期末考试B卷-2016-2017学年高一语文同步单元双基双测

高中语文人教版新课标必修四
期末考试双基双测AB卷能力提升卷
（时间150分钟分数150分）
姓名分数
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1——3题。

“中庸”不仅是建立在儒家人性论基础上的一种伦理道德观，也是一种思想方法。

作为具有具体内容的儒家伦理道德观的“中庸”由孔子首创，经过后来的儒家、特别是《中庸》一文的作者充实发挥而成熟。

但是作为思想方法的“中庸”或曰用“中”思想，则在孔子之前就已存在，儒家的“中庸”说正是从前人有关用“中”的思想发展演变而来的。

先秦用“中”的思想一直可以上溯到西周时代关于刑罚之“中”的观念。

《尚书·吕刑》里说，“士制百姓于刑之中”，“惟良折狱，罔非在中”，“明启刑书相占，成庶中正”。

这里所说的“刑之中”“在中”“中正”，都是指执行刑罚要准确、合理、不偏不倚、无过与不及，也就是严格地符合法律（刑书）所制定的标准。

“中”是有原则的，要符合一定的标准，这个标准就是原则。

求“中”，反对过与不及，反对偏与倚，都是以有一个原则为前提的。

如果不是先有一个“中”盼标准、原则，过与不及、偏与倚也就根本不存在，更谈不上在它们之间搞调和折中了。

“中”不仅有恰到好处地符合于一定标准的意思，有时也可指这个标准本身。

《荀子·礼论》中所谓先王“为之立中制节”，意思就是说先王为之制立标准。

这里的“中”与“节”是一个意思，都是指标准、法度。

正是在这个意义上，“中”与“极”的含义相通。

先秦典籍里的“极”字常常可以解释为“中”。

如果我们从符合一定的标准这个意义上来理解用“中”，并知道这一标准本身亦可称之为“中”，那么，“中”与“极”的内在联系就不难解释了，因为“极”也包含标准、准则的意思。

《诗·卫风·氓》曰：“士也罔极”，所谓“罔极”，就是反复无常，没有一定的准则。

《尚书·洪范》有“皇极”一词，古人解释说：“皇，大；极，中也。

”所谓“皇极”就是“大中”，也即大准则、大法度的意思。

正如蔡沈《书经集传》所说：“极”是“标准之名，中立而四方之所取正焉者也”。

一切政治道德行为皆需合于“皇极”的法则，否则就是“偏”“陂”。

而反对“偏”“陂”也正是在“皇建其有极”（《尚书·洪范》）的前提下进行的。

总之，建“极”与用“中”意思是相通的，其基本含义都是说要公正地符合一定的准则和法度。

孔子将上述这种用“中”思想发挥运用到他的伦理道德理论中，从而创立了儒家的“中庸”说。

孔子说：“中庸之为德，其至矣乎!”可见孔子是把“中庸”作为一种难能可贵的道德伦理准则提出的。

儒家伦理学的“中庸”说同前人用“中”思想的不同，就在于儒家给“中”的标准赋予了新的具体内容，这个具体内容就是以“仁”为内在核心，以“礼”为外在形式的儒家伦理道德观。

但“中”字的基本含义，即舍宜，合乎一定的标准或法则这一种意思，仍然保留在儒家的“中庸”说中。

（摘编自徐克谦《从“中”字的三重含义看中庸思想》）
1．下列对用“中”思想的表述，不符合原文意思的一项是（）（3分）
A．前人有关用“中”的思想是儒家“中庸”说产生的重要思想基础，从用“中”思想到儒家的“中庸”说有一个发展演变的过程。

B．用“中”的思想在孔子之前已经存在了相当长的时间，不过，它这时只是作为一种思想方法存在的。

C．先秦用“中”思想的源头是西周时代刑罚之“中”的观念，这种观念表明当时的刑罚具有准确、合理等特点。

D．用“中”思想是以有一个原则为前提的，否则，偏与倚、过与不及也就不存在了，更不可能在它们之间进行调和折中。

【答案】C
【解析】
试题分析：“当时的刑罚具有准确、合理的特点”说法错误，根据原文，刑罚之“中”的观念指的是执行刑罚准确、合理、不偏不倚。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）
A．除恰到好处地符合一定标准外，“中”也可以指这个标准本身，从这个意义上说，它和“节”
“极”的含义相通。

