苏教版一年级上册数学教案九加几教案
一年级上册数学教案-9加几 苏教版
一年级上册数学教案-9加几（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算9加几的算式，理解“凑十法”的概念，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：通过操作、观察、思考等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和抽象思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探索的精神。
教学内容1. 9加几的概念：介绍9加几的基本概念，让学生理解9加几就是将9和另一个数相加。
2. 凑十法：引导学生通过凑十法来计算9加几，即将9加上1得到10，然后再将剩下的数加到10上。
3. 练习与应用：通过各种练习题，让学生熟练掌握9加几的计算方法，并能够应用到实际问题中。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握9加几的计算方法，能够正确计算。
2. 难点：理解凑十法的概念，并能够灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：计算器、多媒体课件、黑板。
2. 学具：计算器、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些9加几的实例，引发学生的兴趣。
2. 新课：介绍9加几的概念，引导学生通过凑十法来计算。
3. 练习：让学生做一些练习题，巩固9加几的计算方法。
4. 应用：将9加几应用到实际问题中，让学生感受数学的实用性。
板书设计1. 一年级上册数学教案-9加几。
2. 内容：包括9加几的概念、凑十法的介绍、练习题和应用实例。
作业设计1. 书面作业：让学生完成一些9加几的计算题，巩固计算方法。
2. 口头作业：让学生回家后，向家长介绍9加几的概念和凑十法。
课后反思1. 教学效果：通过课堂练习和课后作业的反馈，评估学生对9加几的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的掌握情况，对教学方法进行适当的调整，以便更好地满足学生的需求。
以上是一份关于一年级上册数学教案-9加几的教案，希望能够帮助你在教学中取得良好的效果。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的展开，包括导入、新课、练习和应用，是学生学习和掌握知识的关键环节。
苏教版一年级上册《9加几》数学教案
苏教版一年级上册《9加几》数学教案
一、教学目标
1.能够掌握9与数字的加减法概念。
2.能够完成9与数字的加减法计算。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点
1.教学重点：数字9与加减法的概念及计算方法。
2.教学难点：加减法计算中考验记忆力和计算能力的复合问题。
三、教学内容安排
1. 自然情境导入（5分钟）
老师以“小狗家里有9条骨头，吃了3条，还剩几条骨头呢？”为例，通过自然情境描述加减法的概念。
2. 新知讲解（10分钟）
老师讲解数字9与加减法的概念，重点讲解数字9的特殊性质，以及加减法的计算方法和规律。
3. 案例演示（15分钟）
老师让学生根据课堂板书上所列的加减法题目，依次做出计算结果，以便帮助学生掌握计算方法和规律。
4. 练习检测（20分钟）
让学生自行完成一组相关的加减法计算题目，并进行交流、对比，帮助学生查漏补缺。
5. 拓展训练（10分钟）
让学生完成一道与实际生活相关的加减法问题，以便帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
四、学习方法指导
1.认真听讲课堂内容，及时记录笔记。
2.合理安排时间，分配不同题型的时间比例。
3.发现问题及时请教老师和同学，多与同学进行交流联系。
五、教学反思
通过一节课的教学，学生通过自然情境导入的方式，掌握数字9和加减法的概念，通过案例演示和练习检测的方法，帮助学生掌握加减法的计算方法和规律，通过拓展训练，使学生将所学知识应用到实际生活中。
同时，在教学反思中，我们也应将课堂内容与学生的人文需求结合起来，注重教育教学，培养学生的人文素养。
9加几(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 苏教版
9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能正确计算出结果。
2. 培养学生运用9加几解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 9加几的计算方法及应用。
2. 9加几的竖式计算。
3. 9加几解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法及应用。
2. 教学难点：9加几的竖式计算及进位处理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与9加几相关的图片，引导学生发现生活中的9加几现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解9加几的计算方法，结合PPT展示，让学生理解并掌握。
3. 案例分析：通过PPT展示一些9加几的实例，让学生分析并计算出结果，加深对计算方法的理解。
4. 练习：让学生独立完成一些9加几的计算题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用9加几解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
6. 总结：对9加几的计算方法及运用进行总结，强调重点和难点。
7. 课堂小结：让学生谈谈对本节课所学内容的理解和收获。
六、板书设计1. 9加几2. 计算方法3. 竖式计算4. 实际问题七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固9加几的计算方法。
2. 通过观察生活，找出与9加几相关的实例，并计算出结果。
3. 思考如何运用9加几解决实际问题，下节课分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否合理，教学方法是否恰当。
