跨文化交际

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07年1月10日
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形成性考核
在辅导课上或在 日常自主学习过 程中使用电话、 网络等通讯工具 时参与师生、生 17 生语言实践活动、 小组活动等语言 交互方面的综合 表现。
语言 实践 综合 表现
辅导教师必须在 课程结业后终结 17 性考试前给予评 价
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单元自学自问自答说明及要求
• 两人结成小组，在自学过程中针对每个单元 的跨文化交际基本知识和技巧，每人向对方提至 少2个问题，对方根据自己对本单元内容的预习理 解，予以回答，并在规定期限内提交。 • 共计16分，每个单元计2分。学生只要在规定 日期之前提交了问题，并有针对性地回答了同伴 的至少2个问题，则可获得1分。晚交或未交得0分。 评分标准与学生提出的问题以及对同伴问题回答 的文字多少没有直接关系。不过，辅导教师需要 引导学生理解单元自学自问自答的真实目的，即 督促学生按时完成自学任务，在自学过程中积极 发现问题、分析问题并解决问题，培养良好的独 12 立自主的学习习惯。
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题外话
• 不要为了试点而试点！ • 不要因为迫不得已而试点！ • 自己如果没有真正的兴趣不要参与试点！
在线自 测
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自测1：10月10日 自测2：11月10日 自测3：12月 非实时讨论两部分。 实时讨论要求根据 命题或情景以小组 或班级为单位进行。 采取情景对话形式。 4×3 非实时讨论要求 + 根据命题（专题、 20 案例等）以小组或 班级为单位进行。 采取非实时跟帖的 形式。 第一次实时讨论时 间：9月28日16:0018:00 第二次实时讨论时 间：10月26日 16:00-18:00 第三次实时讨论时 间：11月28日 16:00-18:00 第四次实时讨论时 间：12月28日 16:00-18:00 非实时讨论随课程 进度进行
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考核构成
课程总成绩为百分制，形成性考核 占课程综合成绩的60%，终结性考试 占课程综合成绩的40%。形成性考核 和终结性考试均采用百分制，60分及 格。学生必须在形成性考核和终结性 考试两个部分中分别达到合格要求， 才能达到该课程的合格要求。
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形成性考核
•
包括如下内容：单元自学自问自 答、在线自测、网上实时讨论、网 上非实时讨论、专题 / 案例报告、课 程学习心得报告、语言实践综合表 现。形成性考核评阅时以百分计算， 占课程综合成绩的60%。
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网上讨论组织形式及要求
• 网上实时讨论每两个单元进行一次，共4 次，每次3分，共12分。实时讨论话题覆 盖这两个单元所学习的跨文化交际知识 和技巧。若讨论的内容切题，语言基本 正确，字数达到规定要求，计3-2分；内 容基本切题，有部分语言错误，字数基 本达到要求，计2-1分；内容明显离题， 太多语言错误影响理解，字数太少，计0 分。
在线自测作业的形式及要求
• 在线自测共计4次，涵盖教材8个单元的实 际教学内容，每次涵盖2个单元的知识要点。 在线自测作业全部采用客观题型，包括多项选 择、判断正误、填空、改错、排序等形式。每 次自测只选择其中三种题型。
•
在线自测作业共计20分，每次计5分。学生 必须按照规定日期完成并提交自测作业。每次 作业含15个题目，答对10个题目及以上者，得 5-4分；答对10-5个题目者，得4-3分；答对2-1 个题目者，得1-0分。未提交或逾期提交者，得 0分。 13
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语言实践综合表现的要求
• 评分原则：能够参加60%以上的面授辅导并能 在与教师和其他学员的语言实践交互活动中表 现积极，语言交流能够有实质性内容，计17-14 分；能够参加50%以上的面授辅导并能比较积 极地参与同教师和其他学员的语言实践交互活 动，语言交流有一定内容，计13-10分；只参加 50%~30%面授辅导，并在与教师和其他学员的 语言实践交互活动中表现不很积极，计9-6分； 参加面授辅导总量不到30%，并很少参加在与 教师和其他学员的语言实践交互活动，计5-0分。
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课程学习心得体会的形式及要求
