2019精选教育交往伴一生,一生在交往.doc

《交往伴一生，一生在交往》教案
教学目标
1、情感、态度、价值观：结合生活中自己的亲身感受，体会交往对身心健康发展的重要作用，激发学习的积极性。

树立积极交往的意识，正确对待交往。

2、能力：发展观察、感受、体验参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。

3、知识：认识人在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。

教与学重点
认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往。

教与学难点
正确认识交往对自身发展的必要性和重要性。

教法与学法设计
情景教学法、启发式案例教学法、合作探究法。

这节课依据《课程标准》进行设计。

主要分四个部分：1、创设情境，自主感悟。

通过播放符合本节课主题的歌曲，以轻松愉快的心情进入本节课。

2、师生互动，共同探究。

通过材料展示问题，小组探究问题再到结出结论，充分体现学生的活动和自主感悟和体验，有利于重难点的突破。

3、回归生活，拓展升华。

通过联系学生实际的问题和材料进行分析和解决，把学和用结合起来，有利于形成能力。

4、成果交流，积累收获。

通过学生的总结达到巩固和升华的目的。

教学准备
1、搜集有关交往的诗歌、歌曲、名人名言、生活故事。

2、制作一张介绍自己的名片，也可介绍二十年后的自己。

3、山东快书：（学生整理并表演）
教学过程
环节一：情境导入自主感悟
播放歌曲《永远是朋友》，伴着优美的歌声走进今天的课堂。

1、由学生展示自己制作的名片，并简述制作理由。

（让更多的人了解自己，广交朋友。

）如：
2、游戏：过障碍物：
先有一位同学蒙着眼睛过各种障碍物，另一位同学帮助再过一次。

然后，两人对调，再走一次；最后，都蒙上眼睛，互相搀扶着，走过障碍物。

思考：蒙着眼睛过障碍物时，你心里什么感受？ (胆怯、无助)
当孤立无助时，你想到什么？（学生：渴望得到帮助）
师：同学们，你们从出生到现在接触过哪些人？
生答后，师：我们最先接触的是父母，接着是家人，亲朋，邻里。

随着年龄的增长，我们又从父母到同学，老师及社会上的其它人。

我们正是在与他人的不断交往中结识许多朋友，也正是在朋友们的伴随中快乐成长。

那么，我们为什么要和他人交往呢？交往对我们的成长有什么重要作用呢？这就是我们今天要共同探讨的话题。

(板书：交往伴一生，一生在交往。

)
环节二：师生互动合作探究
活动一：真情告白（多媒体显示内容）
当你独自一人走夜路时，总希望———
当你遇到高兴事时，总希望———
当你处在苦闷、痛苦之中时，总希望———
当你独自完成一件有困难的工作时，总希望———
当你到了一个新环境时，总希望----
当你气馁时，总希望——
（由各位同学回答，略）
教师引导：由同学们的回答可以看出，生活中的许多情境下，我们都希望与人交往。

交往在人生各个阶段都是必要的。

青少年时期是生理、心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦、或者需要帮助时，不少人喜欢向同龄人求助。

学会交往，广交朋友，对青少年尤为重要。

话题一：人生离不开交往---交往的必要性
1、图画欣赏（展示画面，孤雁和群雁）
据一群大雁和一只脱离雁群的孤雁，说一说它们各自的生活处境有什么不同？联系我们的生活再谈一谈你的看法。

学生小组讨论，分组展示，师生共同小结：孤雁难飞，孤掌难鸣，我人们每个人在社会生活中不能孤立存在，必须与它人交往，只有交往才能更好地认识自我发展自我，快乐成长。

2、多媒体播放动画—《狼孩的故事》
看完动画后，再让学生结合教材33页“马超的故事”讨论：一个人如果离开了社会交往，最终会变成什么样子呢？（学生活动略）
师：同学们都读过《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊远离社会，在荒岛上生活了数十年。

有同学据此认为：人的一生可以不与他人交往。

这种观点对不对？说说你的理由。

（学生讨论，交流所想）
学生发言后，教师总结：
鲁滨逊并没有彻底断绝与人的交往，并没有脱离社会，最终还是回到了社会。

孤雁一旦离开了雁群，注定无法生存。

同样，生活中每个人都需要与他人交往。

荀子曰：“人之生也，不能无群。

”人是社会的人，我们生活在社会中，不可能孤立地存在，与人交往是我们生存的需要。

我们只有在交往中才能更好地认识自我，发展自我，才能体验人生；我们只有在健康、广泛的交往中才能满足心理需要，更好的适应社会。

话题二：在交往中完善自我---交往的重要性
1、漫画欣赏（展示漫画，可看课本P34中间。

）
说一说：上面的两幅图中你喜欢哪边的情境？图中人物会是怎样的心情？（学生交流展示）
师：我们总希望快乐时有人分享，痛苦时有人分担，忧伤时有人安慰，气馁时有人鼓励。

