儿童教育论文(大学论文)
小学教育毕业论文5篇
小学教育毕业论文5篇小学教育毕业论文5篇【篇一】简述小学教育中劳动教育的意义关键词：劳动教育；智慧；人格；幸福；小学教育一、儿童的智慧在他的指尖上苏霍姆林斯基认为，那些双手灵活、热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好探究的智慧。
手所掌握的或正在学习的技能越高超，儿童就越聪明，他对事实现象、因果联系和事物之间的规律进行思考和分析的能力就表现得越明显。
（一）劳动与智慧的结合是智力情感的首要源泉学习和劳动的结合，就在于干活时思考和思考时干活。
我们学习的绝大部分来自做事、创造，以及靠双手去感知。
手的神经与大脑中枢神经相连，对手的刺激就是对脑的刺激，削弱动手的能力也会削弱大脑活动的能力。
如果学生在学习上遇到困难，那么产生这种困难最主要的原因，就在于他不能洞察事物之间的关联和相互之间的关系。
因此，劳动中的创造是激发学生智力的最强有力的刺激之一。
（二）通过劳动发展儿童的才能和爱好依靠学生的独立性来组织劳动，能有效激起和发展学生的才能。
对某一种劳动的共同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。
我们学校会组织"巧手折趣""水果拼盘""开心农场"等活动，把不同年级的学生组织到一个劳动集体当中，互相帮助，完成一个需要创造性的、有挑战的劳动项目。
学生在劳动中锻炼自己的才能，发现自己的爱好。
保持学生对劳动的热爱，点燃创造性的火星，千方百计让它们熊熊地燃烧起来是教师的主要任务。
在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。
二、劳动教育也是人格教育有一次做放学做值日，一个孩子竟然不知道怎么将一个垃圾袋从一卷垃圾袋上扯下来。
哭笑不得的我只能耐下心来，让他仔细观察两个垃圾袋连接处的虚线，告诉他从那扯就能把口袋扯下来。
现在的孩子有这样的表现也不足为奇，因为他们在家从来不打扫卫生，家长包干了一切。
更有甚者，家长自己也不干活，花钱雇佣钟点工来打扫房间，凡是能花钱解决的都不愿意自己去动手。
幼儿教育论文(最新3篇)
幼儿教育论文（最新3篇）学前教育作为基础教育，在教学中需要教师付出更大的耐心和精力来教育和引导幼儿的认知能力，培养幼儿的感知能力和学习能力。
下面是白话文整理的幼儿教育论文（最新3篇），希望可以启发、帮助到大家。
幼儿教育方面的论文篇一摘要：环境是幼儿自我表现的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地；环境的创设直接关系到教育课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等发面的发展。
从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起到潜移默化的作用，促进幼儿健康和谐发展，让幼儿关注生活，学会生活，适应生活，快乐生活。
关键词：幼儿教育；环境创设；作用幼儿园作为幼儿生活学习的重要场所，应为幼儿提供健康向上，丰富多彩的生活和舒适学习的环境条件，满足他们德智体美劳多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得身心健康和学习成长的经验。
幼儿园环境对幼儿生活学习是重要的教育资源。
因此，良好的环境创设对于幼儿认知发展和情感发展，促进幼儿的自主性和个性的发展，培养幼儿的社会性等方面都具有不可低估的教育作用。
１、让幼儿及其作品融入环境创设相信很多幼儿园的环境一般都是由教师为幼儿提供布置，幼儿处于被动地位，无法参与到以自己为主的环境布置中去，其结果就会影响了幼儿的思维和创造的发挥。
为了让幼儿获得新知识经验，锻炼双手技能，又可以使幼儿对自己亲自动手，动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。
从而更加爱护珍惜自己生活学习的环境，又可以使幼儿的成就感得到鼓励和满足，更激发幼儿充分与环境的相互作用。
为此，根据幼儿每次活动的作品类型，我会提前设计出不同风格的版面。
当幼儿的作品完成后，我会指导幼儿自己动手把已贴上标志的作品粘贴在合适的位置，当全部的作品张贴完成后，就会形成一幅别具风格的作品版面。
如：中班作品“国庆日”主题环境，我先用纸板绘画出新加坡地图，意为我们共同的快乐家园。
２、环境创设引导幼儿有环保意识在班级各区域的环境创设中，都要有幼儿提供的材料与作品，这是他们参与班级环境创设的一个重要途径，也是具有十分重要的良好效果的教育过程，培养他们从小就有变废为宝的观念，不浪费任何资源的环保意识。
小学教育论文8000字范文(推荐5篇)
小学教育论文8000字范文第1篇（一）教育的涵义教育，是一种培养人的活动。
广义上，凡是能够增进人的知识和技能、影响人的思想观念的活动都属于教育的范畴。
狭义上，教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。
（二）小学教育的特点我国的小学教育主要有以下几种特点：基础性、启蒙性、义务性、全面性、全民性、养成性、趣味性和活动性。
（三）小学教育的作用本体作用：对现代国民教育体系的建立和完善发挥着重要作用，是各级各类学校教育的基础和准备；为人的生命发展创造快乐的童年，孕育潜力，注入活力。
社会作用：小学教育是提高全民素质、实现国家富强和民族复兴的重要基础；能够提高全民科学知识和能力素质，促进社会经济发展；能够提高全民思想道德和心理素质，促进精神文明发展；能够促进文化交流，提升国际竞争力。
小学教育论文8000字范文第2篇目前，中国的教育问题备受关注，尤其是小学教育，各种理论各种观点可谓是仁者见仁、智者见智，但是，一切以有利于孩子成长成才的出发点是最根本的东西，是不容随意篡改的。
如果把我们的成长成才看作是构建一座高楼大厦，那么我们的小学教育便是为建设高楼大厦打好稳固的地基。
之所以这样说，是为了更形象的突出我们做好基础教育的重要性。
一、小学教育的重要性小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起。
小学教育的基础地位具体表现如下。
（一）小学教育在实施义务教育中的基础地位1986年义务教育法规定，国家实行九年义务教育。
义务教育是面向全体公民的教育，是面向未来的事业。
