新版二年级下册语文课件-9 枫树上的喜鹊∣人教部编版() (共34张PPT)演示课件
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回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？ 我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，
所以我“高兴”。 这是令作者喜欢的第四件事。
反复读课文，说说文中的“我” 是一个怎样的孩子。
“我”是一个富有童真童趣， 想象力丰富的孩子。
结构梳理
枫 枫树 喜鹊窝 喜欢极了
树 上 发现窝里9 枫树上的喜鹊 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 第三件事是看见小喜鹊长得快； 自由课文，根据大意把课文划分为四个部分。
R·二年级语文下册 自由课文，根据大意把课文划分为四个部分。
我懂得，她问话的意思是：“看！ 回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？ 枫树好像一把绿色的太阳伞。 一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。 我知道，她是在说：“__________ 它的叫声清脆响亮，鸣叫的同时，尾巴也随着上下翘动，活泼动人，惹人喜爱，民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。 写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。 （ ）：我有空便看望喜鹊弟弟，听喜鹊阿姨教它们说话。 用“一会儿……一会儿……一会儿”描写一下自己喜爱的小动物的活动。
上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
三、读一读。
钓鱼 柯岩 天黑啦，天黑啦！ 钓鱼的，回家吧！ 你的妈妈在等你， 鱼儿的妈妈在等它。
课后习题参考答案
这是令作者喜欢的第一件事。
默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说 我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。
写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。 （ ）：我有空便看望喜鹊弟弟，听喜鹊阿姨教它们说话。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……” 写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
想象丰富，富有童真童趣。 大声朗读5-13自然段，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪几个？
枫树好像一把绿色的太阳伞。
我懂得，她问话的意思是：“看！
喜鹊弟弟长得真快，好极了。
想象力丰富，富有童真童趣。 喜鹊弟弟长得真快，好极了。
新课导入
花 喜 鹊
喜鹊：喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？ 因为喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动， 而这种天气是走亲访友的日子，所以就有 喜鹊叫、客人到的说法。它的叫声清脆响 亮，鸣叫的同时，尾巴也随着上下翘动， 活泼动人，惹人喜爱，民间常用喜鹊登枝 来寓意喜事临门，喜上眉梢。
__________________” 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
鹊鹊鹊！” 这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱动物、热爱大自然的情感。
这是一棵_____________的枫树。 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我懂得，他们的意思是：“__妈__妈__，_ 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
想象丰富，富有童真童趣。
biàn（ 方便 ）
便
教
pián（ 便宜 ）
jiāo（ 教书 ） jiào（ 教师 ）
二、课内阅读。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜
鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿 教他们学自己发明的拼音字母……
1.这里运用“一会儿……一会儿……一会儿” 写出了喜鹊阿姨对小喜鹊的精__心__养__育__。 2.用“一会儿……一会儿……一会儿”描写 一下自己喜爱的小动物的活动。
àn
答案
放
飞渡 荫 蔽 撑 拼
小
鸟
母 冈懂 案
我会写 伞姨 弟便 教游 戏母
观察这些字，说说你的记忆方法。
我的记忆方法：
教
攵
孝
便
亻
更
女
夷
姨
又
戈
戏
整体感知 自由课文，根据大意把课文划分为四个部分。 （ １ ）：我们村渡口旁有棵枫树，树上有个 喜鹊窝，我喜欢树和窝。
（2-4）：我把喜鹊看作喜鹊阿姨，把六只小 喜鹊称为喜鹊弟弟。
大声朗读5-13自然段，思考：这几段话 写了几个场景？分别是哪几个？
两个场景
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
➢ 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 排比 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜
鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿 教他们学自己发明的拼音字母……
写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也 反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
这是令作者喜欢的第二件事。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他 们喜鹊弟弟。 突出喜爱之情。
从那天起，我一有空，便来到渡口边， 站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长 得真快，好极了。
这是令作者喜欢的第三件事。
说明“我”在心里把小喜鹊当作了自 己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快， “我”非常高兴。
升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？” 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞 看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。
我懂得，她问话的意思是：“看！那是 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
这是令作者喜欢的第一件事。
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
➢ 喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
喜鹊弟弟长得真快，好极了。 反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升 这是令作者喜欢的第四件事。
我知道，她是在说：“__________ 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！