B．先秦典籍里的“极”字常常可以解释为“中”，意思是标准、法度，《诗·卫风·氓》里“士也罔极”中的“极”字就是这个意思。

C．“皇极”是一切政治道德行为的法则，符合这个法则就是不偏不倚、无过与不及，就是“中”，否则就是“偏”“陂”。

D．儒家“中庸”说以儒家伦理道德观“仁”和“礼”为“中”的标准，它与前人用“中”的思想并无相同之处。

【答案】D
考点：分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）
A．“中庸”原本是一种思想方法，经过儒家的改造和发挥、变成具有具体内容的儒家伦理道德观之后，应该就不再是思想方法了。

B．“中”是有原则的，《尚书·吕刑》里说的“刑之中”“在中”“中正”中的“中”，其原则就是法律所制定的标准。

C．《荀子·礼论》中的“为之立中制节”与《尚书·洪范》中的“皇建其有极”，说法虽不同，体现的却都是用“中”的思想。

D．儒家的“中庸”说是孔子提出的一种难能可贵的道德伦理准则，这个准则之所以难能可贵，县因为孔子认为它是道德的最高境界。

【答案】A
【解析】
试题分析：“应该就不再是思想方法了”说法原文无据。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。

孙承宗，高阳人。

貌奇伟，须髯戟张。

与人言，声殷墙壁。

始为县学生授经边郡。

往来飞狐、拒马间，直走白登，又从纥干、清波故道南下。

喜从材官老兵究问险要厄塞，用是晓畅边事。

熹宗即往，以左庶子充日讲官。

帝每听承宗讲，辄曰“心开”，故眷注特殷。

天启元年，沈、辽相继失，举朝汹汹。

御史方震孺请罢兵部尚书崔景荣，以承宗代。

廷臣亦皆以承宗知兵，遂推为兵部添设侍郎，主东事。

帝不欲承宗离讲筵，疏再上不许。

未几，大清兵逼广宁，遂拜承宗兵部尚书兼东阁大学士。

越数日，命以阁臣掌部务。

承宗上疏曰：“迩年兵多不练，饷多不核。

今天下当重将权，授之节钺，勿使文吏用小见沾
沾陵其上。

边疆小胜小败，皆不足问。

”因列上抚西部、恤辽民、简京军、增永平大帅、修蓟镇亭障、开京东屯田数策，帝褒纳焉。

时宁远城工竣，关外守具毕备。

承宗图大举，奏言：“前哨已置连山大凌河，速畀臣饷二十四万，则功可立奏。

”帝命所司给之。

兵、工二部相与谋曰：“饷足，渠即妄为，不如许而不与，文移往复稽缓之。

”承宗再疏促，具以情告。

帝为饬诸曹，而师竟不果出。

当是时，忠贤益盗柄。

以承索功高，欲亲附之，令应冲等申意。

承宗不与交一言，忠贤由是大憾。

而其党李蕃、崔呈秀、徐大化连疏诋之，至比之王敦、李怀光。

承宗乃杜门求罢。

十一年，大清兵深入内地。

以十一月九日攻高阳，承宗率家人拒守。

大兵将引去，绕城呐喊者三，守者亦应之三，曰“此城笑也，于法当破”①，围复合。

明日城陷，被执。

望阙叩头，投缳而死，年七十有六。

谥文忠。

后叙宁远功，荫子锦衣世千户。

（选自《明史·孙承宗传》，有删改）
①此城笑也，于法当破：这是守城的人在嘲笑，按照法令应当攻破它。

4．对下面句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．与人言，声殷．墙壁殷：震动B．饷足，渠．即妄为渠：他
C．文移往复稽．缓之稽：可笑D．忠贤由是大憾．憾：仇恨，怨恨
【答案】C
【解析】
试题分析：稽：延迟，拖延。