2. 学生反思：学生对9加几的计算方法是否掌握，是否能运用到实际生活中，学习过程中是否存在困难。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学策略，加强对学生的辅导，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
一年级上册数学教案 9加几 苏教版
一年级上册数学教案：9加几（苏教版）教学目标1. 让学生掌握9加几的运算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极主动参与数学学习的态度，激发学生对数学的兴趣。
教学内容1. 9加1到9加9的运算方法。
2. 9加几的运算规律。
3. 9加几在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：9加几的运算方法。
2. 教学难点：9加几的运算规律的发现和应用。
教具与学具准备1. 教具：计数器、计算卡片、多媒体课件。
2. 学具：计算器、练习本。
教学过程1. 导入：通过讲解一个关于9加几的故事，激发学生对9加几运算的兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察9加1到9加9的运算规律，让学生自主发现9加几的运算方法。
3. 案例讲解：通过讲解具体的9加几的运算案例，让学生深入理解9加几的运算规律。
4. 实践操作：让学生分组进行9加几的运算练习，培养学生的动手能力和合作精神。
5. 总结提升：对9加几的运算方法进行总结，强调9加几在实际生活中的应用。
板书设计1. 一年级上册数学教案：9加几2. 9加1到9加9的运算方法。
3. 9加几的运算规律。
4. 9加几在实际生活中的应用。
作业设计1. 9加几的运算练习题。
2. 9加几在实际生活中的应用案例分析。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和进度，确保学生能理解和掌握9加几的运算方法。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的主动学习能力和合作精神。
3. 教师应关注学生的学习效果，及时给予反馈和指导，帮助学生提高数学学习成绩。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、案例讲解、实践操作和总结提升。
这些步骤的设计直接影响到学生对知识点的理解和掌握。
教学过程详细补充和说明1. 导入：导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过一个生动的故事来引入9加几的概念，例如：“小明的玩具箱里有9个玩具，他的朋友小华又送给他一些玩具，现在一共有多少个玩具？”这样的故事能够让学生直观地理解9加几的问题，并激发他们解决问题的欲望。
一年级上册数学《9加几》教案（通用10篇）
一年级上册数学《9加几》教案（通用10篇）一年级上册数学《9加几》教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的一年级上册数学《9加几》教案（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册数学《9加几》教案篇1教学目标：1、让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。
2、在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。
3、培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。
教学重点：掌握9加几的计算方法教学难点：理解“凑十法”的思维过程教学准备：师准备挂图、卡片、课件教学过程：一、复习导入谈话：今天有位客人和我们一起来学习数学知识，小朋友们欢迎吗？（出示小猴图）它给大家带来了“智慧树”。
（出示三棵“智慧树”，每棵树上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少？）请学生说一说怎样算才会又快又对呢？师小结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加几就得十几。
2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗？这节课我们就来学习这样9加几的题。
二、探索新知1、学习例题，探索算法（1）谈话：你们真是聪明，答得又对又快。
小猴要去买些桃子来奖励你，你们看（出示例题图：盒子里9个，盒子外4个。
）提问：你能说说这些桃子是怎么摆放的吗？（带着数，板书：9 4）提问：看着这幅图，你能提一个用加法计算的问题吗？提问：要求“一共有多少个”，你会列式吗？列出算式9+4提问：怎样算出结果呢？（同桌讨论）（2）学生自主探索，再指名汇报。
你怎么会想到这种方法的？请用同样方法的小朋友再来说说。
（3）教师分析、总结学生的算法：因为盒子里已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。
苏教版一年级上册《9加几》数学教案
苏教版一年级上册《9加几》数学教案一、教学目标1.能够理解“加”的含义和加法的概念。
2.能够用竖式或横式计算“9+几”的加法算式。
3.能够正确地书写加法算式和结果。
二、教学重点1.理解“加”的含义和加法的概念。
2.能够用竖式或横式计算“9+几”的加法算式。
三、教学难点1.正确书写加法算式和结果。
四、教学准备1.九宫格数字卡片。
2.小学生数学练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师展示九宫格数字卡片，让孩子们数九宫格上的数字。
2.老师问：“如果我们在九宫格上加上1，变成了什么数？”3.让孩子们一起回答：“10”。
2. 演示（10分钟）1.老师给出一个加法算式：“9+1=？”2.老师拿出10个卡片，放在桌子上，表示9和1。
3.老师让孩子们数一遍这10个卡片，然后拿起9个卡片，放在一侧，剩下1个卡片放在另一侧。
4.老师问：“这里有9个卡片，请问这边还差几个卡片才能凑齐10个？”5.让孩子们回答：“1个”。
6.老师告诉孩子们：当我们把1个卡片和9个卡片放在一起时，就变成了10个卡片，也就是答案是10。
3. 操练（25分钟）1.让孩子们自己组合出一些加法算式，如：9+2=？、9+3=？等等。
老师可以提供一些数码卡片作为帮助。
