幼儿园语言活动中的听说能力培养研究

幼儿园语言活动中的听说能力培养研究
引言
语言是人类最重要的交流工具，语言能力是人类区别于其他动物的重要特征之一。

儿童时期是语言能力发展最为迅速的阶段，而幼儿园作为儿童的第一所学校，其中的语言活动对幼儿语言能力的培养具有至关重要的作用。

本文将围绕着幼儿园语言活动中的听说能力的培养进行深入研究。

一、听说能力概述
听说能力是语言能力中的核心能力之一，又是最基本的语言能力。

听说能力是指人们通过听觉和口语的交流方式进行信息传递的能力。

听说能力包括两个方面，一是听力，二是口语。

听力是指人们通过听觉获取信息的能力，是语言中最基本的能力之一，而口语则是人们用语言表达自己的能力，是人际交往和社交交往的重要方式之一。

二、幼儿园语言活动中的听说能力培养方法
1.听力培养
（1）听音判断法。

在听力培养中，可以利用听音判断法来培养儿童的听力能力。

例如:：
教师播放一个音频，让学生注意听音频中的声音是哪些物体发出的，然后让学生从四个选项中选择正确的那个，以此来培养学生的听力与判断能力。

（2）视听法。

视听法是一种常见的听力训练方法，可以将图像和声音相结合，培养幼儿的视听协调能力。

例如：
教师可以播放一个音频同时展示对应的图像，并让学生通过图像理解声音的含义，以此来培养学生的听力与视觉协调能力。

（3）语音教学法。

语音教学法是通过讲解语音规律和不同的声音发音方法，提高幼儿的
语音准确性和逻辑性。

例如：
教师可以通过与幼儿反复重复相同的单词或句子，帮助幼儿正确地发音，训练幼儿的语音区分和语音结构。

2.口语培养
（1）口语训练法。

口语训练法是通过老师模仿发音，让幼儿跟读、模仿发音的方法，培养幼儿的口语能力。

例如：
教师可以模仿正确的发音，然后让学生跟着模仿，不断地练习发音，并在教学过程中纠正学生的发音错误，提高学生的口语准确性。

（2）情境交流法。

情境交流法是通过讲解一些日常生活中的情景，要求孩子们用自己的语言进行表述，帮助孩子们掌握和运用语言。

例如：
教师可以讲述一些日常生活中的情境，例如购物、旅游、休闲等，然后让学生在情境交流中提高口语表达能力。

（3）游戏互动法。

幼儿园教育中的游戏活动是非常丰富多彩的，可以利用游戏互动来培养孩子们的口语表达能力。

例如：
教师可以在游戏中设置一些对话环节，让孩子们用自己的语言进行表述，增强孩子们的语言表达能力。

三、幼儿园语言活动中的注意事项
1.控制讲话速度和音量。

幼儿对语言的进行辨识和理解具有一定的时间要求和阈值，过快、过慢的语速或是太大或者太小的音量都会影响到幼儿对语言的辨认和学习效果。

2.提高情境交流的真实性。

情境交流法要求幼儿在交流中了解新事物、新概念或者其他信息，提高知识水平。

情境交流要尽量真实，真实的情境更能促使幼儿学会运用语言进行分析和解决问题。

3.培养幼儿的语感。

幼儿时期对于音乐和语言的感知能力非常敏感，可以通过教唱儿歌、教念小诗、教唱儿童歌曲等方法，来培养幼儿的语言语感。

4.增强小组合作学习的氛围。

幼儿园阶段的小组合作学习，可以更好的培养小朋友的口语表达和听力能力，并且在小组合作学习中可以达到知识交流、协作互助、启发思维的效果。

总结
幼儿园语言活动中的听说能力培养，是幼儿园教育中一项至关重要的内容。

在幼儿园语言活动的教学过程中，通过创新的教学方法和教学手段，注重语言的真实性和学生的参与度，让幼儿在快乐的环境中掌
握语言能力，提高语言表达能力和思维能力，为他们以后的学习和生活奠定基础。