核，对“ 自选动作”进行全面的定性考察。

在方式上，可以采取实地考察、群众评价、领导集体评分相结合的办法，综合各个方面的情况进行评定。

三是条块结合进行考核。

由于各个部门职能的不同，难以完全统一考核事项。

可以采取社团管理者只考核给各个部门交办的工作，其余日常业务工作按上级业务主管部门的考核结果加权折合计入总分的办法。

四是对难以穷尽的工作实行扣分制。

为了避免目标管理的内容过多过细，对有的工作可以实行扣分制。

五是实行荣誉加分制。

为了鼓励勇争第一、创造出新，对“规定动作”以外的各项工作，可以实行荣誉加分制。

六是综合目标考核与单项工作创新奖励相结合。

2、规避“ 目标管理”的负面效应。

激励“ 自选动作”，应当是在激励完成“规定动作”的同时激励创新，否则，就容易步入鼓励“作秀”的误区，带来负面效应。

为此，应该注意四点：
一是精选“规定动作”。

凡是必须完成的重点工作事项才纳入“ 规定动作”，对纳入
“ 规定动作”的内容，应当进行严格的目标管理。

二是在一般条件下，“规定动作” 考核结果位于后列的部门，对其“自选动作”不予表彰奖励。

因为“规定动作”属于基本任务、重点工作，“规定动作”完不成，再好的“自选动作”也不能弥补。

三是对“自选动作”的加分应当进行封顶，否则，容易使一些地方和单位以“ 自选动作”代替“规定动作”。

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