2.老师让孩子们用竖式或横式计算相应的算式，并写出结果。
3.老师逐个检查孩子们的答案，纠正错误，并表扬正确的回答。
4. 练习（10分钟）1.让孩子们在练习本上完成几道加法算式的练习。
2.老师逐个检查孩子们的答案，纠正错误，并表扬正确的回答。
5. 小结（5分钟）1.老师让孩子们回答：“今天我们学了什么？”2.让孩子们回答：“学了加法算式”。
3.老师再问：“如何计算9和其他数字的和？”4.让孩子们回答：“把1个卡片和9个卡片放在一起能凑成10”。
六、课后作业1.完成数学练习本上的相关练习。
2.找一些日常生活中的数学例子，如：几个苹果加几个苹果等，完成相应的加法算式。
七、教学反思本节课教学采用了一些互动的方式，比如口头回答等，让孩子们很快地进入了学习状态，情况比较良好。
一年级上册数学教案-11.3 9加几丨苏教版
一年级上册数学教案-11.3 9加几丨苏教版教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力。
4. 培养学生对于数学的兴趣和自信心。
教学内容1. 9加几的计算方法及应用2. 通过实物、图片等方式，让学生直观地理解9加几的概念3. 通过练习，让学生熟练掌握9加几的计算方法教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法2. 教学难点：理解并运用9加几的计算方法解决实际问题教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对9加几的兴趣2. 新课：讲解9加几的计算方法，并通过实物、图片等方式，让学生直观地理解3. 练习：让学生进行9加几的练习，教师进行指导4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用9加几的计算方法5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调9加几的计算方法及注意事项板书设计1. 9加几2. 计算方法：9 1=10，9 2=11，9 3=12，……3. 注意事项：在进行9加几的计算时，要注意进位作业设计1. 让学生完成练习册上的9加几的练习题2. 让学生通过解决实际问题，运用9加几的计算方法课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，以提高教学效果2. 教师要关注学生的学习情况，及时进行辅导，帮助学生掌握9加几的计算方法3. 教师要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学素养重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课、练习、应用和总结，是学生学习和掌握知识的关键环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。
可以通过简单的数学游戏，如“找朋友”（让学生找出与9相加得到10的数字卡片）来引起学生对9加几的兴趣。
一年级上册数学《9加几》教案
一年级上册数学《9加几》教案一年级上册数学《9加几》教案12篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《9加几》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册数学《9加几》教案1教学内容：96－98页 (9 加几)完成相应的做一做及第99面的1、2题教学目标：1、通过对问题情境的探索，使同学在已有的经验的基础上自身得出计算9加几的各种方法；通过比较，使同学体验比较简便的计算方法；使同学初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养同学初步观察、比较、笼统、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散同学的思维，培养创新意识。
3、培养同学合作学习和用数学的意识。
教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。
教学准备：教具：实物投影、投影片、小棒18根。
学具：每人准备小棒18根。
教学过程：一、例11、教师用投影出示课本第96—97页的全景图。
老师说明：这是学校运动会的局面，从图中你看到了什么？（让同学自身看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，竞赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。
（同学互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。
）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、同学回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。
下面俺们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+49加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。
老师指导同学进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。
边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。
苏教版一年级上册数学《9加几》教学设计
苏教版一年级上册数学《9加几》教学设计一. 教材分析《9加几》是苏教版一年级上册数学的一篇课文，主要讲述了9加几的方法和技巧。
本节课的内容是学生学习加法运算的基础，对于学生后续学习整数运算和数学思维的发展具有重要意义。
教材通过生动的图片和实例，引导学生掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法运算的理解和运用还不够熟练。
他们在学习9加几时，可能会遇到困难和混淆，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握。
