温度和气温教案【温度和气温】

温度和气温教案【温度和气温】温度和气温
教学目标：科学概念：
温度是指室外阴凉、通风地方的温度，早晚应选择也须同一时间
来测量气温。

过程与方法：
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中浓度的测量和记录。

情感、态度、价值观：
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期量度和记录数据的重要性。

教学重点：
选择每天测量湿度的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

教学难点：
正确测量气温，能坚持记录。

教学准备
1、课前布置分小组历史纪录记录一天中清晨、上午、中午、晚上
和傍晚的气温。

2、每位小组一支气温计。

教学过程：一、导入：
1、同学们，前几节课我们一起用天气符号描述了天气。

温度对天
气的制约很大，是天气日历中均重要的记录数据。

通过观察和测量我
们周围大气的温度，就可以知道当地的气温了。

2、前几天，我托付给了你们一个的任务，连续三天记录当地的最
高气温和最低气温，谁来回报一下你的纪录。

寄送同步探究热身运动。

连续三天收听天气预报，把相关的气温记录下来：
二、复习气温计的添加：
如果不听天气预报，我们有什么办法来知道当地的天气温度呢？（温度计测量）
1、教师出示温度计，介绍温度计：
2、认识超音波上的刻度。

（实物投影）
温度计是一个非常容易破碎的玻璃仪器，一定要轻拿轻放，避免碰撞和掉落床上，如果温度计破碎了，一定要及时如是说老师。

液泡、玻璃管、刻度、液体。

刻度：从0摄氏度到100摄氏度。

每个小格表示1摄氏度。

测量时，应该等到液柱里的液体不再升高或下降时再读书。

读数时，视线要与温度计的液柱平行。

3、寻找超音波四处寻找上水结冰的温度（冰点）和水沸腾的温度（沸点）。

4、估计在寒冬和烈日时节分别测量温度时温度计的大致范围。

5、手握温度计，测量手心温度。

6、指出温度计的18摄氏度、30摄氏度分别在哪里？三、室内外温度的测量与比较：
1、寝室教室内和教室外温度一样吗？哪一个温度会高一些？你有什么方法可以知道？
2、测量室内外温度：记录实验数据：
室内外温度的测量和比较
（1）测量室内温度。

让学生把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上为的温度，并记录在“室内温度的测量室内外和比较记录表”上相应的地
方。

汇报测量的结果，对第三组各组之间的温度差别成功进行分析，认识误差，并督导学生在测量时尽量减少误差。

（2）测量室外温度。

带学生到室外，每组选择室外不同的地点测量气温。

记录测得的气温和地点。

3、回到教室，把室内外测得的温度进行比较。

并思考：室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？哪儿的温度低？四、气温的测量：
1、测量同一时间，各有不同环境下测量的气温：
这是我们同一时间在不同环境下测量并记录的气温：
时间：
思考：我们选择记录当地气温时，应该选择哪个地方来测量比较
合适呢？教师小结：室外通风地方的温度最能反映当地的气温，所以
我们应该选择合适的地方来测量气温。

2、测量不同时间、同一环境的气温：
（1）、出示课前请同学分别测量的清晨、上午、中午、下午、傍
晚的气温记录。

（2）、根据历史纪录完成统计表：
我的结论：一天中，气温最高的是，气温最低的是。

（3）、为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么
确定？（如果知道每天的最高气温和最低气温，应分别选择什么时间
测量？）五、拓展活动：
今天我们学会法学会了使用气温计测量气温，接下去的一段时间，我们我要一整天坚持测量当天精确测量的气温，完成天气预览的记录。

六、完成同步探究自我评价 1、练一练
（1）每天播报的气温气象站是气象站测量环境下的温度。

（2）气温一般在一天中的时候最高。

2、评一评。