义务教育是，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育，是国家用法律形式予以规定的。
小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任。
它保证接受教育成为每一个人的权利和义务目标的实现。
幼儿教育论文优秀5篇
幼儿教育论文优秀5篇在日常学习和工作生活中，大家都接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，为了帮助大家更好的写作幼儿教育论文，山草香整理分享了5篇幼儿教育论文。
幼儿教育作为个人教育的基石，并在个人的成长中起到极其重要的作用。
然而在我国，幼儿园教育得不到人们的重视，许多幼儿教师并没有意识到幼儿教育对幼儿成长的影响力有多大，因此如何做好幼儿教育成了幼儿教师亟待解决的课题。
结合实际，笔者从幼儿教育的类型出发，进而提出了幼儿教育的一些方法及其对幼儿身心发展的影响，望能起到抛砖引玉的效果。
一、幼儿教育概述幼儿教育是指幼儿教师对三岁至六岁的孩童进行婴儿教育，它主要是为今后的初等教育建立基础，并且是一个人发展的重要而特殊的阶段。
在我国对于幼儿进行教育的组织、机构可以分为以下三种类型：1、公立幼儿园。
为了倡导人们重视幼儿教育，帮助人们在“起跑线”上能健康、快速的发展，国家或地方政府出资在各市县建立非盈利性的公立幼儿教育机构。
2、私立幼儿园。
为了减少政府的负担，帮助普及幼儿教育基础。
企业或个人若能达到符合国家规定的办学标准条件，就可以自行独立经费建立私人幼儿教育机构。
私立幼儿教育机构可以拥有自行管理的权利，为幼儿提供优质的服务。
同时，国家为了让私立幼儿园拥有高质量的办学条件，允许私立幼儿教育机构依靠幼儿家长缴纳学费帮助教育活动进行运转。
一般情况下，私立幼儿园的教学质量较高，且收费高。
3、“半民半官”幼儿园。
为了增加幼儿园的数量，提升幼儿教育质量，政府可以行使财政手段与权力指导建立幼儿教育机构。
企业或个人在建立幼儿园时接受政府出资协助，在一定程度上拥有行使主要管理权外，还将会接受政府协助与监督，此幼儿教育机构称为“半民半官”幼儿园。
二、幼儿教育的方法1、幼儿教学安排要符合幼儿特点。
幼儿入园后，幼儿教师应在各种教学与园内生活中，要求并帮助幼儿学会“做自己能做的事情自己做”。
幼儿教育论文范文大全(通用10篇)
幼儿教育论文范文大全(通用10篇)经过培训学习，我深深感到幼儿教师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。
我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，我作为一名幼儿园老师必须得不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。
【摘要】“古有孔夫子，今有陶行知。
”陶行知先生的幼儿教育理念中，倡导得最多也是最为基本的就是“爱的教育”。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。
幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。
幼儿园教师肩上所肩负的这份使命感和责任感以及教育背后的神圣意义更不由言说。
要做到师爱，就要了解孩子的需要、平等对待每个孩子、给孩子足够的耐心和鼓励，给孩子一片自由自在成长的天空，让孩子在快乐中成长。
【关键词】师爱；幼儿；快乐“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真滴。
曾经听过一位苏州名教师的讲座，她说：“教师是一个不平凡的职业，如果你不热爱自己职业，我劝你乘早离开！”我想，她在说这句话的同时，在内心也同样充满着对自己学生的责任感以及对教师这份职业的强烈的使命感。
一、在教育实践中，寻找师爱的真谛作为幼儿园教师的我们，面对的孩子们正处在一个对社会、同伴、他人启蒙的阶段，幼儿园教师对孩子们的关爱、话语都将影响着孩子的认知和内心。
在从教的这些年里，我也感受到了许多弯下腰，真正接近孩子后，我给孩子带来的温暖、快乐！2、给孩子平等的爱。
我们班初入园就能不哭闹，适应幼儿园的日常作息，十分乖巧，这使老师对他的关注少于那些总是哭闹、情绪不安的孩子。
学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇）
学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇）学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇）难忘的大学生活即将结束，毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式，来参考自己需要的毕业论文吧！以下是小编帮大家整理的学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇），欢迎大家分享。
学前教育专业的毕业论文1摘要：加强早期儿童教育，为每一个儿童创造受到高质量的学前教育的机会，正成为世界各国教育改革与发展的一个重要方面。
我国也必须放眼未来，从新世纪国际社会政治经济的新格局和我国现代化建设需要的高度来思考学前教育的发展问题，以使我国的学前教育真正从教育舞台的边缘走向中心。
关键词：孩子；学前教育；探讨幼儿教育是人类一个永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不当，教育主题不明确，是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题，加强和改进幼儿教育发展，对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。
幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会，家庭，幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。