实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。

答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”
“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方
法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，“可笑”和后面的“缓之”不搭配，解释不通，应为同义词复用和“缓”意思相同。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

5．以下各组句子中，全都表明孙承宗有远见的一组是（）（3分）
①帝每听承宗讲，辄曰“心开” ②天下当重将权③边疆小胜小败，皆不足问
④列上抚西部……开京东屯田数策⑤承宗不与交一言⑥承宗乃杜门求罢
A．①③⑤B．①②④C．②③④D．②⑤⑥
【答案】C
考点：筛选文中的信息。

能力层级为C。

6．下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（）（3分）
A．孙承宗貌奇气壮，有别常人。

他胡须张挺，声音洪亮；在边郡讲授经学时，往来很多地方，多次向低级武官和老兵探求打听险要之地，通晓边防事务。

B．孙承宗文武双全，颇受器重。

皇帝每次听孙承宗讲论，都感觉很受启发；沈、辽失守，满朝喧扰不安，众大臣推举他主持东边军务，皇帝因不舍而未准。

C．孙承宗明晓时弊，谋事周全。

针对军队经常不操练，军饷经常不核实的情况，提议授兵权给可倚重的人，给予一定自主权，并献上镇守边境的多条策略。

D．孙承宗忠于朝廷，刚正不阿。

他拒绝了想让他亲附的权奸魏忠贤，进宫请求罢免魏忠贤的职位；清兵攻陷高阳，他不幸被抓，面向朝廷叩头后上吊自杀。

【答案】D
【解析】
试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。

抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。

选项D“进宫请求罢免魏忠贤”错，应是闭门谢客，请求辞职。

事件错误。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）
（1）今天下当重将权，授之节钺，勿使文吏用小见沾沾陵其上。

（2）承宗再疏促，具以情告。

帝为饬诸曹，而师竟不果出。

【答案】（1）如今国家应当重视（加重、加强）武将的权力，把符节和斧钺（权力）交给他们，不要让文官凭借着粗浅的见识沾沾自喜地在他们之上欺凌他们。

（“重”，重视，加重；“节钺”，符节和斧钺，指权力；“用”，凭借；“陵”，通“凌”，“陵其上”，省略结构，在他们之上欺凌他们。

一处1分，句意1分）（2）孙承宗再次（两次）上疏催促，把实情详细
地报告皇帝。

皇帝为此整顿各部官员，而军队最终果然没有出发。

（“疏”上疏；“具”一五一十地，详细；“饬”：整顿；“竟”，最终。

一处1分，句意1分）
【解析】
考点：理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【参考译文】
孙承宗，高阳人。