• 课程学习心得体会旨在课程学习结束的时 候帮助学生反思自己的自主学习过程，同时， 也帮助辅导教师进一步反思自己的教学安排是 否合理，教学设计是否科学，教学效果是否满 意等。 • 课程学习心得体会要求学生记录参与实验 班学习的心得体会（所取得的进步与存在的问 题），具体包括：语言技能、学习方法、网络 技能、综合能力等。学生也可以提供自己的改 进建议或意见。
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形成性考核
单元自 学自问 自答 8 两人结成小组，在 自学过程中针对每 个单元的跨文化交 际基本知识和技巧， 2 每人向对方提出至 少2个问题，对方 回答后在规定期限 内提交。 涵盖教材8个单元 中出现的各种语言 现象。客观题：多 项选择 / 判断正误 / 填空 / 改错/排序等。 5 每次自测只选择其 中三种题型。 16 自问自答1和2：10 月10日 自问自答3和4：11 月10日 自问自答5和6：12 月10日 自问自答7和8：1 月10日
网上讨论组织形式及要求
• 网上实时讨论：学生以小组或班级为单位，在 同一时间段内根据所给命题或情景进行网上讨 论。讨论题目根据辅导进度随时发布。学生必 须在规定日期前参加网上讨论，具体时间由辅 导教师和班级自行确定。个人每次讨论不少于 1小时，个人发言总字数不少于150词。若由于 特殊情况部分学生未能参加，辅导教师和这些 学生可以确定一个补充讨论时间段，已经参加 过讨论的学生可以自愿参加。实时讨论采取情 景对话形式。
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关于考核质量的监控
• 课程辅导教师必须在形成性考核各项内容提 交日期后一周内给予具有实质性指导意义的反 馈和评价。 • 中央广播电视大学课程主持教师和试点班课 程辅导教师组成跨文化交际课程改革小组（简 称课程组），课程组应随时紧密跟踪每个小组 实时和非实时网上讨论的情况，了解每个组员 参与讨论的程度，适时予以提醒和督促。
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网上讨 论
4+ N
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形成性考核
专题 / 案例报 告 2
从8个单元的网上 讨论中选择2个专 题或案例，根据实 时或非实时讨论情 况以小组为单位撰 写总结报告。
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报告一：11月10日 报告二；07年1月5 日
课程学 习心得 报告
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参与实验班学习的 心得体会（进步与 问题），包括：语 言技能、学习方法、 3 网络技能、综合能 力等。
跨文化交际
课程考核方式改革试点介绍
刘占荣 liuzhr@ 00-66490575
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一句感谢的话
• • • • • 中央电大牛健老师 北京电大何岚湘老师、李欣老师 广东汕头电大肖俊洪老师 浙江电大徐琰老师 陕西电大王中锋老师
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课程简介
“跨文化交际”是开放教育英语 专业本科二年级的核心课程之一， 在中央广播电视大学的教学计划统 设课中开设在第三学期。成绩合格 者可以获得4.5个学分。
• 多项选择题目考查学生对跨文化交际知 识和技巧的了解程度；案例分析题目综 合考查学生的跨文化交际知识和分析技 能。案例分析题目要求学生能够综合利 用教材中所学习过的跨文化交际的基本 知识和技巧，能够紧密结合具体案例来 理解、分析、和判断其中所揭示的跨文 化交际现象或问题，并寻求应对和解决 的办法。
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网上讨论组织形式及要求
• 网上实时讨论每两个单元进行一次，共4 次，每次3分，共12分。实时讨论话题覆 盖这两个单元所学习的跨文化交际知识 和技巧。若讨论的内容切题，语言基本 正确，字数达到规定要求，计3-2分；内 容基本切题，有部分语言错误，字数基 本达到要求，计2-1分；内容明显离题， 太多语言错误影响理解，字数太少，计0 分。
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专题 / 案例报告的形式及要求
• 每份报告的字数不少于400词，计6分。符合 （专题或案例）题目要求，主题比较明确，结 构比较完整，内容比较充实，行文比较流畅， 无明显语法错误，字数符合要求，计6-5分；主 题基本明确，结构基本完整，内容基本充实， 行文基本流畅，无过多明显的语法错误，字数 符合要求，计4-3分；主题不明确，结构不完整， 内容贫乏，行文不流畅，有过多明显的语法错 误，字数不符合要求，计2-1分；未提交作文或 逾期提交，计0分。2份报告共计8分。