同时，学生对于图片和直观的展示有较强的兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解9加几的概念，掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行9加几的运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行9加几的运算。
2.难点：学生能够理解9加几的概念，能够灵活运用9加几的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，创设情境，引导学生理解和掌握9加几的概念和计算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、实例和数学游戏等，帮助学生理解和掌握9加几的概念和计算方法。
2.教学素材：准备一些实物模型和图片，用于展示和解释9加几的概念和计算方法。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动有趣的图片，引导学生观察和思考。
例如，展示一幅画有9只小鸟的图片，然后又飞来几只小鸟，让学生猜测飞来几只小鸟后，一共有几只小鸟。
苏教版一年级数学上册《9加几》教案设计
苏教版一年级数学上册《9加几》教案设计一、教材分析1. 课程内容本课程是苏教版一年级数学上册第一单元的一部分，主要内容为学生通过运用简单数学知识进行加法运算，提高学生的数学能力和解决问题的能力。
本课程的核心概念是“9加几”，即通过手上持有的物品数量，将9加上一些数量，然后进行算术运算。
2. 学生特点1.一年级学生学习能力有限，教师要注重培养学生的思维能力。
2.学生之间存在显著的差异，因此教师需要灵活运用不同的教学方法和手段，满足不同学生的需求。
二、教学原则1. 体验式教学首先要让学生通过实际操作来掌握“9加几”的算术方法。
在课堂上，教师可以为学生准备物品，如九枚红豆或九个小石子，并根据学生实际持有的物品来进行数学运算。
通过体验式教学的方式，可以帮助学生更好地记忆和理解这一概念。
2. 交互式教学在教师对“9加几”进行详细讲解后，可以引导学生自己模仿运用，教师可以提出一些问题，让学生尝试通过提出问题和交互互动的方式来解决问题。
这种交互式教学可以让学生更好地理解和掌握算术方法。
三、教学设计1. 学情分析（1）学生有一定的数学基础，已经掌握了基本的算数概念。
（2）学生的运算能力还比较有限，需要通过反复练习来提高。
2. 教学过程首先，教师应当激发学生的学习兴趣1.教师可以给每位学生发放九枚红豆或九个小石子，并让孩子们尝试不同的数码组合来学习和掌握“9加几”的算术方法。
2.教师可以在黑板上分别画出数字9和数字0到9，并让学生练习通过手指或小纸片来表示不同数字。
这样可以让学生通过视听、手做、口说，全方位、多角度的学习和掌握算术方法。
接着，教师应当介绍“9加几”的概念1.教师可以通过实际物品操作，提示学生：“假如我手上有9颗绿豆，再加上1颗，一共是多少颗绿豆？”2.教师可以根据学生的实际情况，通过举例和具体操作来引导学生理解“9加几”这一概念。
最后，教师应当引导学生练习算术方法1.教师可以让学生在本页练习，通过“9加几”的算术方法来解决问题。
一年级数学上册《9加几》教学设计（精选11篇）
一年级数学上册《9加几》教学设计一年级数学上册《9加几》教学设计（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册《9加几》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学上册《9加几》教学设计篇1教学目标：1.使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。
2.使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理的思考和表达。
3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
教学重点:初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。
教学难点:理解“凑十法”的思维过程。
教学准备：多媒体课件、彩色磁铁。
教学过程:一、复习旧知。
课前小热身：开火车说10的组成。
师：同学们火车开的真快，为了奖励大家，老师带来了一颗苹果树，我们一起去摘苹果啦！你只要说出算式的得数就能把苹果摘下，谁来说一说，你想摘哪个苹果？10＋1= 10+2= 10＋3= 10＋4= 10+5= 10+6= 10+7= 10+8=10+9=9+1+2= 9+1+5= 9+1+8=刚才我们一共摘了几个红苹果？几个绿苹果？现在，老师用红磁铁代替红苹果，将它呈现到黑板上，老师边摆你们边数。
用绿磁铁代表绿苹果，摆几个？二、新授。
（一）观察主题图，收集信息。
师：仔细观察这幅图，谁能用3句话来说一说图的意思？（2个学生说）预设：左边9个红色的吸铁石，右边3个绿色的吸铁石，一共有几个吸铁石？（二）教学算法。
师：求一共有多少个吸铁石?怎么列算式呢？预设：9+3=(师板书出算式9+3)师：这个算式怎么算？请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己的想法。
9加几(教案)苏教版一年级上册数学
9加几（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能正确计算结果。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
二、教学内容1. 9加几的计算方法及应用。
2. 9加几的竖式计算。
3. 9加几的口算及心算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法及应用。
2. 教学难点：9加几的竖式计算及口算心算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些与9加几相关的图片，如9个苹果加上3个苹果，让学生观察并思考如何计算。
引导学生说出9加几的计算方法。
2. 讲解新课（1）9加几的计算方法a. 9加1：将9个物体和1个物体合在一起，一共有10个物体。
b. 9加2：将9个物体和2个物体合在一起，一共有11个物体。
c. 以此类推，9加几就是将9个物体和几个物体合在一起，一共有几个物体。
（2）9加几的竖式计算以9加3为例，讲解9加几的竖式计算方法。
首先将3写在个位上，然后将9写在十位上，相加得到12，将2写在个位上，将1写在十位上。