一、学前教育中家庭教育的必要性家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势，据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：①天然的早期化：②巨大的感染性：③强烈的针对：④间接的传递性，如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的，反之，就会阻碍儿童的发展和成长，由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性，例如：受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后，他会向老师问好，离开幼儿园时会向老师说谢谢，在智力上，这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强，他们反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，其质量很好，老师要经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯，例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐，此外，不要给孩子零花钱，培养其从小注重节俭的习惯。
教育类论文(5篇)
教育类论文(5篇)教育类论文(5篇)教育类论文范文第1篇1.儿童为本老师的教育对象是儿童，作为将来的老师要了解儿童、发觉儿童、敬重儿童，儿童为本是“以人为本”在教育中的详细体现。
儿童为本一方面要求老师要敬重儿童，保障每一个儿童的“学习权”，保障儿童的基本人权，另一方面要求老师要根据“儿童的天性率性进展”敬重儿童的身心进展特点，根据教育的科学规律去实施教育。
这是重组老师教育课程内容的重要依据。
2.实践取向旧的老师教育课程方案存在着专业意识淡薄、忽视儿童价值、实践环节薄弱以及培育与实践脱节等问题[2]。
国家老师教育课程标准明确要求强化教育实践环节，加强师范生职业基本技能训练。
老师是反思性实践者。
老师工作是理论指导下的实践活动，同时又是老师在简单多变的实践情境中通过实践问题的解决和实践阅历的反思，而形成自身的实践才智、进展教学风格的过程。
教育实践力量是老师专业成长的核心。
因此，老师教育课程应当重视个人阅历，强化实践意识，关注现实问题，把理论学习与实践反思结合起来。
3.终身学习我们常说老师要给别人一杯水，自己必需要有一桶水，这种说法已经远远落后于时代的进展需要。
在学问经济时代，老师要给别人一杯水，自己必需要有一个活的水源，这就要求老师必需要不断地学习，具有终身学习的意识，这样才能具有可持续进展性，源源不断地为同学供应最新的科学学问。
联合国教科文组织强调，老师工作是一种“专业”，是“学习的专业”，是“终身学习的专业”。
学习的专业需要专业的学习。
当今的老师必需成为“终身学习者”。
二、老师教育课程改革策略1.确立“教-学-做-评”一体化的教育学类课程教学指导思想20世纪初我国老师教育课程体系开头确立起来。
在相当长的一段时间内，我国的老师教育课程始终是根据“老三门”（心理学、教育学、学科教学法）来培育老师的，老师教育课程体系没有较大的突破。
目前老师的培育渐渐由数量型转向质量型，我国高等师范院校也正处于师范教育向老师教育转型时期。
小学教育专业的论文(优秀10篇)
小学教育专业的论文（优秀10篇）无论在学习或是工作中，大家都接触过论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，书包范文为大家分享了小学教育专业的论文（优秀10篇），希望能够帮助到大家。
小学教育的论文篇一摘要：多元智能理论着重阐述了人与人之间的差异性，独特性，并引发出了一系列新的教育思想。
多元智能理论的出现为我国的教育注入了新的活力，它着重强调了在人类的认知构成中，人所具有的八种智能有一样重要的地位，缺一不可，教育应该对每一种智能都平等的对待，不能以传统的观念来看低一些智能。
但它更深层的意义是强调每一个人智力的好坏是不一样的，我们应该在充分发挥自己智力优势的同时，将自己优势智能的力量输入到到弱势智能领域中，进而促进弱势智能的发展。
委员会《国家中长期教育和发展规划纲要》(2023—2023)也明确指出：我们要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们每一个人都是独立存在的个体，有与别人不一样的特殊才能。
小学教育是人生教育的一个初步而又关键的时期，把多元智能理论与小学教育相结合，充分培养学生的优势智能，并进一步发展弱势智能，是现今小学教育发展的趋势。
关键词：一、多元智能理论概述多元智能理论是美国著名心理学家霍华德加登纳于1983年提出的。
它包括以下八大技能：言语语言智能、数理逻辑智能、空间视觉智能、音乐韵律智能、肢体运动智能、自知自省智能、人际交往智能、自然观察智能。
加德纳认为，智力是“在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力”。
每一种智能具有同等的重要性，八种智能大体上可以说是“知识、技能和态度”这三方面的整合。
每个人的智能以不同的方式、不同程度的组合存在，使得每个人的智能都各具特色。
在加德纳看来，智能不是传统意义上的以言语-语言智能和逻辑-数理智能为核心的认识能力，而是在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需的有效产品的能力，个体的智能结构具有多维性、开放性和个别差异性。
幼儿教育论文通用10篇
幼儿教育论文通用10篇一、营造宽松的课堂氛围在创设中要能抓住幼儿的心1.创造幼儿喜欢的校园以及教师环境在教学中教师首先要依据幼儿的心理特点创造幼儿喜欢的校园以及教室环境。
如肋儿园的布置要采用人性化的环境墙壁上布置幼儿喜欢的名言而走道和廊间的书架上布置幼儿喜欢的琳琅满目的书籍让幼儿随时可以阅读而天花板上画满幼儿的梦想。
教师在教室里还可以开辟书画墙从材料到创设可以吸引幼儿以及幼儿家长参与进来，让幼儿在幼儿园的学习能够乐在其中实实在在地让幼儿园成为幼儿的天堂。
2.课堂上要营造宽松的课堂氛围幼儿教师在课堂教学中要营造宽松的课堂氛围。
幼儿教育要重视幼儿的内涵发展赴幼儿在课堂上积极探索，勇于自我表现要充分调动起幼儿的主观能动性。
教师在教学条件许可的情况下要充分挖掘和梳理幼儿的心理特点沧业造条件引导幼儿相互交流感情增加幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的互动提高幼儿在课堂上的社会交往能力。