身材高大，相貌奇特，须髯张开如戟。

跟人说话，声音震动墙壁。

最初在边境郡县为县学的学生们讲授经文，他来往于飞狐、拒马之间，一直到白登，又从纥干、清波故道南下。

喜欢向一些低级武官和老兵探求询问军事险要地形和关隘，因此通晓边防事务。

熹宗即位，孙承宗以左庶子的身份充当日讲官。

皇帝每次听孙承宗讲论经史，都说：“心灵开悟。

”所以对他的垂爱关注特别殷切。

天启元年，沈阳、辽阳相继失守，满朝喧扰不安。

御史方震孺请求罢免兵部尚书崔景荣，让孙承宗代替他。

朝臣也都以为孙承宗懂军事，于是推举他为兵部新增设的侍郎，主持东边的战局。

皇帝不想让孙承宗离开讲席，二次上疏都不同意。

不久，大清兵进逼广宁，于是任命孙承宗为兵部尚书兼东阁大学士。

过了几天，命令他以阁臣身份掌管兵部事务。

孙承宗上疏说：“近年来军队大多没有经过训练，军饷经常不能核实。

如今国家应当重视（加重、加强）武将的权力，把符节和斧钺（权力）交给他们，不要让文官凭借着粗浅的见识沾沾自喜地在他们之上欺凌他们。

对于边防战争的小胜小败，都不值得去过问。

”于是分条献上安抚西部、救济辽地难民、检阅京师部队、增设永平大帅、修筑蓟镇的堡垒、开辟京东地区的屯田等几条对策。

皇帝嘉许采纳了他的意见。

这时宁远城工程竣工，关外守卫用的战具都已齐备。

孙承宗谋划大规模行动，上奏说：“先头部队已设置在连山、大凌河，尽快给我二十四万两军饷，就可以立即取得战功。

”皇帝命令有关部门供给他。

兵部和工部相互商量说：“军饷给足了，他就会马上妄自行动，不如答应他但不给他，靠公文往复来延缓他的行动。

”孙承宗再次上疏催促，把实情详细地报告给皇帝。

皇帝为此整顿各部官员，而军队最终果然没有出发。

这个时候，魏忠贤更加擅权。

因为孙承宗功劳高，想让他亲近依附自己，叫刘应坤等人去表明自己的意图。

孙承宗不跟他说一句话，魏忠贤因此极恨他。

而后，魏忠贤的党徒李蕃、崔呈秀、徐大化接连上疏诋毁孙承宗，竟把他比作王敦、李怀光。

孙承宗于是闭门谢客，请求辞职。

崇祯十一年，大清兵深入内地。

在十一月九日进攻高阳，孙承宗率领家族人抵抗守卫。

大清兵将要离开，围绕着城墙大声叫喊了三次，守城的人也回答了三次，清军说：“这是守城的人在嘲笑，按照法令应当攻破它。

”又一次包围了高阳城。

第二天城池陷落，孙承宗被抓住。

望着都城方向叩头后，上吊自杀，终年七十六岁。

谥号文忠。

后追叙宁远战役的功绩，荫封儿子锦衣世袭千户。

（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8——9题。

（11分）
中吕·普天乐·秋怀
张可久
为谁忙？莫非命。

西风驿马，落月书灯。

青天蜀道难，红叶吴江冷。

两字功名频看镜，不饶人白发星星。

钓鱼子陵，思莼季鹰①。

笑我飘零。

注：①“钓鱼子陵”二句：严光，字子陵，刘秀请他做谏议大夫，他辞官不就，隐居富春山下，每天钓鱼；张翰，字季鹰，见秋风起思家乡莼菜鲈鱼脍，遂归隐。

8．曲中刻画了一位什么样的主人公形象，请简要分析。

（5分）
【答案】这首元曲刻画出一个怀才不遇的失意者形象。

（2分）主人公终年为功名忙碌奔波，直至白发年迈，却始终抑郁落拓、不能施展抱负。

（3分）
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D
9．作者在表达感情时主要运用了哪些表现手法，请任选其中两种进行鉴赏。

（6分）
【答案】①借景抒情，情景交融。

“西风驿马，落月书灯”，这两句写秋日景物，又有很强的概括性：表明自己一年到头，一天到晚，都是这样辛勤劳碌，但却没有结果。

景物描写营造出一派萧索凄怆的氛围，烘托出作者的伤心怀抱。

②虚实结合。

“西风驿马，落月书灯”实写秋景，“青天蜀道难”化用李白《蜀道难》诗句，形容自己求取功名的道路艰难，是虚笔。

这四句虚实相生，极写作者劳苦奔波却又落寞、无人赏识的凄苦情状。

③用典。

“钓鱼子陵，思莼季鹰。

笑我飘零”，在富春江垂钓的严子陵，见秋风起而思故乡莼菜鲈鱼脍的张季鹰，都是历史上著名的“高士”。

与他们相比，作者觉得自己热衷功名却落得潦倒失意，确实十分可笑。

（每种手法3分，写出两种即可，答比喻、烘托、对照等，能自圆其说也可酌情给分。

）
【解析】
试题分析：本题考查鉴赏元曲中的表现手法。

词曲中使用了多种表现手法：①借景抒情，情景交融（西风驿马，落月书灯）；②虚实结合（实写秋景，求取功名的道路艰难，是虚笔）；
③用典（钓鱼子陵，思莼季鹰）；对比（曲子以“普天乐”为词牌，以“秋怀”为题，形成
鲜明的对比，表达了作者一种矛盾而彷徨的情绪）。