3. 练习巩固让学生独立完成一些9加几的计算题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调9加几的计算方法及竖式计算。
六、板书设计1. 9加几的计算方法及应用2. 9加几的竖式计算3. 9加几的口算及心算七、作业设计1. 完成练习册上9加几的计算题。
2. 观察生活中9加几的现象，与家长分享计算过程。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了9加几的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高教学效果。
重点关注的细节：9加几的竖式计算一、竖式计算的重要性竖式计算是数学教学中基础且关键的部分，它不仅关系到学生对加法运算的掌握，而且对于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力具有重要意义。
一年级上册数学教学设计 9加几 苏教版
一年级上册数学教学设计 9加几苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解数学中“加法”的概念和意义；2.掌握数学加法的基本运算规则；3.初步掌握“9加几”问题的解法。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握数学加法的基本运算规则；•教学难点：让学生理解“9加几”问题的解法，并能够熟练运用。
三、教学准备•教学课件；•计算器；•数学教学游戏；•活动板书。
四、教学过程4.1 热身活动老师与学生进行简单的数学口算练习，鼓励学生参与其中，提高其数学口算技能和兴趣。
4.2 新课讲解4.2.1 前置知识在进行本节课内容教学之前，首先需要让学生掌握以下概念：•数字的认识；•数列的认识。
4.2.2 新课讲解1.先通过数码卡片和计算器，让学生熟悉数字0~9的外形，颜色，并了解每个数字所代表的数量。
2.掌握数字0~9之后，引入数列的概念，通过数列的讲解，让学生更深入地理解数学中“加法”的概念和意义。
3.讲解数学加法的基本运算规则，让学生使用教学课件中提供的算式演练加法运算。
4.3 活动游戏1.开展“数学加法比赛”活动，让学生通过比拼，提高其数学加法运算技能。
2.进行“九乘九玩游戏”活动，让学生通过游戏的方式，熟悉并掌握“9加几”的解法。
4.4 拓展活动引导学生自主探索操作计算器，并尝试用计算器解决“9加几”的问题，通过拓展活动，让学生更加深入地理解加法运算。
同时，结合活动板书，引导学生思考和探讨加法运算规则。
五、教学评价通过本节课的学习，让学生掌握了数学加法的基本运算规则，并初步掌握“9加几”问题的解法。
通过教学课件和活动游戏，提高学生的数学运算能力，培养其数学兴趣，同时，引导学生思考和探索，全面提升学生的数学素养。
六、教学反思在教学过程中，我认为需要改进的是活动环节的设置，需要更加注重学生的参与性和趣味性。
同时，在讲解数学加法概念的过程中，需要更加注重直观性和易懂性，帮助学生更好地理解和掌握相关概念和规则。
苏教版一年级上册《9加几》数学教案
苏教版一年级上册《9加几》数学教案教学目标：1. 学生能正确快速地列竖式求出9与1-9的和2. 学生能正确填写数学题型3. 学生能用自己的语言说出9与1-9的和是多少教学重点：1. 怎样列竖式求9与1-9的和2. 怎样选择正确的运算符教学难点：1. 怎样正确填写题型2. 怎样用自己的语言说出9与1-9的和是多少教学准备：1. 课前准备好学生的作业本2. 准备好黑板、粉笔3. 准备好九位数码卡片教学过程：一、热身1.做《数独》游戏，锻炼孩子的逻辑思维能力二、引入教师准备九位数码卡片，让学生抽一个，询问他所抽到的数码是什么，然后再问这个数码加9等于多少，让学生不停地举手回答。
直到所有学生都回答正确后，教师可以宣布课堂的主题：“9与1-9的加法”。
三、讲解1. 将竖式以张贴的形式呈现在黑板上，让学生先观察，然后询问学生这张竖式提醒我们什么。
教师介绍竖式符号的意义及使用方法。
学生通过互动方式学习竖式的具体使用。
2. 教师从一桶桶小球中，挑选出9个红色的球和1-9的球，让学生一起数红色球和各个数字球的数目，然后问他们如何用竖式来求解这个问题。
强调这个点特别容易出错，提示学生要注意数码的个数。
3. 当学生正确得出答案时，将答案填写到黑板上，并与学生商讨运算符的选择。
教师手写竖式，帮助学生理解横线下方的数要位次对齐。
四、练习1. 用九个数字卡片，让学生进行加法计算，然后写出答案。
学生可站起来，将卡片组合成数字，然后写下答案，最后讲解口头的表达方式。
2. 用练习册上的题目让学生练习填空、竖式填写等形式。
3. 通过游戏的形式，让学生加深对知识点的理解感受，如：游戏中需要抢答，每个人从放在桌子上的卡片中抽取一张数码卡，然后答对问题的人就能得到卡片。
结束时，看看谁手中拿的卡片最多。
五、总结1. 教师总结复习了今天的内容，让学生复述刚刚学习过的内容，并用自己的语言来描述9和数字1-9相加得出的和是多少。
2. 提醒孩子们做好本课的笔记复习，巩固所学的知识点，以便加强记忆，避免犯错误。
一年级上册数学教案-9加几 苏教版
一年级上册数学教案-9加几苏教版一、教学目标知识目标1.能够理解“加几”这一概念，知道如何进行“加几”运算。
2.能够掌握“加几”运算的基本方法和技巧。
3.能够以具体的实物为基础，完成“加几”运算的练习和计算。
能力目标1.能够通过观察类比，学会应用“加几”思维，解决实际问题。
2.能够独立思考，主动探究“加几”运算的特点和规律。
情感目标1.培养学生对于基本数学运算的兴趣和热情。
2.培养学生刻苦学习、勤于实践的科学精神。
二、教学重点和难点教学重点1.知道如何进行“加几”运算。
2.掌握“加几”运算的基本方法和技巧。
教学难点1.通过观察类比，学会应用“加几”思维，解决实际问题。
2.独立思考，主动探究“加几”运算的特点和规律。
三、教学过程1. 导入与热身1.老师会玩小游戏，让学生猜一下老师手中的东西，老师会给出一些提示，例如：“我手中的东西加了3之后就是5”等等。
通过这个游戏的引入，让学生了解“加几”的意义和概念。
2. 讲授与训练1.老师讲解什么是“加几”，可以使用图表、实物等等的方式来让学生更好的理解。
2.让学生尝试进行“加几”运算，例如：“2加3等于几”、“5加4等于几”等等。
3.利用实物、图片等教具，让学生感性理解“加几”的意义和作用。
4.设计“加几”运算的练习题，让学生在实践中深入掌握“加几”运算的基本方法和技巧。
3. 拓展与实践1.老师设计一些与日常生活有关的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