二、开展各种活动胀扬幼儿个性1.开展各种活动引发幼儿在各种活动中参与的积极性幼儿在教学过程中的参与度直接决定着幼儿能力的发展，因一80一此是否能够让幼儿积极参与到教学过程中是教师需要认真思考的问题。
教师要结合教学大纲以及幼儿的个性特点开展各种活动加肋儿教师根据教学内容设计户外体育游戏《神奇的积木》，在语言学习时教师可以设计《和妈妈讲讲心里话》活动并邀请家长参加激励幼儿和家长的亲子互动而在音乐学习的过程中教师可以采用《嘀哩嘀哩中班音乐体验律动活动》，让学生通过鼓掌、足朵脚等形式和教师一起律动而在美术学习的过程中教师采用美术作品展示服引每一个学生积极参加进来。
在各种活动的设计中教师要充分根据学生的个性特点设计活动方案以及活动过程在这个过程中教师要积极参与到和学生的互动交流中来。
2.幼儿教师要在幼儿参与活动的过程中让幼儿体会到参与的乐趣教师在设计各种活动时要努力让每一个幼儿都能够参加到活动中来，能够在生生互动、师生互动以及家校共同活动中展现自己并能够在活动中得到他人的肯定。
幼儿安全教育毕业论文3篇
幼⼉安全教育毕业论⽂3篇 孩⼦的⽣活是由学校和家庭两个主要部分构成，我们在强化学校幼⼉安全教育的同时，也不能忽视家庭教育的⼀⽅⾯。
本⽂是店铺为⼤家整理的幼⼉安全教育毕业论⽂，欢迎阅读! 幼⼉安全教育毕业论⽂篇⼀ ⼀、通过活动课加强幼⼉的安全意识 在课堂下的时候，有的幼⼉为了寻找乐趣，就独⾃⼀⼈去攀登幼⼉园的“爬梯”。
我们都知道，幼⼉不知道⾃我保护，⼜加上“爬梯”⾃⾝⼜没有相关的保护措施，因此如果幼⼉⼀不⼩⼼将会酿成⼤祸，因此⽼师在这个时候就⼀定要有所作为。
但是，我们不能使⽤简单粗暴的⽅式让幼⼉从“爬梯”上下来，这样只是在表⾯上制⽌了他们⾏为，却不能起到实际的作⽤。
因此，⽼师除了要⽴刻制⽌以外，还要对其进⾏⼀番教育，应该通过简单的道理来让他们明⽩安全的重要性。
我们可以举⼀个⽐较形象的例⼦，⽐如说我们可以举⼀些⽣活中常见的事物。
我们可以这样问幼⼉“：鸡蛋如果被妈妈从⾼处摔下来，鸡蛋就会变成什么呢?”幼⼉会说：“鸡蛋就会被摔坏的。
”然后，我们就把幼⼉从鸡蛋摔破的事情中转移到“爬梯”的事件。
⽼师应该接着问道“:那么，你以后还会单独⼀个⼈来爬梯吗?”幼⼉这时就回想到刚才鸡蛋的事情，于是他就会在⼼⾥产⽣⼀些恐惧的⼼理，这时我们应该联想到其他的同样对幼⼉是⾮常危险的事物。
⽼师应该及时向幼⼉说清楚，⽼师应该说再列举⼀下学校其他的对于幼⼉来说相对危险的事物，这样就会在⽆形中加深他们对攀爬的印象，从⽽对于⼀些危险的事物形成⼀些⾃我保护的意识。
⼆、通过⾝边的真⼈真事向幼⼉介绍安全的重要性 根据我们⾝边所知道的溺⽔事例，我们⼀定要做好幼⼉的安全教育。
但是，我们在对于幼⼉进⾏教育的时候，为了加深他们的印象，⽼师就可以让幼⼉认识救⽣圈。
正当他们对救⽣圈感到好奇的时候，⽼师就可以告诉幼⼉不要到河边去玩。
让他们注意，不要听信⼤孩⼦的话，去河⾥游泳，因为这是很危险的。
我们都知道，幼⼉做与游泳有关的动作也是⾮常危险的，因此⽼师就要告诉他们不能那样做的原因。
学前幼儿儿童家庭教育论文3000字
学前儿童家庭教育3000字论文篇一《浅析学前儿童家庭教育的问题与对策》摘要：随着社会的进步，日益激烈的竞争已经使得人们逐渐认识到学前教育的重要性，对学前教育的要求也越来越高。
家庭教育就在这样一种背景下得到应用，作为幼儿教育的一种重要补充，取得了很好的实践效果。
学前儿童家庭教育是指在家庭生活中，由家长(主要是父母或其他长辈)对学前儿童进行的教育和施加的影响。
家庭是孩子接触的第一个环境，它会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。
通过分析现今学前儿童家庭教育存在的问题，提出加强学前儿童家庭教育途径和策略，从而使学前儿童家庭教育有效的实施。
关键词：家庭教育问题对策家庭教育是学前儿童接受的初始教育，其宗旨就是促进儿童的全面发展，这种发展对儿童来说是根本的、奠基性的。
儿童出生时，面对的是一个全新的外部世界，与纷繁复杂的外部世界相比，此时儿童好比一张白纸。
家庭教育正是要在这张白纸上涂抹最初的色彩，家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用是非常关键的。
一、现今学前儿童家庭教育存在的问题(一)家长素质普遍偏低家长文化、道德素质对整个家庭活动及家庭教育的影响是巨大的，是决定家庭教育优劣的一个重要因素。
家长文化、道德素质的高低决定家长的知识水平、品德修养，家长对早期教育的重视程度以及家庭教育方式和方法的运用等。
同时家长作为孩子的榜样，要切实提高自身的道德修养，努力改正自身的不良品行，努力让自己成为孩子学习的正面的、积极的榜样。
(二)家长教育观念认识错误有些家长则把儿童的发展完成看成是遗传因素决定的，是自然成熟的过程，认为家长在儿童发展的过程中起不到什么作用。
这种家长在实际实施教育时，往往显得过于消极、冷漠，忽视自身在儿童发展过程中的作用，忽视对孩子的教育，经常采取放任自流的方式，或者是认为，我不是老师，不懂得教，所以我们只管生孩子、养孩子，至于教孩子，那是学校的事。
这是一种“只养不教”的观点，是一种极为不负责任、推卸责任的做法。
学前教育论文精选5篇
学前教育论文精选5篇一、家庭教育资源是学前儿童教育的基础性资源(一)家庭教育资源的内涵不同学科对家庭资源有着各自不同的界定。
从教育学角度看，家庭教育资源主要指子女在家庭发生社会化过程中能够促进他们的身心健康发展的家庭物质与人文资源。
即在家庭教育过程中，一切潜在的或显现的、物质的或精神的、客观的或主观的，可以发掘利用的，对儿童教育和心理发展产生重要影响的家庭人力、物力、财力和信息资源的总和。
其中，人力方面的资源主要包括家长的闲暇时间、职业、兴趣和特长等，物质资源主要包括家庭中的各种经济支持、教育信息支持、环境支持和设备支持等。
家庭教育资源是丰富多彩的，按幼儿活动形式可分为生活类、运动类、学习类和游戏类等。
从家庭教育资源的概念中可以看出家庭资源的丰富性和复杂性，这就决定了家庭教育资源的功能不是单一的，而是多样的，所以我们可从不同的角度去充分挖掘、利用它的各种教育功能。
(二)家庭教育资源的功能1、家庭是幼儿园教育的重要合作力量学前教育专家陈鹤琴曾指出:“幼儿教育是复杂的事情，不是家庭单方面所能完成的，也不是幼稚园能承担的。
”家庭作为教育资源，体现在它是幼儿园教育的重要合作力量。
家长通过参与幼儿园教育，利用自身的职业特点与便利条件为幼儿园开展活动提供物质方面和人力、智力以及知识经验的支持，积极配合幼儿园教育工作。
