学习六个解放教育理论有感

展茅中心小学张家红2010.1.
学习“六个解放”教育理论有感
小学教育是基础教育的基础，它的关键在于为孩子今后的学习和成长奠基。

这个基础不仅有智力的基础，还有非智力的基础。

所以，小学生家长不仅要注意指导孩子学好功课，发展他们的智力，更重要的是要注意培养孩子的良好的心理品质，进行多项素质教育，才能使孩子不断提高学习效率，促进他们的全面发展。

正确的做法是贯彻陶行知先生早年提倡的给孩子“六个解放”：解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴，使他们能谈；解放儿童的空间，不能把儿童关在家中，让他们到大自然、到社会上去扩大视野，经受锻炼；解放儿童的时间，不要把时间表排得满满的，要多给儿童空闲时间，让他们自己去实践、活动、去发展。

思品课，是一门综合课。

在教学中，教师一个信任的眼神，一个赞赏的微笑，一次肯定的点头，都会给学生带来巨大的精神力量；同样，一个轻蔑的目光，一个冷漠的脸色，也会给学生造成压抑和挫伤。

我认为，人际距离是影响非智力因素一个不可忽视的变量。

所以，在教学中，我们要把人际距离的调控作为教师对学生“动之以情”的一种重要手段和途径。

比如，有意接近后进生，多给他们帮助和鼓励，使之不产生被忽视、被冷落感，学生精神受挫时，教师有意靠拢他们，使之在感情上得到补偿等。

要实现学生生活环境氛围的优化，尽力使学生生活在快乐之中。

只有愉快地生活，才能愉快地学习。

在精神上要多给学生快乐感、兴奋感；少给他们压抑感、恐惧感。

要把“欢乐的童年”还给孩子们，让他们象小燕子一样无忧无虑地展翅在生活的太空。

我在思品教学过程中，通过介绍古今中外科学家等名人的成才之路等，运用直观手段，创设情境，精心设置，让学生积极参与到各种丰富多彩的实践活动中，多种途径培养学生学习的浓厚兴趣，并努力使这种兴趣逐步稳定，直至发展成兴趣，习惯是成功的保证。

小学阶段是培养学生良好的学习习惯的关键时期，因为小学生自控力差，模仿性强，可塑性大。

教师应因势利导，重视学生良好的学习习惯的养成教育。