答出手法，然后依据文本具体分析。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（6分）
（1）彼与彼年相若也，__________，位卑则足羞，______________。

（韩愈《师说》）
（2）____________，枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧豗，_____________。

（李白《蜀道难》）（3）___________，左右流之。

窈窕淑女，________________。

（《诗经·周南·关雎》）
【答案】（1）道相似也官盛则近谀（2）连峰去天不盈尺砯崖转石万壑雷（3）参差荇菜寤寐求之
【解析】
试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。

答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。

此题中易出错的字有：谀、盈、砯、壑、荇、寤寐。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。

只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多涂按所答第一大题评分；多做按所答的第一大题评分。

三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。

（25分）
99块金币
刘志刚
皮克很快乐，皮克是地球上最快乐的叫花子。

“我为什么不快乐呢?我每天都能讨到填饱肚子的食物，甚至有时还能讨到一截香肠；我每天还有这座破庙可以挡风遮雨；我不为其他的人做工，我是自己的上帝。

我为什么不快乐呢?”皮克这样回答那些羡慕他的人。

这样回答问题的皮克总是快乐得像个天使。

可是有一天，皮克脸上的快乐突然丢失了。

那是因为，在一天下午，皮克在回破庙的路上捡到一袋金币，准确地说是99块金币。

其实，拾到金币的那个晚上，皮克是最最快乐的了。

“我可以不做叫花子了，我有了99块金币!这够我吃一辈子啊！99块，哈!我得再数数。

”皮克怕这是一个梦，皮克不敢睡觉。

直到第二天太阳出来时，他才相信这是真的。

第二天，皮克很晚也没有走出破庙，他要把这99块金币藏好，这真的需要一番功夫。

“这钱不能花，我得攒着。

我要是拥有100块金币就好了。

我要拥有100块金币!”从来没有什么理想的皮克现在开始有了理想。

他还需要一块金币，这对一个叫花子来说，绝对是一个非常远大的理想。

半响午，皮克才出去讨饭，不!他开始讨钱，一分一分的。

中午他很饿，他只讨到一点儿剩饭。

下午，他很早就“收工”了，他得用更多的时间守着他的金币。

“还差91分。

”晚上他反复地数着他的金币，他开始忘记了饥饿。

一连几天，皮克都是这样度过的。

这样过日子的皮克就再也没有吃饱过，同时也再也没有快乐过。

讨钱越来越难了。

难的原因是别人愿给剩饭而不愿给钱，还因为皮克用来讨钱的时间越来越少了，当然也因为他不快乐了，别人也不愿再施舍给他。

“皮克，你为什么不快乐了?”
“咱是叫花子，快乐个啥!”
“你原先可不这样。

”
“……”
皮克越来越忧郁，越来越苦闷，也越来越瘦了。

终于有一天皮克病倒了。

这一病，皮克就几天也没有起来。

这几天里皮克就想着一件事：还差16分就100块金币。

“皮克，你难道没有收到我给你的金币?你为什么不看医生?”突然，一个富商到破庙里对生命垂危的皮克这样说。

“什么?”皮克惊问。

“皮克，你的快乐，是你的快乐救过我。

三年前，我在一次买卖中赔尽了家产，正准备自杀，我见到了快乐的你，我明白了身无分文的人也能快乐地生活。

后来，我就东山再起了，赚了很多钱。

那一次，我带着99块金币出来游玩，见到你，就把钱丢到了你走的路上。

可是你现在为什么还做叫花子呢?为什么不快乐呢?生了病为什么不拿钱去看医生呢?”
“我想拥有100块金币。

还差16分，就差16分。

”