从管理者的角度来看，家庭的关心、支持和监督评价也是做好幼儿园管理工作、提高幼儿教育质量的重要促进因素，要办好幼儿园必须要取得来自服务对象的支持和帮助。
家庭成员的参与为早期儿童教育机构提供了额外的人力资源，延伸了教育机构的范围，为教师和管理者提供了额外的知识和技能。
家长可以为幼儿园教育活动提供各种材料，比如，在幼儿园日常教学中需要一些生活中的材料，这时幼儿园就可以请求家长协助搜集材料，从而使废旧材料能够变废为宝，成为幼儿园的教学材料。
2、家庭能够提供对幼儿的个别化指导家庭是儿童成长发展的第一个环境，由于家庭对儿童的影响最直接，家长与儿童的关系最亲密，因此家庭对其健康发展所起的作用是十分重要和独特的，家庭教育对幼儿的个别教育也是幼教机构所不能代替的。
儿童家庭教育论文范文2篇
儿童家庭教育论文范文2篇儿童家庭教育论文范文一：农村学前留守儿童家庭教育论文一、农村学前留守儿童的家庭教育存在的问题(一)教育方式不科学，或娇惯溺爱或简单粗暴良好的家庭教养方式对儿童的健康成长具有积极的作用。
反之，不良的家庭教育方式会影响儿童的健康成长。
有学者指出，现代儿童家庭教育中错误的教育方式主要有心灵施暴式、过分溺爱式、物质刺激式、放纵式、愁眉苦脸式五种。
农村学前留守儿童常常与家长聚少离多，亲子互动较少，孩子和家长之间并未形成良好的互动。
因为家长常年在外务工，对孩子的关心、沟通和教育较少，因此，他们会在内心深处对子女产生愧疚心理。
对孩子提的要求，家长都会尽可能给予满足。
又因为孩子平时大多和爷爷、奶奶生活在一起，老人对孩子更是十分宠爱，会尽量满足孩子的各种要求。
这种情况下，容易养成儿童的骄纵个性。
另一种情况是，有的家长平时较少与孩子沟通，较少关心孩子，放任孩子，但一旦孩子犯了错误或是自己工作不顺心，就会对孩子大声呵斥，严重时会责打孩子。
不管是骄纵溺爱还是简单粗暴，都是不科学的家庭教育方式，都会对儿童产生不良的影响。
(二)家庭教育投入较少，家庭教育环境不良家庭教育投入主要是指由家庭负担的教育方面的费用。
一般所说的家庭教育投入，主要是指家庭为子女的教育所支付的最低成本，包括交通费、食宿费、园服费、保教费和文具费等，这是必需投入。
家庭扩展投入是家庭为使子女享受额外的教育或优质教育而特别支付的费用，主要包括家教费、课外辅导费和其他费用等。
农村家庭的教育投入较少，主要是孩子在园的各项学习费用，也就是教育的必需投入。
学前留守儿童的家庭教育投入主要是指参加幼儿园学习的费用，几乎没有其他费用。
有一些留守儿童因为家庭经济困难的原因，甚至无法入园。
相比之下，城市家庭的教育投入远远大于农村家庭的教育投入。
家庭环境对儿童的成长十分重要。
而农村学前留守儿童因为父母长时间外出务工，家庭成员不完整，家庭内部缺乏必要的情感交流;一些父母及其他长辈只关心孩子身体的健康成长，忽视孩子情感的培养;家庭互动中教育的成分较少，家庭文化环境中教育文化氛围也不良。
学前儿童语言教育论文范文
学前儿童语言教育论文范文学前教育是儿童一生中接受教育的最基础的阶段，它对儿童未来的发展能起到良好的奠基作用。
语言是学前儿童学习概念、发展智力、扩大交往范围、促进社会化发展的基本元素。
下面是店铺给大家推荐的学前儿童语言教育论文范文，希望大家喜欢!学前儿童语言教育论文范文篇一《学前儿童语言教育教学中学生主体性作用的发挥》【摘要】学前期是儿童语言发展尤其是口语发展的关键期，语言与学前儿童的生活、发展息息相关，对儿童的身心健康有着积极的影响。
通过对学前儿童语言学习的特点以及影响学前儿童语言学习的因素进行分析，提出发挥学前儿童在语言学习中主体性作用的几个措施：确立幼儿的主体地位，师幼共建课程;采用多种途径进行教学;建立和谐、平等的师幼关系。
【关键词】学前儿童;语言教育教学;主体性学前教育是儿童一生中接受教育的最基础的阶段，它对儿童未来的发展能起到良好的奠基作用。
语言是学前儿童学习概念、发展智力、扩大交往范围、促进社会化发展的基本元素。
学前期是儿童语言发展尤其是口语发展的关键期，学前儿童有了语言，便拥有了良好发展的条件。
因此在学前儿童语言教育教学中，能否正确认识学前儿童的主体性，树立学前儿童主体性观念，并在具体教学工作中认真贯彻实施，对学前儿童语言的学习至关重要。
一、学前儿童语言学习的特点(一)主动建构性学前儿童语言学习语言的过程是一个主动建构的过程。
它主要包括四个方面：第一，对周围人们所提供的语言进行着重选择，然后选择他们所能理解和模仿的语言进行有意识的练习;第二，在模仿成人语言的同时，将语言进行再创造和变动，变成自创的语言然后表达出来;这种根据自己需要进行的创造性和变通式的模仿，正是儿童主动参与语言构建的过程。
第三，学前儿童通过自己言行影响周围人的言行，周围人提供的语言受儿童自身特点影响;第四，只有通过大量的语言交际，不断进行实践，儿童才能掌握这门语言。
(二)综合性学前儿童语言学习过程是一个综合化的过程，语言的学习与其他方面的学习是紧密相关的。
论幼儿教育的重要性论文3篇
论幼儿教育的重要性论文篇1《幼儿园教育指导纲要》总则中明确的指出了：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”。
美国幼儿教育学家埃里克森曾经说过：“在人的一生中，6 岁以前是人生观、价值观、语言、思维、习惯、品质等养成的最重要的时期”。
可见，6岁以前的时光对于每个人都是非常重要的。
日本学者木树久一指出，儿童的潜在能力遵循着一种递减的规律，即将他们出生时候的潜力定义为100分，如果一出生就开始对他们进行教育，他们则可以成为具有100分能力的人，但是若从5岁开始对他们实施教育，他们只能获得80分的能力，如果从10岁开始实施教育，他们就只能成为具有60分能力的人了。
所以，幼教的重要性是无可替代的，是幼儿身心发展必不可少的一个重要环节。
本人认为，在幼儿教育阶段，幼儿教育的重要性主要体现在以下几个方面。
(一)幼儿时期是人格健全的关键期幼儿教育对幼儿的个性品质形成具有重要的作用。
在幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。
这时的孩子具有很强的可塑性，这个时候，他们的自我评价尚未建立，往往以他人的评价来评价自己。
他人说好，就是“好”，他人说“坏”，就是“坏”。
如果我们在这段时期对孩子施以正确的教育，并加以引导，将对其一生都有着重要影响。
(二)幼儿时期是智力开发的最佳期现代科学证明，决定一个人聪明才智的是脑神经元与神经突触的数量，神经元数量由先天决定，不可改变，但神经突触的数量在0-6岁间还有一个发育过程。
