初一数学实验同步练习及解析5

初一数学实验同步练习及解析5
以下是查字典数学网为您举荐的七年级数学实验同步练习及答案5，期望本篇文章对您学习有所关心。

七年级数学实验同步练习及答案5
【基础能力训练】
1.观看下列图形，你认为它们平行吗?实际测一下，•并和你观看得出的结论进行比较.
2.观看下图，你认为哪个梯形的上底更长一些?用直尺量量看，并与你观看得出的结论进行比较.
3.观看图，一共有多少个长方形?
4.下面给出了两个图形，你能分别用一笔画出来吗?(每部分既不能重复，也不能遗漏)?试试看.
【综合创新训练】
5.小明从正面观看下图所示的两个物体，看到的是( )
6.小正方形的边长均为1，则下图中的三角形(阴影部分)与△ABC相似的是( )[来源:
【生活中的数学】
7.下列四幅图形中，表示两棵小树在同一时刻阳光下的影子的图形可能是( )[来
8.将叶片图案旋转180后，得到的图形是( )
9.从汽车的后视镜中看见某车车牌的后5•位号码是，•该车的后5•位号码实际是________.
【奇思妙想】
10.数学爱好小组的同学不但会测七巧板，•还会制六巧板四巧板呢.下图是用小华制作的四巧板拼成的船，假如画在一张纸上，你能用剪刀一次连续剪下船中的每个图形吗?再还原拼成四巧板.
11.下图为蓬莱仙境区某处的地貌图，小河上有15座桥，问能不能设计一条路线，一次不重复地走遍所有的桥?
[来源:中.考.资.源.网]
【探究学习】
1840年，英国的亚当斯和法国的勒维烈同时用数学方法发觉了海王星，亚当斯等天文学家观看到天王星的运行有失常现象.因此猜想天王星之外有一颗行星x.他先假设x的运行轨道为圆，结果与观测结果出入专门大.因此，他又设想x•的轨道为椭圆，再进行运算、误差缩小，再作一次次的假想实验，反复修正，逐步靠近观测结果.勒维烈也做了同样的工作，他把结果寄给柏林天文台，信中写道：请把望远镜对准黄道上经度为326度的地点，你会看到一颗九等小星.•最后的实践检验完全证实了这一点.他们所使用的数学方法，确实是观看和思想实验方法.
答案:
【基础能力训练】
1.它们是平行的，由于视觉受到干扰显得不平行.
2.实际上它们是一样长的.
3.9个
4.能.因为(1)全是偶点，(2)的奇点为2.
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
【】【综合创新训练】
5.C
6.B
7.D
8.D
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经
师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

9.BA629
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

10.能.DACDEFGJIHGCBA
11.能。