富商从腰里取出一块金币给他。

皮克接过钱，把钱装进袋子里，然后又全部倒出来，很细心地数，他终于有了100块金币。

皮克笑了，然后就昏倒了。

这时一个游僧路过这里，见到昏倒的皮克，向富商问明了情况，便开始为他诊治。

“什么?你又给了他一块金币？”
“是的!”
“这下完了!”
“怎么了?”
“因为他有了99块金币的时候，就会希望有100块金币。

这就是每个人都不可避免的贪欲，贪欲赶走他的快乐。

你要救他，你得向他索回那99块金币，这样他或许有救。

现在，你反倒满足他的欲望，重病的他就失去了支撑下去的动力了。

你开始时给他99块金币，你使世界上少了一个天使；你又给他一块金币，这就使世界上少了一个生命。

”
富商试了试皮克的鼻子，皮克果然什么时候都不会快乐了。

贪婪一旦被诱发出来，那么在它支配下的人就会永远的失去快乐了。

（1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）A．小说首段文字两句均以“皮克”作为主语，意在通过重复强调他的快乐，句意递进；“地球上最快乐的”点明他的快乐无与伦比，“叫花子”则又点名他的特殊身份，引起读者
阅读兴趣。

B．皮克“怕这是一个梦”而“不敢睡觉”，是因为金钱来得太突然，他太过于兴奋，也怕睡觉时金币会不翼而飞，他需要“更多的时间守着他的金币”。

C．小说文字轻快，口语较多，注重语言描写和心理描写。

“还差91分”“还差16分，就差16分”间接写出了一个叫花子乞讨生活的不易。

皮克的自言自语其实也是一种心理
描写。

D．小说擅长通过对话塑造人物，在对话中展开故事情节。

小说还通过人物前后境况、个人与他人的对
比与衬托，凸显人物丰富复杂的内心世界。

E．小说中富商的出现丰富了小说内容，他的两次“好心”是造成皮克悲剧的直接原因，小说正是通过这一点揭露“金钱是万恶之源”这一主题的。

【答案】答D给3分，答A给2分，答C给1分；答B．E不给分。

（回答三项或三项以上，本题不给分。

）
【解析】
试题分析：本题考查内容涉及分析综合、鉴赏评价两大方面。

B项“太过于兴奋”不正确，应该是担心再次失去金币。

“更多的时间守着他的金币”出现在后文中；E项“直接原因”不正确，造成皮克悲剧的是他的性格。

本文的主题并非是揭露“金钱是万恶之源”；C项“间接写出了一个叫花子乞讨生活的不易”不完全正确。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

（2）小说多次多处出现“为什么不快乐”，分别说明这样写的作用。

（6分）
①第二段连续使用两句反问“我为什么不快乐呢”意在强化皮克的天使般的快乐，与下文他的“快
乐突然丢失”在情节上突然逆转，大起大落；②讨钱时与别人的对话中出现的疑问句“你为什么不快乐了”引出他的回答，起过渡作用；③富商对皮克说话时使用反问句“你为什么不快乐呢”，是对他不肯花掉那99块金币的不解，与前后两个疑问句构成排比，增强气势。

前后三处反问前后呼应，形成反差，有力地揭示出人物性格。

【解析】
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

（3）小说中的皮克除了贪婪，还有哪些性格特点？请简要说明。

（6分）
【答案】①敏感脆弱，心理承受力低，捡到钱后不敢睡觉，因金币而坐卧不安，最终丧命；②自大而又自贱，快乐时忘乎所以，失败时颓废庸碌；③吝啬而又可怜，成为金钱的奴隶，守着一袋金币而被饿死。

（每答出一点给2分。

意思答对即可。

其他答案言之有据亦可。

）【解析】
试题分析：对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等直接描写的内容，还要注意环境写、次要人物描写等侧面描写的内容。

本文对皮克的描写主要是运用了正面描写的手法。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

（4）有人说小说中的游僧角色纯粹是多余的，小说也应该在“皮克笑了，然后就昏倒了”之后结。