幼儿教育阶段，就是要通过科学的活动，刺激神经突触发育与增长，打好生理基础。
人的潜能是多元而又巨大的，绝大多数人的潜能因为没有得到很好的开发和利用，从而错失了最佳期。
我们都已知道，一个人潜能开发的关键时期在幼儿阶段。
有些家长把幼教的价值放在对某一两项技能的追求方面，如此，必然会影响幼儿多元潜能的开发。
学前儿童教育数学论文
学前儿童教育数学论文学前儿童教育数学论文随着我国教育事业的不断深入，我国对幼儿园的教育教学任务也逐渐重视起来，本文就来分享一篇学前儿童教育数学论文，希望对大家能有所帮助！学前儿童教育数学论文一一、结构游戏含义及意义结构游戏是指幼儿利用结构材料或玩具自己动手进行主观建构，从而实现对周围现实的反映。
主要种类有积木游戏、积塑游戏、拼图游戏、玩沙玩水玩雪游戏等。
它为幼儿提供了想象的广阔天地，有利于帮助儿童发展其观察力、记忆力、创造力，并促进儿童发展智力与认知能力。
尤其在数学方面，较少有规则约束，幼儿可以依照自己的愿望和想象去构思建造，有助于培养正确的数学态度，为学前儿童数学学习奠定基础。
二、结构游戏在儿童数学教育中的运用及其意义结构游戏有利于培养孩子探究、合作的性格品质。
可以使幼儿了解要掌握的“内容”，并将其与课堂活动、课程教授相联系成一种自觉的教育活动。
结构游戏是幼儿自主活动，更多强调“兴趣”、“表现”、“过程”。
在动作基础上让幼儿建构其数学知识，符合幼儿的身心发展规律。
作为幼儿教师应该放手让孩子大胆去做、去体验，并且为其提供合适的游戏环境，促进幼儿自我发展。
幼儿在结构游戏中，可以获得数学要素，如空间，几何体等;数学要素又与分类、排序等密切联系，这样就有利于促进幼儿对数学的理解与学习。
首先，结构游戏是幼儿对数学知识进行建构的过程。
幼儿有好动的天性，在很小的时候就会坐在一堆积木中不停的拼拼、摆摆，入园后，在老师的启发下，对结构游戏由无目的到有目的的拼搭，由自己喜好转变为一种探索的乐趣。
在结构游戏中，幼儿通过与各种材料直接接触，学习了物体的颜色、形状，感知物体的大小、长短、粗细、宽窄、厚薄等特征。
在结构游戏中逐步学会区分物体，发展空间知觉和空间想象力。
其次，结构游戏是生活化的游戏，将其与学前数学教育结合有助于儿童在游戏中积累数学经验。
比如玩沙玩水游戏，儿童用不同形状的器皿盛装水和沙子，用不同的方式感知容量的守恒，水和沙子混合后还可进行立体模型的构建，这样幼儿可以通过建构来感受不同的空间形式。
幼儿教育论文(通用5篇)
幼儿教育论文（通用5篇）【摘要】【关键词】幼儿教育；纳米比亚；桑族；中国少数民族；启示桑族（The San）是非洲大陆最古老的民族之一、在纳米比亚，桑族人口有3～4万，〔1〕约占纳米比亚全国总人口的1.8%。
桑族人主要居住在农村地区，收入微薄，大多要靠政府补贴维持生计。
可以说，桑族是纳米比亚经济发展水平最低的一个民族，但其民族文化传统非常深厚。
〔2〕1990年纳米比亚独立后，政府非常重视教育，在《纳米比亚共和国宪法》《儿童早期发展教育》《面向全民教育》《教育法》《2030远景》《教育与培训部门改进计划》《国家发展规划》等一系列法律法规和政策文件中都十分强调要促进教育公平。
为此，他们提出要优先发展最贫困地区（例如桑族聚居地区）的教育，拓宽儿童入学途径，提升教育质量。
〔3〕在纳米比亚，桑族的幼儿教育受到了政府的重视。
其中，南部非洲土著少数民族工作组①尤其着力于为桑族人民争取基本权利，以保护桑族的传统文化。
例如，在教育方面，南部非洲土著少数民族工作组主张为桑族儿童提供幼儿教育，以培养桑族儿童对本民族文化的认同感和自豪感，并借此提高桑族儿童在随后的基础教育中的学业成功率和升学率。
纳米比亚性别平等及儿童福利部、教育部以及教育发展机构和其他非政府组织也积极参与桑族幼儿园母语教材开发和教师培训工作等。
相比其他非洲国家，纳米比亚桑族的幼儿教育取得了较好的发展。
〔4〕一、桑族幼儿教育特点1.选聘桑族教师，采用母语教学桑族不是一个单一的族群。
仅在纳米比亚，就有10余个族群。
不同族群说不同的桑族语言，因此，有些族群之间也存在语言沟通问题。
〔5〕为促进文化认同，桑族幼儿教育采用母语教学，为此，他们在桑族社区选聘教师。
之前，有些桑族儿童在公立小学学习时，存在听不懂官方语言、不适应学校生活等问题，加之桑族在纳米比亚处于弱势地位，他们时常受到部分教师和同学的歧视。
现在，桑族的幼儿教育采用的是母语教学，此举有效降低了桑族儿童学习的难度，促使桑族儿童更热爱学习。
学前儿童艺术教育论文范文
学前儿童艺术教育论文范文艺术教育作为学前教育的重要组成部分之一，学前儿童艺术教育对儿童身心发展起着极其重要的作用。
下面是店铺为大家整理的学前艺术教育论文，供大家参考。
学前艺术教育论文篇一：《浅析艺术教育是实施幼儿素质教育的有效途径》论文关键词：艺术教育想象力审美能力自信心论文摘要：幼儿艺术教育是幼儿园教育的一个重要领域，是通过音乐、美术等形式对幼儿进行的教育。
本文分析了幼儿艺术教育的目的、特征和意义，认为幼儿艺术教育有利于丰富幼儿的想象力，有利于提高幼儿的审美能力，有利于培养幼儿的自信心。
在21世纪的今天，我们要培养高素质、身心健康、有创造精神的人才，就应该从幼儿时期进行全面的素质教育，这要求我们的教育必须与新世纪的社会需要相适应。
艺术教育是指通过艺术形式进行的教育，即以各种艺术手段感染幼儿，发展幼儿对美的感受能力、创造美与识别美的能力，培养幼儿高尚的道德情操和文明习惯，促进幼儿身心健康发展，这是幼儿审美教育的一部分，也是实施幼儿审美素质教育的重要途径。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿园教育内容“可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，各个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能方面的发展”。
儿童都是艺术家，这既是一个命题，更是一种诗意的描述，它并不是要在儿童与艺术家之间简单、生硬地划上等号，而更多的是说，每一个儿童都与生俱来拥有艺术能力。
[1]一、幼儿艺术教育的目的对幼儿教育的目的就是用丰富、形象化的感悟语言引起儿童的兴趣，陶冶儿童的情操和心灵，发展幼儿的智力和能力，引导幼儿全面发展。
[2]艺术教育不仅要重视知识和技能的传授，更重要的是要为孩子创设轻松、平等的环境氛围，教师要鼓励孩子自由创造并适当进行艺术技巧训练，通过开展音乐、美术、舞蹈等艺术活动丰富幼儿的想象力、创造力和审美能力，从而为幼儿的发展奠定良好的基础。
