2024年幼儿园课件数学《9以内的加减法》

2024年幼儿园课件数学《9以内的加减法》
一、教学内容
本节课选自幼儿园数学教材第三章《数的运算》第二节《9以内
的加减法》。

详细内容包括：理解加法和减法的概念，掌握9以内数
的加减运算方法，并能运用至实际情境中。

二、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握9以内的加减运算，理解加减法的概
念及其运用。

2. 能力目标：培养学生运用9以内加减法解决实际问题的能力，
提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强自信心。

三、教学难点与重点
教学难点：9以内加减法的实际应用。

教学重点：9以内加减运算方法的掌握。

四、教具与学具准备
教具：挂图、卡片、计算器、磁性数字贴。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用挂图展示日常生活场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道图中有多少个苹果吗？如果再添上3个苹果，一共有多少个呢？”
2. 例题讲解（15分钟）
结合教材例题，讲解9以内加法和减法的运算方法。

通过磁性数字贴在黑板上展示运算过程，引导学生理解并掌握。

例题1：4+3=？
例题2：92=？
3. 随堂练习（10分钟）
练习题1：3+5=？
练习题2：74=？
练习题3：2+6=？
练习题4：93=？
4. 答疑解惑（5分钟）
对学生在练习过程中出现的问题进行解答，强调运算规律和注意事项。

六、板书设计
1. 板书左侧：展示例题及运算过程。

2. 板书右侧：列出随堂练习题目及答案。

七、作业设计
1. 作业题目：
（1）完成练习册第12页至第15页的习题。

（2）运用9以内加减法，自编5道题目并求解。

答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数学问题，将9以内加减法运用到实际中，提高学生解决实际问题的能力。

重点和难点解析
1. 教学内容的详细阐述；
2. 教学目标的设定；
3. 教学难点与重点的区分；
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；
5. 板书设计；
6. 作业设计；
7. 课后反思及拓展延伸。

一、教学内容的详细阐述
在教学内容部分，应详细列出教材的章节和具体内容，明确指出本节课要学习的知识点。

对于9以内加减法，需强调加法和减法的概念，以及如何运用这些概念进行具体的数字运算。

二、教学目标的设定
教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。

知识目标要明确学生需要掌握的基本运算技能；能力目标要强调学生解决问题的能力；情感目标要关注学生对数学学科的兴趣和自信心的培养。

三、教学难点与重点的区分
教学难点通常是对学生来说较难理解和掌握的部分，而重点则是课程中最为核心的知识点。

在本节课中，难点是9以内加减法的实际应用，而重点是加减运算方法的掌握。

四、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
（1）实践情景引入：选择与幼儿生活密切相关的情景，如水果、
玩具等，使幼儿能够迅速将新知识与现实世界联系起来，增强学习兴
趣和动机。

（2）例题讲解：通过具体的例题，详细解释加减法的运算过程，
使用教具直观展示，帮助学生形成清晰的认识。

（3）随堂练习：设计具有梯度性的练习题，由浅入深，让学生在
课堂上即时巩固所学知识。

五、板书设计
板书应清晰展示教学重点，通过不同的颜色或大小字体突出难点。

左侧展示运算过程，右侧列出练习题目及答案，方便学生对照和复习。

六、作业设计
作业应既巩固课堂所学，又具有一定的挑战性。

设计自编题目的
环节，鼓励学生创造性地运用所学知识，提高解决问题的能力。

七、课后反思及拓展延伸
（1）课后反思：教师应收集学生的反馈，评估教学效果，根据学
生的掌握情况调整教学策略。

（2）拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校以外寻找数学问题，将学
习延伸到生活之中，提高数学思维能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引学
生的注意力。

2. 在解释重点和难点时，放慢语速，加大音量，确保每位学生都
能听清楚。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保时间充足，让学生充分参与和观察。

2. 例题讲解：15分钟，详细讲解，确保学生理解运算过程。

3. 随堂练习：10分钟，给学生足够时间完成练习，并及时给予反馈。

4. 答疑解惑：5分钟，解答学生疑问，巩固知识点。

三、课堂提问
1. 提问时注意问题的针对性和开放性，鼓励学生思考和表达。

2. 针对不同难度的提问，分配不同时间，确保每位学生都有机会参与。

四、情景导入
1. 利用生动有趣的情景导入，激发学生学习兴趣。

2. 结合日常生活，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

教案反思
1. 教学内容是否全面，是否符合学生的认知发展水平。

2. 教学目标的设定是否明确，是否具有可操作性。

3. 教学难点与重点是否突出，学生是否能够掌握。

4. 教学过程中实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节是否流畅，时间分配是否合理。

5. 课堂提问是否具有针对性和开放性，学生参与度如何。

6. 板书设计是否清晰，是否有助于学生理解和记忆。

7. 作业设计是否具有挑战性和实用性，学生完成情况如何。

8. 课后反思是否到位，是否针对学生的实际情况进行调整教学策略。

9. 拓展延伸环节是否有创新，是否能够提高学生的数学思维能力。