“我”非我——与《教师教学用书》编者商榷

三 、 面 烘托 写景 状 物。 白 侧 李
二、 侧面 烘 托刻 画人 物 。 古代 对 美女 有沉 鱼 落雁 、闭 月羞 花之
形容， 这是 典 型的侧 面烘 托 。 古 在 代诗词歌赋 中，这种手法也常用 在对人物的刻画上。《 陌上桑》 便 是侧 面烘托 写人 的 经典之 作 。 为 了表现 罗敷之 美，作者采取 了一 系列侧 面烘托 的技 巧 。 青丝 为笼 “ 系， 桂枝 为笼钩 。” 以器物 的精 致 华 美 。 托 人 物的姣 好 。 “ 者 见 衬 行 罗敷 ， 担捋 髭 须 。 少年见 罗 ， 下 敷 脱帽著 悄头 。耕 者忘其 犁， 者 忘 锄 其锄 。来归相 怨怒 。 坐观 罗敷。” 但 更通过 行 者 、 少年 、 耕者 和 锄者 的 动 作和神 态 ， 以异性 间的吸 引及 人 类爱美的天性表现其不可描摹的 完美 。当然 。 太守“ 马立踟蹰 ” 五 的 垂 涎 三尺 的神 态及 千 方百计 想 据 为 已有 的心理也 更衬 托 罗敷 的 美
实在有失 “ 门” 。 名 之雅 为了不 给九 泉之下的祖宗丢脸 ， 他觉得鲁迅不 宜使用家谱中的名字 ， 遂将“ 樟寿” 的本 名改为 “ 人”取 “ 树 ， 十年树 木 ， 百年树人 ” 。 之意 １０ ９ ７年 又 因 鲁 迅 先 生 的 慈 母 姓 鲁 ， 以 取其 母 姓 ， 录 “ 所 又 迅 行 ”取其 “ ” ， 二为 一 ， 之 ， 迅 字 合 谓 “ 迅 ” １１ 年 ５月 ， 钱 玄 同 鲁 。 ９８ 在 的介 绍 下 ， 迅 在 《 青 年 》 ４ 鲁 新 第 卷 第 ５号发表 了中 国现 代文 学史 上 第一篇 白话 文小说 《 狂人 日
其祖父便 以所遇 为孙取名 “ 阿 张 ”之后又 以 同音异 义 的字取 作 ， 大名 “ 寿 ”号“ 山” 樟 ， 豫 。 鲁迅 ７ 岁进 私塾 就 以“ 山” 豫 为名 。绍兴 话 “ 山 ” “ 伞 ” 豫 和 雨 音
乡情”鲁迅是在“ 。 昏沉的夜” 看到 了山阴道上 “ 好的故事”《 （ 野草 ・ 好的故事》 ， ）也是在北京“ 严冬的 肃 杀 ”中想起 了故 乡早 春 二月 的 风筝时节 （野草 ・ 《 风筝》 。小说 ） 《 社戏》 描绘的正是故乡的那张梦
之 所 以会 出现如 此 的遗 憾 和
效果 。而作家 自觉或不 自觉地结 合 自己的一些生 活 阅历 创作小 说 ，也是 可 以理解 的 。关 于这 一 点， 江苏教育 出版社《 初中语文学 习评 价 手册 ）００年 １ ）１ ２ ２月第 ９ 版第 ５ 页 中有明确 的陈述 ：鲁 ６ “ 迅在童年时代 ，曾随母亲在农村 居住 过 ， 间或和许 多农 民 亲近 。 短 篇小说 《 社戏》写于 １２ ９２年 １ Ｏ 月， 作品采用 回忆的形式 ， 用第一 人称写就 ， 但不是作者的自传 ， 阅 读时不能把 ‘ ’ 我 看成是鲁迅。”
的《 蜀道难》 “ 有 黄鹤之飞 尚不得 过， 猿猱欲度愁攀援” “ 、扪参历井 仰胁息 ，以手拊膺 坐长叹”等诗 句， 便是通过黄鹤 、 猿猱和旅人攀 登蜀道的情状 ，来表现 蜀道 高峻 的。韦应物的诗 《 赋得暮雨送李 胄》 楚江微 雨里， “ 建业暮钟 时。 漠