二、幼儿艺术教育的意义(一)有利于丰富幼儿的想象力幼儿的年龄特点决定了他们对任何事物都充满好奇与疑问，如在唱“小树叶，飘呀飘”的歌曲时，有的孩子双手摆动，形象地表现树叶随风摇动的样子，有的孩子双手做小树叶状，放在胸前等。
学前儿童数学教育论文
学前儿童数学教育论文一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在当前的中小学数学教学中，学习兴趣不足的问题日益凸显。
一方面，由于数学学科本身的抽象性和逻辑性，学生难以产生浓厚的兴趣；另一方面，教师在教学过程中往往过于注重知识的传授，忽视了激发学生的学习兴趣。
（1）教学内容与方法单一：在教学过程中，部分教师过于依赖教材和教参，缺乏创新，导致课堂氛围沉闷，难以激发学生的学习兴趣。
（2）评价体系不合理：过分关注学生的考试成绩，忽视学生的个体差异和发展需求，使学生在学习过程中产生压力，进而对数学学科产生排斥心理。
2、重结果记忆，轻思维发展在实际教学中，部分教师过于关注学生的知识掌握程度，而忽视了培养学生的思维能力。
（1）课堂教学模式单一：教师在课堂上往往采用“灌输式”教学，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。
（2）课后作业和练习过多关注结果：学生在完成作业和练习时，往往只需要按照教师的要求进行操作，而无需理解其中的原理和规律。
3、对概念的理解不够深入对概念的理解是数学学习的基础，但在实际教学中，部分学生对概念的理解不够深入，导致在解决问题时难以灵活运用。
（1）概念教学过于简化：教师在教学过程中，往往只关注概念的定义，而忽视了概念的内涵、外延以及与其他概念的联系。
（2）缺乏有效的概念巩固方法：学生在学习过程中，对概念的理解容易停留在表面，缺乏深入思考和运用。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中的常见问题，教师应首先从培养目标出发，深入理解数学课程的核心素养发展体系。
这意味着教师需要把握数学学科的本质，将培养学生的逻辑推理、数学抽象、数学建模、数学运算、数据分析等核心素养融入教学设计中。
在教学实践中，教师可以通过以下方式实现这一目标：- 设计与生活实际紧密相连的教学情境，让学生在实践中感受数学的价值，培养数学抽象和建模的能力。
- 引导学生通过观察、猜想、验证、总结等过程，发展逻辑推理和数据分析能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童文学的德育意义专业：小学教育班级：10小教2姓名：汪迪指导教师：于虹（副教授）目录引言 (3)1 儿童文学与德育的关系 (6)1.1 儿童文学的德育特征 (6)1.2 儿童文学的德育作用 (7)2 当下儿童文学在儿童道德教育中的困境 (12)2.1 儿童文学作品成人化趋势严重 (12)2.2 儿童文学创作队伍和读者群流失严重 (12)2.3 儿童文学遭遇电子媒体的挤压 (13)3 儿童文学可以促进儿童道德成长 (12)3.1 儿童文学为儿童道德发展打好根基 (15)3.2 儿童文学为儿童自主建构道德人格 (16)4 实现儿童文学德育意义的最佳方法 (18)4.1 精选契合儿童审美、隐含德育因子的儿童文学 (18)4.2 创设着眼于德育目标的儿童文学欣赏情境 (19)结论 (21)致谢 (22)参考文献 (23)儿童文学对于构建儿童道德系统有着极其重要的意义，以儿童为本位的儿童文学具有德育特征，它是通过两代人的精神对话向儿童传达更深层次的道德准则，在帮助儿童健康成长的过程中起着重要的作用。
儿童文学为儿童的道德发展提供了价值阶梯，儿童在价值追求中实现人格独立，因此儿童文学与儿童德育教育密不可分。
但相关的研究却较少，本文主要以儿童文学的德育意义为主要研究对象。
第一部分，从儿童文学的德育特征以及儿童文学的德育作用着手，分析儿童文使儿童在审美观照中，得到道德精神的升华和净化。
第二部分，研究了当下儿童文学在儿童道德教育中的困境，如儿童文学作品成人化趋势，创作队伍和读者群的流失，电子媒体的挤压等，阐明了儿童需要儿童文学，社会的发展离不开儿童文学，要更好地发挥儿童文学的德育价值还需要社会、学校、家庭的共同努力。
第三部分，研究儿童文学可以促进儿童道德成长，即：儿童文学为儿童道德发展打好根基，儿童文学为儿童自主建构道德人格。
第四部分，研究实现儿童文学德育意义的最佳方法，从精选契合儿童审美、隐含德育因子的儿童文学以及创设着眼于德育目标的儿童文学欣赏情境两个方面让教师和家长对儿童进行更好地阅读指导，实现儿童文学的德育意义。
关键词:儿童文学；道德；精神对话；德育意义Children's literature is extremely important for building children's moral system. The children's literature which standard for children has the characteristics of moral education. It plays an important role in the process of helping children healthy growth by convey the deeper moral principles to the children through the spirit of communication between two generations. Children’s literature is closely connected with children's moral education as children's literature provides the value ladder which helping children to independent personality for children's moral development. This paper takes the moral education significance of children's literature as the main research object because of that the relevant research is very little. In the first