一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。 上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 喜鹊弟弟长得真快，好极了。
_吃__！__快__吃__！_________” 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
这里运用“一会儿……一会儿……一会儿”写出了喜鹊阿姨对小喜鹊的________。
写下来。 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
（ ）：太阳初升时，喜鹊一家关于太阳的问答。
默读第1自然段，说一说：这是一棵什么样的枫树？ 自由课文，根据大意把课文划分为四个部分。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来， 回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 喜鹊弟弟长得真快，好极了。
_我__要__吃__！__我__要__吃__！___”
我知道，她是在说：“__________ 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里， 第三件事是看见小喜鹊长得快；
上的喜鹊窝；第二件事是看见喜鹊窝里有 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。 这是一棵_____________的枫树。 麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞
了六只小喜鹊；第三件事是看见小喜鹊长 试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答 默读第1自然段，说一说：这是一棵什么样的枫树？
叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
这是令作者喜欢的第一件事。 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
我知道，她是在说：“__快__吃__！__快__ 枫树好像一把绿色的太阳伞。
蝴蝶。
小组合作读2-5自然段，想一想：还有 什么事让“我”喜欢？
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊 的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童 话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。
结果
原因
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我
正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现
喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
么样的枫树？
比喻
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，
一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
这是一棵_像__太__阳__伞__一__样__的枫树。
写出了枫树_高__大__、__枝__叶__浓__密___的特点。
仿写句子 好像……
枫树好像一把绿色的太阳伞。
1. 太阳好像一个大火球。 2. 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。 3. 一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的
（ 5-8 ）：我有空便看望喜鹊弟弟，听喜鹊 阿姨教它们说话。
（9-13）：太阳初升时，喜鹊一家关于太阳 的问答。
课文解读
我默们读村课的文渡。口文旁中有反复说“我喜欢”， 一说棵说枫我树喜，欢我的很是喜什欢么它。。
枫树上有一个喜鹊 的窝，我喜欢极了。
这是令作者喜欢的第一件事。
默读第1自然段，说一说：这是一棵什
“我”喜欢的第一件事是：看见枫树上的喜鹊窝； 这是令作者喜欢的第四件事。
什么？” 麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
联想
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！ 鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案： “妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
想象丰富，富有童真童趣。
我真高兴啊！
第三件事是看见小喜鹊长得快；
写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！ 文中反复说“我喜欢”，说说我喜欢的是什么。
上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
用“一会儿……一会儿……一会儿”描写一下自己喜爱的小动物的活动。
喜鹊弟弟长得真快
好极了
动 物
鹊 听喜鹊对话
真高兴
主旨概括
这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时 的开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱 动物、热爱大自然的情感。
拓展延伸
关于喜鹊的歇后语 麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞 柳树梢的喜鹊 ——攀上高枝 吃了喜鹊蛋 ——乐开怀 喜鹊的尾巴 ——爱翘
随堂练习 一、多音字组词。
麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞 我真是喜欢极了。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。
这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱动物、热爱大自然的情感。
“我”喜欢的是什么。 喜鹊：喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？因为喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动，而这种天气是走亲访友的日子，所以就有喜鹊叫、
客人到的说法。 这是令作者喜欢的第二件事。
“我”喜欢的第一件事是：看见枫树 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！
说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。 这是令作者喜欢的第三件事。
试着用“一会儿……一会儿……一会 儿……”写句子。
1. 天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小 鱼，一会儿像马，真有趣！
2. 小弟弟真调皮，一会儿写作业，一会儿 看电视，一会儿又玩电脑。
看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
联想
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 鱼儿的妈妈在等它。
作者简介
郭风（1917-2010），原名郭嘉桂， 福建莆田人，散文家、儿童文学家。
主要作品：童话集《木偶戏》， 散文集《蒲公英和虹》，散文集《你 是普通的花》等。
字词学习
我会读
dù
yīn
bì
渡口 太阳伞 绿荫 遮蔽 阿姨
chēnɡ
撑着 弟弟 方便 教唱歌 游戏
pīn mǔ ɡānɡ dǒnɡ
拼音字母 山冈 懂得
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！ 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和喜鹊 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；