漠帆 来重 ， 冥冥 鸟去迟 。 门深不 海 见， 浦树 远含 滋 。相 送情 无 限 ， 沾
放ｌ 石ｌ 材ｌ 讨 开
“ ＂ａ 我 我 Ｅ
与《 教师教学用书》 编者商榷
◎江苏 ／ 吴文林
人教版语 文七年级下册 《 教师
村 自由天 地 中充满 诗情 画意 的儿 童 生活 画卷 ，表达 了作者 对 劳动
人民的深厚感情和对美好 自由生
活 的 向往 。
作 者 之所 以 用第 一 人 称 ， 是 为了达到亲切 、 真实、 可信 的表达
幻 图景 ， 理想 中 的桃 源圣 地 。
材中的《 从百草园到三味书屋》 描 写了鲁迅 自己童年生活的乏味 ， 《 藤野先生》 则深情地 回忆 了最使 自己感激 的 日 教 师 ，这 两 篇 中 本
的“ ” 我 皆为鲁迅 本 人 。 之 ， 录 反 收 在《 呐喊》 中的《 社戏》 因为是非 自 传体 小说 ，而 小说 又是允 许 虚构 的， 因而《 社戏》 中的迅哥儿并非 鲁 迅本 人就是 情理 之 中的事 了 。 二、 创作 的风 格较 另 类 与收录在《 呐喊》 中的《 狂人 日 《 Ｑ正传》故 乡》 记》 阿 《 等直接 揭露 社会 黑 暗 、指 斥冷 漠现 实 的
洞 箫 声之 美 ：舞 幽壑 之 潜蛟 ， “ 泣 孤 舟 之 嫠 妇 ” 实 为借 鉴 该 诗 “ ， 鲤 鱼跳 渡瘦蛟 舞 ” 而成 ， 可见 该诗 侧
面 烘托 的影 响之 大 。
的《 社戏》 （中学语文教学参考・ 。”《 初中版》０ １ ２ １ 年第 ２ ， 期 梁立娟《 相 见不如怀念— — 社戏》文本解读 《 与教学设计》 ）
窘境 ， 不排除《 教师教学用 书》 在 其 中所起的误导作用。其实，社 《 戏》 中的迅哥儿并非鲁迅本人 ， 理
由如下 ：
一
《 社戏》 的体裁是小说 《 社戏》是鲁迅 １２ 年写的 ９２ 篇短篇小说。作品以少年时代
一
、
的生活经历为依据 ，用第一人称 写“ 十一二岁时在平桥村夜航 我”
同期作品相比， 充满诗情画意 、 描 绘美好生活的《 社戏》 的创作风格
多 少显得 有些 另类 ，给 人一 种格
乡》 中所描绘的现实 中的故乡 ， 另 个是《 社戏》 中所展现的理想 中 的故乡，鲁迅又常常用理想中故
一
格 不入 之感 。 究其 原 因 ，这 与鲁 迅先 生 的 “ 乡 情 结 ”有 着 千 丝 万缕 的联 故 系。 鲁迅 的故 乡绍 兴 ， 自然景 色 秀
教学用书》 社戏》 课文研讨” 在《 的“ 第一段有这样一句话 ： 社戏》 “ 《 全 文原有前后两个部分 ， 课文节选 自 后一部分 ， 描写作者幼时一段看社 戏的往事 ， 表现对童年美好生活的 回忆和留恋的心情。 对此表述， ” 笔 者不敢苟同， 窃以为不妥。 按照《 教师教学用书》 的说法， 《 社戏》 中的主人公“ ——迅哥 我” 儿就是鲁迅本人。在教学实际中， 不仅七年级学生普遍存在这样一 种错误的认识， 就连一些名师也有 类似的错误解读 ：鲁迅先生小时 “ 候也特别喜欢到外婆家去 ， 在他 ４ １ 岁时仍能清晰地回忆起这段往事， 并忍不住写下 了一篇带有 自 传色 彩的小说 ， 这就是我们今天要学习
迅 一说 呢？至 于文 中出现 的 “ 鲁 镇 ”“ 桥村 ”“ 庄 ” 地名 ， 、平 、赵 等 我