part, I will analysis that children get the sublimation of moral spirit and purification by the aesthetic view of children's literature from the moral education of children's literature characteristic and the function of the moral education of children's literature. In the second part, I will research the current plight of the children's moral education such as the trend of adult, creative team and the loss of creative team and audience, the extrusion of electronic media, etc... To better display the moral education value of children's literature needs the joint efforts of society, school, and family. In the third part, I will study that children's literature can promote children's moral growth as the solid foundation for children's moral development of literature and children's literature for children's autonomous construction of moral personality. In the fourth part, I will study the best way to the realization of children's literature significance which is that teachers and parents of children be the better reading guide by the two ways that selecting fit children's aesthetic, implicit moral education factors of children's literature and focusing on the moral education target of children's literature appreciation situation.Keywords:Children's literature; moral; the spirit of communication; moral education significance儿童文学是指适合于各年龄阶段的儿童的心理特点、审美要求以及接受能力的，有助于他们健康成长的文学。
儿童文学对儿童情感、态度、价值观有着潜移默化的影响。
儿童文学可以帮助儿童扩大视野、增长知识、启发智力、美化心灵，除此之外儿童文学还承担着塑造健全人格的使命。
本论文以儿童文学对儿童的德育意义作为主要研究对象，这一研究可以让教师和家长进一步了解儿童文学的德育教育功能，更好地对儿童进行阅读指导。
还可以指导儿童在儿童文学阅读过程中更主动地获得其中的德育思想和启示。
著名儿童文学理论家上笙一郎在他的《儿童文学引论》中说：“所谓儿童文学，是以通过其作品的文学价值将儿童培育引导成为健全的社会一员为最终目的，是成年人适应儿童读者的发育阶段而创造的文学。
”随着德育课程改革的逐步深化与完善，如何引导儿童选择、建构有道德的、美好的生活方式，有待于拓宽德育资源和途径，彰显德育魅力。
也正因此，我国儿童文学研究家王泉根认为：“‘以善为美’的儿童文学，如能充分地、合理地进入德育课程，并将其领域取得的一些研究成果有效地转化到德育教学中，无疑会对德育课程改革提供一些帮助。
”儿童文学是一门符合儿童身心发展特质、灵活多变且有可塑性的艺术形式，它从儿童生活的各个侧面获得其主题，通过其艺术化的表现手法创造着人物及其思想、行为。
[1]儿童时期是接受各种事物最敏感和印象最深刻的时期，儿童文学可以开拓思维、丰富情感、健全人格，在儿童文学的艺术化世界里，儿童可以重构一种人生的图景。
道德是人们在共同的社会生活中所共同遵循的行为规则。
所谓道德人格，即作为具体个人人格的道德性规定，是由某个个体特定的道德认知、情感、意志、行为的有机结合。
道德人格是道德主体长期进行道德交往所形成的道德特质的凝结，它标志着人性的水准和主体的价值层次。
儿童在接受儿童文学作品的过程中，通过情感共鸣达到道德人格的净化，实现自我的道德人格提升。
儿童的道德观念对于社会的发展是很重要的,承担着让这个社会永远具有造血功能的职责。
儿童固有的天性是追求光辉的不平凡的事物, 保护好童年才是儿童道德成长的条件。
在保护童年生命上, 百余年来的儿童文学一直发挥着重要作用, 儿童文学是人类提供给后代的精神产品, 传达着社会的理想, 也凝聚着人类最进步的文化和文明, 具有永恒的教育价值。
儿童文学可以陶冶性情、增进美感，对儿童情感、态度、价值观有着潜移默化的作用，《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》等优秀的儿童文学作品影响了几代人，这对于我们整个民族前途的影响不容低估和忽略。
因此儿童需要儿童文学，社会发展离不开儿童文学。
作品中那些受到他们欣赏接纳的形象，将以道德的智慧和积极人生的美丽，带动他们的德育欣赏活动，不仅可以增加儿童的认知能力，更有助于滋养他们的心灵、情感，塑造健全的道德人格。
而道德的实质，就是要塑造一个健全的道德人格，给人类以及个体带来和谐和幸福。
由于当前多媒体时代的来临，使得儿童文学在儿童道德教育中面临许多问题，创作团队的流失，儿童文学遭遇电子媒体的挤压等，所以儿童文学的普及还需要社会、学校、家庭的共同努力，对儿童进行有效地阅读指导至关重要。
在引导儿童进行阅读儿童文学的过程中，儿童是价值判断和建构的主体，儿童文学作品中受到儿童欣赏接纳的形象，将以道德的智慧和积极人生的态度来刺激、启发和带动儿童的德育活动。