弟弟的对话。
看到下面的情景，你会想到什么？试着
所以我“高兴”。 这是令作者喜欢的第四件事。
反复读课文，说说文中的“我” 是一个怎样的孩子。
“我”是一个富有童真童趣， 想象力丰富的孩子。
结构梳理
枫 枫树 喜鹊窝 喜欢极了
树 上 发现窝里9 枫树上的喜鹊 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 第三件事是看见小喜鹊长得快； 自由课文，根据大意把课文划分为四个部分。
R·二年级语文下册 自由课文，根据大意把课文划分为四个部分。
我懂得，她问话的意思是：“看！ 回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？ 枫树好像一把绿色的太阳伞。 一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。 我知道，她是在说：“__________ 它的叫声清脆响亮，鸣叫的同时，尾巴也随着上下翘动，活泼动人，惹人喜爱，民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。 写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。 （ ）：我有空便看望喜鹊弟弟，听喜鹊阿姨教它们说话。 用“一会儿……一会儿……一会儿”描写一下自己喜爱的小动物的活动。
上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
三、读一读。
钓鱼 柯岩 天黑啦，天黑啦！ 钓鱼的，回家吧！ 你的妈妈在等你， 鱼儿的妈妈在等它。
课后习题参考答案
这是令作者喜欢的第一件事。
默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说 我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。
写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。 （ ）：我有空便看望喜鹊弟弟，听喜鹊阿姨教它们说话。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……” 写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
想象丰富，富有童真童趣。 大声朗读5-13自然段，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪几个？
枫树好像一把绿色的太阳伞。
我懂得，她问话的意思是：“看！
喜鹊弟弟长得真快，好极了。
想象力丰富，富有童真童趣。 喜鹊弟弟长得真快，好极了。
新课导入
花 喜 鹊
喜鹊：喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？ 因为喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动， 而这种天气是走亲访友的日子，所以就有 喜鹊叫、客人到的说法。它的叫声清脆响 亮，鸣叫的同时，尾巴也随着上下翘动， 活泼动人，惹人喜爱，民间常用喜鹊登枝 来寓意喜事临门，喜上眉梢。
__________________” 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
鹊鹊鹊！” 这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱动物、热爱大自然的情感。
这是一棵_____________的枫树。 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我懂得，他们的意思是：“__妈__妈__，_ 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
想象丰富，富有童真童趣。
biàn（ 方便 ）
便
教
pián（ 便宜 ）
jiāo（ 教书 ） jiào（ 教师 ）
二、课内阅读。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜
鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿 教他们学自己发明的拼音字母……
1.这里运用“一会儿……一会儿……一会儿” 写出了喜鹊阿姨对小喜鹊的精__心__养__育__。 2.用“一会儿……一会儿……一会儿”描写 一下自己喜爱的小动物的活动。
àn
答案
放
飞渡 荫 蔽 撑 拼
小
鸟
母 冈懂 案
我会写 伞姨 弟便 教游 戏母
观察这些字，说说你的记忆方法。
我的记忆方法：
教
攵
孝
便
亻
更
女
夷
姨
又
戈
戏
整体感知 自由课文，根据大意把课文划分为四个部分。 （ １ ）：我们村渡口旁有棵枫树，树上有个 喜鹊窝，我喜欢树和窝。
（2-4）：我把喜鹊看作喜鹊阿姨，把六只小 喜鹊称为喜鹊弟弟。
大声朗读5-13自然段，思考：这几段话 写了几个场景？分别是哪几个？
两个场景
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
➢ 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 排比 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜
鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿 教他们学自己发明的拼音字母……
写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也 反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
这是令作者喜欢的第二件事。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他 们喜鹊弟弟。 突出喜爱之情。
从那天起，我一有空，便来到渡口边， 站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长 得真快，好极了。
这是令作者喜欢的第三件事。
说明“我”在心里把小喜鹊当作了自 己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快， “我”非常高兴。
升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？” 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞 看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。
我懂得，她问话的意思是：“看！那是 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
这是令作者喜欢的第一件事。
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
➢ 喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
喜鹊弟弟长得真快，好极了。 反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升 这是令作者喜欢的第四件事。
我知道，她是在说：“__________ 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！
一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。 上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 喜鹊弟弟长得真快，好极了。
