浅谈信息技术环境下KM教学法在高中通用技术课程教学中的应用

浅谈信息技术环境下KM教学法在高中通用技
术课程教学中的应用
信息技术环境下，知识管理（Knowledge Management，简称KM）教学法在高中通用技术课程教学中的应用正逐渐受到关注。

KM教学法是一种能够提高学生学习效率和效果的教学方法，通过充分利用信息技术和学生的自主学习能力，促进学生成为自主学习者和创造者。

一、信息技术环境下KM教学法的基本原理
KM教学法是基于知识管理理论和现代信息技术的教学方法，核心原理是将学习者作为主体，以知识管理为导向，通过合理利用信息技术，使学生从被动接受知识转变为主动获取、整理、应用和共享知识。

其关键包括以下几个方面。

1.学习者主体性。

KM教学法强调学生的主体性，要求学生积极参与教学过程，主动搜索信息、整理知识、发表观点和参与讨论。

通过反馈机制，学生可以对自己的学习过程和成果进行评估和改进，提高学习效果。

2.知识管理导向。

KM教学法关注知识的获取、整理、应用和共享，鼓励学生通过信息技术工具，如网络搜索引擎、在线图书馆等，获取各种学科的知识。

同时，学生需要学会将知识整理成复习材料、概念图等形式，并能够灵活应用到实际问题中，将知识转化为能力。

3.信息技术支持。

信息技术是KM教学法的基础，通过信息技术工具的普及和使用，学生可以更方便地获取各类信息、整理知识、实施项目实践和进行合作学习。

信息技术也提供了许多创新的教学方式，如虚拟实验室、网络课程、在线讨论等，
可以丰富教学内容和方法。

二、KM教学法在高中通用技术课程教学中的应用
在高中通用技术课程教学中，应用KM教学法可以发挥以下几个方面的作用。

1.激发学生学习兴趣。

高中通用技术课程以实践环节为主，学生可以进行科技项目研究、设计实践等。

KM教学法通过信息技术的支持，可以让学生更加自由地选择项目、搜索相关资料，并与同学进行交流和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.提高学生综合能力。

通用技术课程注重培养学生的综合能力，如创新思维、实践能力、合作与沟通能力等。

KM教学法通过信息技术的应用，可以为学生提供更多的资源和平台，帮助他们进行科技项目的策划、设计、实施和评估，从而提高学生的综合能力。

3.引导学生独立思考。

通用技术课程注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

KM教学法通过信息技术的应用，可以为学生提供大量的学科知识和实践案例，让学生从不同角度思考问题，并自主寻找解决方案，培养其独立思考和解决问题的能力。

4.提供交流与合作平台。

通用技术课程注重培养学生的合作与沟通能力。

KM教学法通过信息技术的支持，提供了丰富的交流与合作平台，如在线讨论、协作编辑等，学生可以在这些平台上与同学进行交流、分享经验和合作学习，提高合作与沟通能力。

5.促进个性化学习。

KM教学法充分考虑了学生的个体差异，鼓励学生根据自己的学习方式和节奏进行个性化学习。

信
息技术的应用可以根据学生的学习需求，提供个性化的学习资源和评价反馈，帮助学生更好地发展自己的潜能。

三、KM教学法在高中通用技术课程教学中的实际操作
在高中通用技术课程教学中，教师可以运用以下方式来应用KM教学法。

1.设计项目式学习任务。

教师通过信息技术的支持，设计一系列项目式学习任务，让学生在实践中学习、思考和创新。

学生可以运用信息技术工具，进行项目需求分析、相关知识搜索、文献整理和项目实施等，从中获取知识、锻炼能力和解决问题。

2.利用网络资源和工具。

教师可以引导学生利用网络资源和工具获取学科知识和实践案例，如在线图书馆、科研数据库、虚拟实验室等。

学生可以在网络平台上搜索和浏览相关文献，了解最新科研成果，并将其应用到自己的项目中。

3.鼓励学生交流与合作。

教师可以创建在线讨论组或协作编辑文档，鼓励学生在其中进行学科问题的讨论、经验的分享和学习资源的共享。

学生可以通过讨论和合作，促进思维的碰撞和知识的交流，提高学习效果和学科综合能力。

4.建立知识管理平台。

教师可以利用信息技术的支持，建立课程网站或在线学习平台，将课程资源和学习内容转化为可共享的形式。

学生可以在平台上浏览课程资料、发布和分享自己的学习成果，形成一种开放的学习环境，促进学生的自主学习和知识共享。

四、KM教学法的应用效果和问题
KM教学法在高中通用技术课程教学中具有许多优点，如
提高学生学习兴趣和主动性、培养综合能力和独立思考能力、促进合作与沟通等。

然而，也存在一些问题和挑战，如教师对信息技术的应用能力和教学内容的整合能力不足、学生对自主学习的能力和学科知识的掌握程度不一等。

因此，教师在运用KM教学法时，需要不断提升自己的信息技术应用能力，了解学生的学习需求和特点，并根据实际情况进行个性化教学。

同时，学校和教育管理部门也需要给予教师足够的培训和支持，提供先进的信息技术设备和教学资源，共同推动KM教学法在高中通用技术课程教学中的应用。

在信息技术环境下，KM教学法在高中通用技术课程教学中的应用，可以激发学生学习兴趣、提高综合能力、引导独立思考、提供交流与合作平台、促进个性化学习等。

教师可以运用项目式学习任务、利用网络资源和工具、鼓励学生交流与合作、建立知识管理平台等方式来实施KM教学法。

然而，教师的信息技术能力和教学整合能力、学生的自主学习能力和学科知识掌握程度等问题仍需解决。

通过教师的不断提升和学校的支持，可以更好地推动KM教学法在高中通用技术课程教学中的应用。