人生离不开交往。

通过交往，能实现心灵的沟通，找到感情的寄托，摆脱孤寂，保持心情愉快。

2、释疑解惑
遇到下列情况你会怎么办？为什么？
①你朋友邀请你旷课去网吧玩电子游戏。

②朋友要抄你作业或考试让你递纸条。

③打骂同学，顶撞老师。

学生回答后，结合教材35页“雁南的故事”，总结认识: 认识新朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，取长补短，不断完善自己。

3、小记者调查
①你了解你朋友的缺点和优点吗？对你什么影响？
②假如你一个人趴在一个孤岛的一棵大树上，周围是茫茫的海水和虎视眈眈的鳄鱼，些时你的最大愿望是什么?
③马路上遇到迷路的老人，公交车上看到有老人上车，你会如何做？如果你帮助了他们，内心有什么感觉？
（学生交流，以回答记者的形式展示。

）
师：在困难和挫折面前，一个人的力量总是有限的。

朋友给予我们物质的帮助和精神上的鼓励，激励我们去克服困难，战胜挫折。

被人帮助和帮助别人都有幸福的感受。

）
4、擦亮慧眼
案例：山东人讲义气是出了名的，青年小亮有个朋友深夜喝醉了酒，和别人打架，吃了亏，跑到他家里来求援。

听到朋友添油加醋的哭诉，他拎了把斧头就跟朋友走了，到了饭店，那伙人还在喝酒。

小亮不管三七二十一，上去照着最近的一个人就是一斧子，结果把人砍成重伤，当场被警察抓获。

结果，一了解，是他朋友喝醉了酒，跑到人家饭桌子撒野，被对方打了一顿。

警方让他赔人家医疗费，法院判他蹲十五年大牢。

该案例对你有什么启示？
（学生交流展示，师生共同小结：“近朱者赤，近墨者黑。

”好朋友是我们一生的财富。

在生活中我们要学会交往，谨慎择友，多交益友，不交损友。

）
活动二：出谋划策（多媒体显示内容）
1、在学习、生活中，自己经常与哪些人交往？
2、你有没有无话不谈的知心朋友？
3、知心朋友对你的影响、帮助如何？
（调查结束后，让学生结合教材P33“相关链接”讨论：调查结果说明了什么？）（学生活动：略）
教师总结：人以群分，物以类聚。

青少年时期处在人生的花季，学习很重要，学会交往也很重要。

交往伴随我们一生。

学会交往，我们会更加健康的成长。

活动三：生活短剧
1、山东快书：（两位学生表演）
我们爱交往
甲：我们爱交往，交往好处多。

快乐大家享，忧伤一起尝。

痛苦有人伴，气馁又向前。

乙：我们爱交往，心中有力量。

挫折有援手，困难有朋友。

风雨同行舟，桃花潭水情。

合：我们爱交往，交友要谨慎。

认识新朋友，相处要择优。

高山流水意，幸福又久长。

2、材料分析：（小组活动）
国外有一个叫安娜的女孩，由于他是私生子，外祖父就把她藏在顶楼的一间小屋里，不许她见人。

安娜只能得到最起码的维持生存的照料，不能与人交往，不能参加社会活动。

结果，当她6岁被人发现时，她不会讲话，不会走路，不会保持清洁，不会自己吃东西，没有与人交往的能力，感情麻木，表情呆滞，对人毫无兴趣。

想一想：①安娜为什么没有正常人的心理？
②谈谈自己感想：一个人如果离开社会的交往，最终变成什么样子？（学生交流，分组展示，师生共同小结。

）
活动四：辩一辩，说一说
1、有的同学认为我们中学生主要的任务是学习，用不着费心交往，等我长大了走进社会交往也不迟。

你同意这种观点吗？为什么?
学生小组交流，师生共同小结：交往在人生的各个阶段都是必要的，对中学生来说尤其重要。

2、英国谚语：REAL FRIENDS M UST SHARE EVERYTHING.真正的朋友不分彼此。

你认为什么样的朋友才是好朋友？
不同学生回答：能指出自己缺点的；在困难、危险时帮助自己的；同甘共苦、风雨同舟的·······
教师归纳：A FRIEND IN NEED IS A FRIEND INDEED.患难见真情。