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网上讨论组织形式及要求
• 要求每人在每两个单元的非实时讨论中至少发 5个帖子，发言总字数不少于200词。这样，在 8个单元的非实时网上讨论中，至少要发20个 有实质性内容的帖子。每两个单元5分，共20 分。学生在每两个单元的非实时讨论中，发帖 数量超过5条（含5条），总字数不少于200词， 有针对性内容，与主题帖子紧密相关，计5-4分； 发帖数量不足5条，总字数在100-50词之间，内 容基本相关，计3-2分；发帖数量很少，无实质 性内容，字数很少，或超过规定期限发帖，计 1-0分。
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专题 / 案例报告的形式及要求
• 由于报告以小组为单位计分，为了公平 原则，特对报告的结构做统一要求。每 份报告必须包含以下部分：1. 专题 / 案例 标题；2. 报告正文；3. 在本专题 / 案例的 讨论中，每位组员的具体贡献（各自发 言的帖子内容列表、各自的观点等）；4. 报告初稿、审核以及终稿的分工情况；5. 报告撰稿人员名单。
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关于考核质量的监控
• 课程组每周进行一次60分钟的网上值班 (office hour) ,为试点学生答疑解惑，值班时间 段向全国电大参与试点的学生开放。值班采取 轮值制，由中央广播电视大学课程主持教师和 试点班课程辅导教师轮流主持，每次至少一名 教师。 • 教师评阅：形成性考核和终结性考试原则 上均由教学班辅导教师负责监督和评阅。为保 证质量，中央广播电视大学可以随时抽查评阅 情况，对于评阅过程中出现的问题及时与课程 辅导教师联系解决。
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课程学习心得体会的形式及要求
• 学生只要按时提交了课程学习心得体会，并包 含了上述内容就可以获得3分；若心得体会中 只包含上述部分内容，得2-1分。不按时提交者 不得分。 • 4．课程学习心得体会既可以用英语也可以用 汉语来书写。不过，鼓励学有余力的学生用多 用英语写作，权当是给自己的另一次运用英语 进行锻炼的机会。用英语书写者在得分基础上 奖励1分。
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终结性考试的形式及要求
• 本课程终结性考试采用基于网络的笔 试形式，为闭卷，时间长度为一个小时， 具体时间由中央广播电视大学另行安排。 • 终结性考试包括20个多项选择题目 （每小题3分）和1个案例分析题目（40 分）两大部分。终结性考试合计100分， 占本课程综合成绩的40%。
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终结性考试的形式及要求
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语言实践综合表现的要求
• 语言实践综合表现指学生在辅导课上或在日常 自主学习过程中，使用电话、电子邮件、网上 聊天工具（如MSN、QQ等）、网上论坛等参 与师生、生生语言实践活动、小组活动时的活 跃度、语言准确性等综合表现。由于跨文化交 际课程本身对语言交互的特殊要求，辅导教师 要尽量鼓励学生积极参与面授辅导，参与师生、 生生语言实践活动、小组活动、及网上的语言 交互活动。
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网上讨论组织形式及要求
• 若学生使用网上聊天工具如MSN Messenger、QQ等进行实时或非实时讨论, 只要内容相关，能够提供讨论的原始记 录，同样可以当作辅导教师评价的依据， 可以参照上述标准评分。
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专题 / 案例报告的形式及要求
• 每个小组自主从8个单元的网上讨论中 选择2个专题或案例，根据实时和非实时 讨论情况以小组为单位撰写总结报告。 • 为避免学生期末负担过重，建议每个 小组从1-4单元选择一个专题或案例，从 5-8单元选择一个专题或案例。两个报告 分别在各自规定时间内提交。逾期提交 计0分。
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课程现有资源
文字教材：
《跨文化交际》 《跨文化交际导学》 《高级英语系列录像 – 视听指南》 录象教材：Norman Pritchard主讲，共4讲，每 讲25分钟 计算机助学资源：《跨文化交际》个人助学版 光盘和网络版光盘
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考核方式改革方案
•
考核分为两个部分：形成性考核 （中央广播电视大学形成性测评系 统）和终结性考试（中央广播电视 大学网上考试系统） 。二者均采用 基于网络的考核方式。