二年级下册数学教案-隔位退位减的笔算苏教版

第10 课时隔位退位减的笔算
【教学内容】
教科书第1~2页例1、例2 和相关练习。

【教学目标】
让学生在具体的情境中，经历探索笔算减法中隔位退位减计算方法的过程，并能正确地进行计算。

【教学重、难点】
重点：探索并掌握隔位退位减法的计算方法。

难点：理解隔位退位减法的计算原理。

【教学过程】
一、情境导入
出示教材例7 中的画面，让学生阅读人物对话。

提问：你从图中了解到哪些信息?要求我们解决什么问题?
二、互动新授
1.谈话：求“一年级同学画了多少幅儿童画?”用什么方法计算?怎样列式? 学生回答后，教师板书：204—108=?（幅）
列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题?（学生回答）
2.谈话：“个位不够减，要从十位退一。

十位上是0，怎么办?”这是一个新的问题，我们这节课就要解决这个问题。

你能用拨算珠的办法解决这个问题吗?
（ 1 ）学生拨算珠计算。

可以自己算，也可以与同学交流。

在班内交流拨珠计算方法。

交流过程中提问：①个位不够减，要从十位退1,十位上又是0,你准备怎么算？②百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么算？十位上现在有十颗算珠了，再接下去该怎么算?（2）联系拨珠的过程进行竖式计算。

先在小组内研究计算方法，自己在教材上算出得数，再在班内交流。

交流时指名学生说出思考过程和计算方法。

3.谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办? 让学生一起验算。

小结。

提问：这节课的减法计算与以往的有什么不同?计算时需要注意什么? 在学生回答时板书课题。

三、巩固练习
1.完成教材第78 页“想想做做”第1 题。

独立做题。

指定两人板演，每人做一组题。

全班订正交流，比较每组两题的不同点。

2.完成教材第78 页“想想做做”第2 题。

帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。

交流：在计算减法的过程中要注意些什么?独立订正。

3.完成教材第78 页“想想做做”第 3 题。

独立计算。

验算时，对已发现的错误要查找原因。

4.完成教材第78 页“想想做做”第 4 题。

谈话：观察题中插图，你了解到哪些信息?自由发言，全班学生列式计算。

对学生进行保护牙齿的教育。

5.完成教材第78 页“想想做做”第 5 题
学生读题，口答，交流：你是怎样想的？四、课堂小结
提问：今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？
归纳：1.这节课学习了两步计算被减数中间有0的退位减法。

2.计算时我们应该注意某个数位退去了1,要记得减去1,再减减数。

【板书设计】
隔位退位减的笔算
204- 108= 96 （幅）
卜个
2 0 4
_ 1 0呂
9 6
答：一年级同学画了96幅。

【教学反思】
这节课以学生为主体，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过操作、讨论、探索、类比等数学活动，积极主动地获取知识。

教学中以小组为单位合作学习, 互相补充，互相学习，培养了学生合作交流的能力，促进了学生对算法的理解。