2.通过类比和比较的方式，让学生发现“加几”运算的特点和规律，深入了解“加几”运算的本质和原理。
四、教学评估1.教师收集并记录学生在教学中的表现和反馈。
2.对于学生的表现，教师要及时进行评价和反馈，让学生认识到自己的优势和不足，以便更好地进行改进和提高。
3.可以通过一些测评题目来测试学生对于“加几”运算的掌握程度和应用水平。
五、教学反思1.教学过程中，要注重学生的参与和探究，充分调动学生的主观能动性。
2.对于学生的不同反应和表现，教师需要特别关注，及时进行引导和帮助。
《9加几》教案苏教版一年级数学上册
《9加几》教案苏教版一年级数学上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握9加几的进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过动手操作、交流分享，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 9加几的进位加法计算方法。
2. 9加几的进位加法计算练习。
3. 解决实际问题，运用9加几的进位加法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9加几的进位加法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解9加几的进位加法计算原理，熟练运用进位加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计数器、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，激发学生对9加几的进位加法的好奇心，引导学生主动参与到学习中来。
2. 探究新知：引导学生通过动手操作、交流分享，探究9加几的进位加法计算方法，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 讲解例题：通过讲解例题，使学生掌握9加几的进位加法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
4. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
5. 解决实际问题：结合生活实际，设计一些含有9加几的进位加法的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
6. 总结提升：通过总结本节课所学内容，引导学生发现9加几的进位加法的规律，提高学生的数学素养。
六、板书设计1. 《9加几》2. 主体部分：9加几的进位加法计算方法、例题、练习题等。
3. 配图：与教学内容相关的图片、图表等。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的9加几的进位加法计算题。
2. 提高练习：完成一些含有9加几的进位加法的实际问题。
3. 拓展练习：研究其他进位加法的计算方法，并举例说明。
苏教版一年级数学上册《9加几》公开课教案
苏教版一年级数学上册《9加几》公开课教案一、创设情境，复习导入师：同学们，你看，这是什么？（出示课件：十根小棒）生：十根小棒。
师：十根小棒表示什么？（10个一）（动画演示：十根小棒捆一捆）一捆小棒表示什么？（1个十）（出示课件：（）个一是1个十）（指名回答）师：同学们，你们喜欢看动画片吗？看！谁来了？（出示图片）它出了一些题要考考你们，你们有信心做对吗？（课件出示复习题，开火车回答）师：你们为什么算这么快？指着10+1= 这组题问：这组题有什么规律吗？（十加几等于十几）指着9+1+2= 这组题问：你是怎么算出来的？（9加1正好是10,10加几正好是十几），问：这四道题有什么共同点吗？（学生可能会说①第一个加数都是9，第二个加数都是1。
②它们的和都是十几，都用了连加。
③一开始都是9加1。
）原来它们都是凑成10后计算就变的更加简便了！今天我们就用“凑十法”学习新知识“9加几”，（板书课题：9加几）二、自主探究，学习新知（一）学习例题，探索算法1、谈话：看小猴带来了什么？（课件出示例题图）师：你在图上看到了什么？（盒子里有9个红苹果，盒子外面有4个绿苹果）你能提一个问题吗？（出示问题：一共有多少个？）追问：求一共有多少个苹果应该用什么方法计算呢？怎样列式呢？（随学生回答板书算式： 9+4= ）2、追问：9＋4等于多少呢？（组织交流：你是怎样算的？）学生可能回答：①1、2、3、4……12、13，一共有13个。
②盒子里有9个，然后接着数10、11、12、13，一共13个。
③从盒子外面拿一个放进盒子里，9个加1个，就是10，再加外面的3个，是13个。
3、（课件演示）根据回答解说：从盒子外面的4个苹果中拿1个到盒子里，盒子里由原来的9个加了1个就是10个，再加上盒子外剩下的3个就是13个。
师：先想到将一个苹果放进盒子里凑成十就好算了（黑板板演过程）：从盒子外面的4个苹果中拿1个，也就是把4分成了1和几？（板书：9 + 4 = ） 1 3把这1个苹果放到了盒子里，也就是9和1合起来是10（板书：9 + 4 = 131 3 最后再算10+3=13（补充板书）104、小结：像这样先把9和1凑成10，再计算的方法我们叫“凑十法”。
一年级上数学〔教学设计〕-9加几-苏教版
一年级上数学教学设计-9加几-苏教版一、教学目标1.知识目标：掌握数数的基本方法，学习九加几的算法；2.能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高计算能力；3.情感态度目标：调动学生学习数学的积极性，培养学生的数学兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点九加几的算法。
2. 教学难点九加几的运算思维。
三、教学过程及设计本节课的教学设计，分为引入、讲解、练习、巩固四个部分。
1. 引入（5分钟）为了能够更好地引导学生积极参与到本节课的教学中来，本节课的引入部分将把九加几的算法带入学生的生活情境中，以便于学生能够更好地理解九加几的运算思维。
教师通过给学生出题的方式发挥积极性，如：小明去买两个草莓蛋糕，一个有9个草莓，另一个有3个草莓，他一共买了多少个草莓呢？2. 讲解（10分钟）讲解部分的重点是九加几的算法。
为了使学生能够更好地理解九加几的算法，教师可以通过让学生自己数数的方式，找出九加几的规律。