好朋友是我们一生的财富。

我们要通过交往，多交有助于我们成长的好朋友。

但是，交友也要慎重，如果在交往中结交了“坏朋友”，就会对我们的成长带来不利影响。

环节三回归生活拓展升华
活动五：感悟生活（多媒体显示内容）
1、做一做：
同桌生病落下了功课，我会，
有同学请教学习上的疑难问题，我会，
与同学有矛盾时，我会，
2、学习本课，你在生活中感悟到了什么？
（学生感悟：交往伴一生，一生在交往。

通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。

）
环节四成果交流积累收获
1、我对交友有了这样的认识：
交友时，我要努力做到：
2、填一填。

①你在生活中经常与哪些人交往？你有哪些知心朋友？
②别人给过你哪些帮助？
③自己给他人提供过什么帮助？
（学生之间交流）
3、小论坛（多媒体显示图片）
图片一：同学甲说——我们需要广泛的交往，交往对我们很重要。

图片二：同学乙说——交往易沾染社会坏风气，中学生不能交往。

图片三：同学丙说——交往中，中学生需学会自我保护。

图片四：同学丁说----中学生现在的主要任务是学习，不用费心去交往。

图片五：同学戊说······
（学生活动：略。

让学生通过活动解决学习中的困惑，了解交往的必要性和重要性。

）
教师寄语：
一个清新的早晨，一滴闪亮的露珠，一次黄昏的散步，一个会心的微笑，一件小小的礼物，一份悠悠的思念，都能使我们敞开心扉，领略自然，感受友情。

好朋友是我们人生中不可缺少的生存力量，只要我们心中存有真而纯的东西，欢乐就会来到我们身边，友情的阳光就会照耀我们的心房。

一位哲人说过：“没有交际能力的人，就像地上的船，永远到不了人生的大海”。

衷心的希望同学们在今后的学习生活中学会交往，谨慎择友。

敞开心扉，多交益友，在交往中不断完善自我，健康快乐地成长。

愿我们的朋友遍天下!让我们跟着刘德华一起唱《朋友》之歌！结束。

板书设计：
交往伴一生，一生在交往
（一）人生离不开交往---交往的必要性
（二）在交往中完善自我---交往的重要性
（三）谨慎交友
学以致用：
（一）单项选择题
1、下列是同学之间相互交往的做法，错误的是（）。

A、互相监督，敢于指出对方的缺点和错误
B、互相包庇对方的缺点和错误
C、互相帮助，乐于为对方排忧解难，珍视友情
D、互相学习对方的长处
2、古人说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣，与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。

”这句话告诉我们（）。

A、交什么样的朋友都可以
B、交友要认真
C、交友要讲究原则
D、交友要热情
3、八年级同学壮壮为了专心学习，几乎不与别人交往，他时常感到孤独烦躁，学习成绩不但没有提高，反而有所下降，下列说法不正确的是（）。

A、学习成绩好的同学都是乐于交往的人
B、中学生应学会交往
C、学会交往对中学生很重要
D、交往可以不断完善自我（二）分析说明题
材料一张敏常常到网络玩游戏，结交了网吧的一帮“哥们儿”，一天，他们相约到外边去找钱，在行窃时被人当场抓获扭送到公安机关。

材料二王英原来对数学不感兴趣，成绩一般，但她在同桌王亮的帮助下，数学成绩有了很大的提高，最近被吸收进学校的奥数培训班。

材料三与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。

与不善人
居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。

阅读上述材料，请回答：
（1）张敏、王英发生上述变化的原因分别是什么？
（2）结合材料一和材料二，谈谈你对材料三的理解。

（3）在今后的学习生活中，你打算怎样去交友？
（学生小组交流，展示共同小结，并总结答题方法。

）
作业拓展：搜集指引我们正确交往的名言警句。

教后反思：
反思课堂本课倡导自主、合作、探究性学习。

通过故事启发、材料自学，合作探究，生活应用等环节，教育学生谨慎择友，多交益友。

改变了原来单一的学习方式，引导学生有个性地学习。

本课活动较多，学生兴趣很高，但需要合理安排时间。

反思教师教师可以根据班级情况，针对学生不同性格、不同表现及时引导课堂教学，采用身边的事情会更有说服力。

不妨让性格内向的学生多发言，谈收获。

反思学生学生有一定的判断是非能力，但是正处于逆反心理阶段，社会阅历少，往往交友不慎，容易吃亏上当。

应耐心引导学生时时擦亮一双慧眼，谨慎交友。