吴杨思品教案设计《学做家务当帮手》免费范文精选

《品德与生活》教案设计：
学做家务当帮手
贡井区艾叶滩小学吴杨
教学目标：
1、知道自己是家庭中的一员，有责任做点家务活，懂得这也是爱父母和长辈的表现。

2、在做家务活中，掌握一些生活所需的基本知识和技能，获得一些对劳动的积极体验。

3、初步培养做家务活的良好习惯。

教学重难点：通过引导学生活动，培养良好的家庭生活习惯，培养热爱家庭生活、爱亲敬长的积极情感和生活态度。

教学准备：
1、教师准备：
（1）课前了解学生对家务劳动的认知情况，把握他们做家务活中存在的具体问题。

（2）拍一些学生“家务劳动岗”的典型案例、布置自己“小天地”的录像或照片，丰富教学资源。

（3）设计如何指导学生有创意地使用本课学具。

2、学生准备：
（1）问问父母和长辈，自己该做哪些家务活。

（2）学做一种家务活，感受劳动的愉快，看看、听听家人的反映。

教学时间：第1课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入新课学习
1、今天我们来学习《学做家务当帮手》，谁来说一说你都做过那些家务活？做得怎样？
2、出示课件、小朋友在家做家务。

3、提问：看了他的表现你想对他说些什么？他在家都做哪些家务活？
4、小结：好！老师了解到你们在家也能做一些家务活，你常做这些
家务活吗？做得怎样？
引导1：说说你看到爸爸妈妈忙家务时，你怎么做？
学生：也想跟着做家务。

教师：你做过那些家务？
学生：扫地，擦桌子，洗碗。

教师小结：做一些力所能及的家务，也是对父母的感激，对长辈的
爱。

今天我们就来学习《学做家务当帮手》这一课。

二、引导学生活动激发情感
活动一：不会做学着做
提问：老师问问你们，在做家务活的时候，遇到不会做的家务事你会怎么做？（板书：不会做，学着做）同学们介绍自己的办法，例：择韭菜、芹菜、剥蒜。

教师：你剥过蒜，择过韭菜吗？说说怎样做？
【学生动手操作】
引导2：分组剥蒜择韭菜
教师：一桌子的蒜皮和韭菜叶该怎么办呢？
通过自己动手剥蒜，择韭菜，你能说说自己的感受吗？
（通过引导学生进行学做家务活的活动，培养良好的家庭生活习惯，培养热爱家庭生活、爱亲敬长的积极情感和生活态度）
5小结：你们说的好！在家庭里，我们是家庭的一员，应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。

可是很多事情我们还不会做，你会怎样？（回答和爸爸妈妈学着做。

）平时在家中，我们做一些力所能及的家务活，不仅帮家里减轻了负担，增长了我们的本领，而且也培养了我们爱劳动的好习惯。

活动二：学会了主动做
1、、指导学生看书，体会图中小朋友主动做家务的情况。

看看书中小朋友是怎样做的？他们有着不同的想法和做法，你同意谁的？为什么？
引导3：（逐一出示课件）
出示课件，提问：（1）奶奶在扫地，丽丽是怎么做的？
（2）创设情景，体验：假如我是丽丽的奶奶，你看到我在扫地，你会对我说什么？
小结：丽丽做家务多主动呀，她真棒！
（3）通过这些小朋友的事情，说说应该怎样学做家务活？
a、创设情景：如果我是他，我有这种想法，你会对我说什么？
b、小组自愿选择帮助对象，以角色扮演的方式帮助“小伙伴”解决问题。

c、小组汇报结果。

d、小结：你们不仅热心帮助了这些小同学，而且也提高了自己对学做家务活的认识。

2、你是怎样帮助家人家务活的？启发学生畅所欲言。

3、指导行为：
看书画一画：经常做的画∨、有时做的画Δ、不会做的画×。

你在家里还做其他家务吗？请写（或画）在空格里吧。

四、总结提出希望
通过这节课的学习，你知道了什么？希望同学们多帮爸爸妈妈做些力所能及的家务活。

板书设计：
3、学做家务当帮手
不会做学着做
学会了主动做
课后教学反思：。