例如：教师可以说：“我们发现，当9加上1、2、3……的时候，个位数一直是从0往上顺序递增的，十位数则是一直是不变的，只有百位数一直往前进了一位。
因此，我们可以用‘九加几’ 的算法来快速求解。
”3. 练习（20分钟）通过这一环节，学生主要通过课堂练习来提高自己运算能力。
教师要先给学生一些简单的九加几的算式，然后慢慢地增加难度。
例如：1.9+7=？2.9+5=？3.9+8=？4.9+4=？5.9+9=？6.9+6=？7.9+10=？4. 巩固（15分钟）在本环节中，教师要让学生运用九加几的算法，并将其运用到生活中，从而达到巩固知识的目的。
例如：有一篇短文，学生读完之后，写一下文中“五星酒店”的编号，编号为几。
四、教学反思本节课是针对一年级上数学教学设计中的九加几-苏教版部分进行的，本节课的教学效果较好，学生们通过本节课的教学，学会了使用九加几的算法，也提高了自己的算术能力。
在今后的教学中，我们应该更加注重启发式的教学，通过启发学生解决问题的思路，提高其创造性思维。
新苏教版九加几教案
新苏教版九加几教案【篇一：2016-2017苏教版一年级数学上册《9加几》扬州市赛课教案(一等奖)】9加几教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第88-89页。
教材分析：本节课是20以内进位加法的第一节课，教学9加几。
9加几的计算方法可以迁移到20以内其他进位加法的计算中去，所以这一节课的教学特别重要。
教材在例题中让学生联系实际情境和生活经验，通过操作自主探索算法，再通过对不同算法的交流和比较，教学用“凑十法”计算9+4。
“试一试”让学生通过“先圈出10朵”的操作和填写9+7的思考过程，进一步理解“凑十法”。
教材通过“想想做做”让学生掌握9加几的其余几个算式，进行多种形式的巩固练习。
教学目标：1、在实际情境里自主探究“9加几”的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。
2．在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。
3．能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学应用意识。
教学重点：学生理解和掌握9加几的计算方法。
教学难点：用“凑十法”计算九加几。
教学准备：课件，磁铁若干，小棒20根。
教学过程：一、创设情境，复习引新小朋友，你们喜欢小动物吗？看——小猴今天要和我们一起学习数学呢！小猴想考考大家，它设计了两个关卡，大家愿意接受挑战吗？生：愿意。
第一关：（课件演示）9+1= 9+1+3=9+1+4=9+1+6=恭喜过关，好，接下来第二关，有没有信心？好，老师相信你们。
第二关：（课件演示）10+3= 10+5= 10+6= 10+7=恭喜过关，小朋友，你们这么聪明，老师想问问你们，计算这些题，你为什么这么快？生：10加几就等于十几。
这是我们前面学习的10 加几，今天我们继续来学习计算。
二、操作探究，学习新知1. 学习例题。
师：小猴在考完大家之后，自己却遇到了难题。
(出示图片)有一天，猴妈妈要出去办事，她给小猴准备了一些苹果，猴妈妈说，要想吃苹果，就得先算出一共有多少个苹果？小猴看到这么多苹果，馋得口水直往下流，可是它又不会算，小朋友们，你们愿意帮助小猴算一算吗？生：愿意!师：我们先来看，从这幅图中你能看到什么?生：有一些苹果摆在盒子里，还有—些苹果摆在桌子上。
一年级上册数学教案-10.1 9加几｜苏教版
一年级上册数学教案-10.1 9加几｜苏教版教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力。
4. 培养学生对于数学的兴趣和自信心。
教学内容1. 9加1到9加9的计算方法。
2. 9加几的进位加法。
3. 9加几的实际应用。
教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法，进位加法的理解。
2. 教学难点：进位加法的计算，9加几的实际应用。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计算卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：计算本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过简单的数学游戏，让学生复习9以内的加法，然后引出9加几的学习内容。
2. 讲解：讲解9加几的计算方法，通过具体的例子，让学生理解进位加法的概念。
3. 练习：让学生进行9加几的计算练习，教师进行个别指导。
4. 应用：通过具体的实际问题，让学生应用9加几的计算方法，培养学生的解决问题的能力。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的疑问进行解答。
板书设计1. 9加几2. 计算方法：9 1=10，9 2=11，……，9 9=183. 进位加法：当9加几的结果超过10时，需要进行进位。
4. 实际应用：通过具体的实际问题，展示9加几的应用。
作业设计1. 让学生完成9加几的计算练习题。
2. 让学生通过具体的实际问题，应用9加几的计算方法。
课后反思1. 教师需要对学生的学习情况进行反思，对教学效果进行评估。
2. 教师需要根据学生的反馈，对教学方法和教学内容进行调整。
3. 教师需要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作、交流的能力。
4. 教师需要关注学生的学习困难，提供及时的帮助和指导。
以上就是一年级上册数学教案-10.1 9加几｜苏教版的主要内容，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解新知识到应用新知识的过程，是整个教学活动的核心。
教学过程详细补充和说明引入阶段- 复习旧知识：通过简单的数学游戏，如“快速回答”，让学生复习9以内的加法，巩固基础知识。
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《九加几》
教学目标：
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
发散学生的思维，培养创新意识。
3、培养学生合作学习和用数学的意识。
教学重、难点：
理解“凑十法”的过程。
教学过程：
一、复习铺垫
师：小朋友们，大家好! (出示小猴图片)看，老师给你们带来了什么？小猴今天和我们一起学习数学呢!