_吃__！__快__吃__！_________” 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
这里运用“一会儿……一会儿……一会儿”写出了喜鹊阿姨对小喜鹊的________。
写下来。 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
（ ）：太阳初升时，喜鹊一家关于太阳的问答。
默读第1自然段，说一说：这是一棵什么样的枫树？ 自由课文，根据大意把课文划分为四个部分。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来， 回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 喜鹊弟弟长得真快，好极了。
_我__要__吃__！__我__要__吃__！___”
我知道，她是在说：“__________ 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里， 第三件事是看见小喜鹊长得快；
上的喜鹊窝；第二件事是看见喜鹊窝里有 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。 这是一棵_____________的枫树。 麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞
了六只小喜鹊；第三件事是看见小喜鹊长 试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答 默读第1自然段，说一说：这是一棵什么样的枫树？
叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
这是令作者喜欢的第一件事。 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
我知道，她是在说：“__快__吃__！__快__ 枫树好像一把绿色的太阳伞。
蝴蝶。
小组合作读2-5自然段，想一想：还有 什么事让“我”喜欢？
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊 的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童 话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。
结果
原因
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我
正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现
喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
么样的枫树？
比喻
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，
一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
这是一棵_像__太__阳__伞__一__样__的枫树。
写出了枫树_高__大__、__枝__叶__浓__密___的特点。
仿写句子 好像……
枫树好像一把绿色的太阳伞。
1. 太阳好像一个大火球。 2. 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。 3. 一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的
（ 5-8 ）：我有空便看望喜鹊弟弟，听喜鹊 阿姨教它们说话。
（9-13）：太阳初升时，喜鹊一家关于太阳 的问答。
课文解读
我默们读村课的文渡。口文旁中有反复说“我喜欢”， 一说棵说枫我树喜，欢我的很是喜什欢么它。。
枫树上有一个喜鹊 的窝，我喜欢极了。
这是令作者喜欢的第一件事。
默读第1自然段，说一说：这是一棵什
“我”喜欢的第一件事是：看见枫树上的喜鹊窝； 这是令作者喜欢的第四件事。
什么？” 麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
联想
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！ 鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案： “妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
想象丰富，富有童真童趣。
我真高兴啊！
第三件事是看见小喜鹊长得快；
写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！ 文中反复说“我喜欢”，说说我喜欢的是什么。
上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
用“一会儿……一会儿……一会儿”描写一下自己喜爱的小动物的活动。
喜鹊弟弟长得真快
好极了
动 物
鹊 听喜鹊对话
真高兴
主旨概括
这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时 的开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱 动物、热爱大自然的情感。
拓展延伸
关于喜鹊的歇后语 麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞 柳树梢的喜鹊 ——攀上高枝 吃了喜鹊蛋 ——乐开怀 喜鹊的尾巴 ——爱翘
随堂练习 一、多音字组词。
麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞 我真是喜欢极了。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。
这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱动物、热爱大自然的情感。
“我”喜欢的是什么。 喜鹊：喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？因为喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动，而这种天气是走亲访友的日子，所以就有喜鹊叫、
客人到的说法。 这是令作者喜欢的第二件事。
“我”喜欢的第一件事是：看见枫树 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！
说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。 这是令作者喜欢的第三件事。
试着用“一会儿……一会儿……一会 儿……”写句子。
1. 天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小 鱼，一会儿像马，真有趣！
2. 小弟弟真调皮，一会儿写作业，一会儿 看电视，一会儿又玩电脑。
看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
联想
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 鱼儿的妈妈在等它。
作者简介
郭风（1917-2010），原名郭嘉桂， 福建莆田人，散文家、儿童文学家。
主要作品：童话集《木偶戏》， 散文集《蒲公英和虹》，散文集《你 是普通的花》等。
字词学习
我会读
dù
yīn
bì
渡口 太阳伞 绿荫 遮蔽 阿姨
chēnɡ
撑着 弟弟 方便 教唱歌 游戏
pīn mǔ ɡānɡ dǒnɡ
拼音字母 山冈 懂得
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！ 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和喜鹊 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；
弟弟的对话。
看到下面的情景，你会想到什么？试着