窗户 明。夜深 知 雪重 ，时闻折 竹 声。 短短 二十 字 ， ” 却韵 味悠 长 ， 这 自然得 益 于侧 面烘 托 。全 诗 不直 接 写 夜 雪 ，而从 诗 人 的 感 觉 、 视
的两 次经 历 。 两次 戏都 没看好 ， 那 从 反 面折 射 出 了 当 时 社 会 的 混 乱 、 闷 、 故 、 浊 ， 这 正 与 沉 世 污 而 “ ” 我 少年 时在 平桥村 的 自然 率真 生活 形成 了鲜 明 的对 比。试想 一 下 ， 迅 童年 生活过 的故 乡真 的 鲁 如他 笔下 那般 完美无 瑕 吗 ？ 也 ！ 非 三、 人物 的称 谓反 逻辑 鲁迅 笔名 之多 ，堪称 我 国著 名作 家之 最 ，在世界 著 名作 家 中 也是 极少 见 的。 由于 当时 的社会 形势 和写 作环 境 的原 因 ，鲁 迅在
木 早 已植 根 于鲁迅 的心 田 ，思 乡
Ｉ 周 树 人 ，８ １ ９月 ２ 日出 、 １８ 年 ５
的线始终牵动着一生都在“ 漂泊” 的鲁迅 。每 当人生 道路 上遇 到 风
波 与 阴霾 ， 内心 深处 油 然而 生 从 的是 那 “ 的 化不 开 ” 完 美 故 浓 的“
生于浙江绍兴。当时其祖父周福 清在京 做官 ，当抱 孙 的喜讯 传 到 他 那 里时 ， 巧张之 洞来访 ， 是 恰 于
家乡， 来到南 京 ， 奔一 个名 叫椒 投 生 的叔祖 ， 人江南水 师学堂 。周椒
●
Ｔ● Ｔ ●十 ● ． ●ｔ 。 Ｔ 。● 。 ｔ ● 十 ．十 ， Ｔ ● ． ． Ｔ 。 Ｔ
生本人在 水师学堂做官 ， 却对这种 洋务学 堂极为蔑视 ， 为本族 的后 认
辈不走光宗耀祖的正路 ， 而跑到这 里来准备当一名摇旗呐喊的水兵，
长夜 ， 耿耿 星 河欲 曙天 ” 。一 类 等 是 以人及 事 物 的感 受及 反 应来 烘 托 。如 “ 成每被 秋 娘妒 ” “ 宵 妆 、春 苦 短 日高起 ，从 此 君 王 不早 朝 ”
等。古代诗歌 中的侧面烘托之所
以让人过 目不 忘 ，就是 因为 它美
居易的《 夜雪》 已讶衾枕冷 ， “ 复见
近， 同学们常以此取笑他， 便请祖 父 改名 ， 改名 豫 亭 。 １９ 年 进 后 ８２ “ 三味书屋” 读书时 ， 改名豫才。
１９ ８ ８年 ，７岁 的鲁迅 离 开 了 １
《 社戏》 中的故乡山美水美人
更 美 ，而 同样 以江南 农村 为背 景 的《 故乡》 带给我们的只是 日渐凋 敝、 千疮 百孔 的现 实景象 。 什么 为 差异 如此 之大 呢？原 因就 在 于鲁 迅心 中 的“ 重故 乡 ”一 个 是《 双 ， 故
以外 ， 余都 没有 直接 写雨 ， 其 它是 通过别的事物在雨中情状侧 面把 雨 写 出来。 颔联 ： 船上 的布 帆 变得 重了， 鸟儿 飞得 不那 么轻 巧 了。 颈 联： 天灰 蒙 蒙的一 片 ， 处都 看 不 远 真切 ，而 江边 的树却 显得 十 分 滋 润。通 过侧 面烘 托 的运 用使 我们 感到 ， 在船 帆 上 、 羽上 、 际、 鸟 天 大 树上 ， 全都是蒙蒙的细雨。 又如白
到赵 庄 看 社 戏 的 一 段 生 活 经历 。 作 品 刻 画 了 一 群 农 家 少 年 的 形 象 ， 现了劳动人 民淳朴 、 良、 表 善 友 爱 、 私 的美好 品德 ， 无 展示 了农