(由小猴带来的口算题进行复习：10+1、10+3、10+5、10+7、10+8、10+6、10+4、10+2。
) 师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方?
生：都是10加几的。
生：得数都是十几。
师：计算这些题，你为什么这么快?
生：都是10加几，就能很快算出得数是十几。
二、学习新知
师：(出示图片)有一天，猴妈妈把摘的桃放在桌子上，让小猴算一算一共有多少个，小猴看到这么多桃，馋得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓头：小朋友们，你们愿意帮助小猴吗?
生：愿意!
师：我们先来看，这些桃是怎样摆放在桌子上的?
生：有一些桃摆在盒子里，还有—些桃摆在桌子上。
生：盒子里有9个，盒子外面有4个。
师：用什么方法可以算出一共有多少个桃呢?
生：用加法。
师：为什么用加法计算?
生：因为是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起，所以用加法。
（引导学生列式
9+4）
师：那9+4=几呢？我们先用小棒来摆一摆！先放9根小棒，空一点，再放4根小棒。
你知道一共摆了多少小棒呢？怎样算出9+4的结果呢?
师：谁来说一说你是怎样算到得数的? (生独立探索并与同桌交流)
生：我是数着算的，9，10，11，12，13。
生：我是先拿一根放到左边，变成10根小棒，右边还有3根，就是13。
生：我是先想10加4得14，再减去1就是13。
（对于每种方法都给予鼓励，及时评价，还可以再叫几位同学照着第2位同学的想法再来说说，并给说的好的学生颁发小礼物）
师：同学们利用小棒采用不同的方法，都算出了9加4得13，真聪明!那一共有多少个桃子你会吗？
（学生汇报，老师总结）
师：把盒子外面的一个放到盒子里面，盒子里变成10个，外面还剩下3个，加起来一共是13个。
看看老师是怎么变的！（课件演示桃子移动到盒子里）
师：为什么从4里面先拿1个放盒子里?
生：这样就可以放满盒子，一盒10个。
师：先算什么?再算什么?
生：先算9加1得10，再算10加3得13。
（多次引导学生说一说，把4分成1和3，先算9加1，再算10加3。
）
师：那我们看看9＋4＝？应该怎么算（教师一边说一边写，然后让学生也要练习一边说一边写）
师：刚才大家算得很好。
我们再来看，小猴家的花园里栽了两种颜色的鲜花。
(课件出示“试一试”图片)
(师引导生列出算式后)
师：请大家选择自己喜欢的方法计算9+7。
也可以在教科书上先圈出10个再填一填。
(生动手圈图并计算)
师：谁来说说你是怎样想的?
生：我是把9朵红花和l朵黄花圈在一起，再加上6朵黄花就是16。
(师结合学生的汇报板书思考过程，学生一边说一边写，还要规范语言，把7分成1和6，9加1等于10，10加6等于16)
9引导学生观察两道算式，并学会归纳）
师：观察以上两个算式看看有什么特点？
生：都是把加号后面的那个数分成1和剩下的一个数，然后9和1组成10，10再加上剩下的数就是得数。
师：所以我们就把这种办法叫做“凑十法”，今天我们学习的主要内容就是利用凑十法来计算9加几的算式（板书：9加几）
那小朋友们，学会了这个方法，我们来试一试怎么样？
生：好！
三、形成技能
1、(课件出示“想想做做”第l题)
师：请大家观察图，左边原来有几块?右边呢?
生：左边原来有9块，右边原来有6块。
师：猜一猜，小猴想怎样算呢?小猴为什么只搬1块过去呢?
生：小猴想把左边先凑成10块，
师：是啊!小猴真聪明，也学会了“凑十”的方法。
请大家在课本上的方框里填上数，然后同桌互相说一说怎样用“凑十”的方法计算。
(生独立思考，把答案填在书上，并找学生再黑板上板演！再交流)
2、(课件出示“想想做做”第2题)
学生独立完成，并汇报！
3、(课件出示“想想做做”第3题)
让学生再次熟悉凑十法！
四、小结并揭题
师：今天我们学习的加法题有什么共同的地方?
生：都是9加一个数。
生：得数都是十几，
师：今天学习的9加几，在计算时有什么共同的地方?
生：都可以把9先凑成10。
生：得数是越来越大了。
生：得数的十位都是1。
生：得数个位都比加的那个数少1。
比如13的3比9+4的4少1。
师：你的观察真仔细！得数个位上为什么会比那个加数少了1呢?
生：少了的l给了9变成10了。
师：根据这个同学发现的规律，如果老师出这样的加法题，你能比较快地算出得数吗?那我们来玩个小游戏，蚂蚁搬家。
小蚂蚁跑到哪里就是9加几，你会吗？
生：会！
（指名回答，并适当奖励。
）
五、课堂作业
想想做做第5题。
六、总结全课
师：通过这节课的学习，同学们你们学会了哪些知识？生：9加几，凑十法……
小猴子这节课也有好多的收获，我们一起来看看吧，出示口诀：
九加几，不用怕；
借一个，凑成十；
计算起来对又快！。