分析小学音乐核心素养的特征及培养策略

摘要：在素质教育改革的过程中，小学音乐对于培养学生的素质具有十分重要的作用，也越来越受到社会、学校和家长的重视。

特别是当前的教育教学已经进入到核心素养培育时代。

在小学音乐教学中，培养学生的音乐核心素养就成为重要的任务和目标。

接下来，
笔者就详细分析小学音乐核心素养的特征，
自此基础上探讨培养的策略，旨在为进一步深化素质教育提供参考。

关键词：小学音乐核心素养特征培养策略
在小学教育领域，音乐课程是其重要的组成部分，同时也是推进素质教育重要的方式，肩负着对学生进行德育、美育和智育的重要责任。

一、音乐核心素养的内涵分析在小学音乐教学中，
培养学生的音乐核心素养，首先是是对学生进行情感的渗透教育，培养他们对音乐作品的理解和感知能力。

在课程改革的背景下，根据新课标编纂的苏教版音乐教材，
选录的音乐作品都具有一定的情感因素，
能对学生进行情感的熏陶，从而培养他们思想道德方面的素养。

而且，通过音乐教学，还能培养学生逐渐形成个性化的音乐认知能力，这样能促进学生思维能力的发展。

此外，开展音乐教学，教师还需要引导学生进行歌舞的编排和创作，这样一来，还能培养学生的创新能力，促进学生智力的发展，为其他学科课程的学习提供支持。

二、音乐核心素养的特征分析1.系统化。

在小学音乐教学中，
音乐核心素养的培养具有系统化的显著特征。

这种系统化的特征主要表现在音乐教学内容的系统性方面，同时也体现在教学模式的系统化方面。

音乐课程是小学教育领域重要的组成部分，既包括歌曲学习、乐谱学习，同时也包括音乐欣赏和乐器练习等方面的内容，涉及到的音乐知识比较系统性，通过这样系统性的学习，能系统培养学生的音乐基础知识，同时提高他们音乐的审美能
力，对学生进行系统的美育。

2.个性化。

因为当前学生在发展方面呈现出个性化的特点，他们对音乐的感知力也具有个性化的显著特征，这就使得教师在培养学生的音乐核心素养时，
也必须尊重学生的个性化特点，遵循他们的个性特点和认知特点来进行培养，这样一来，音乐核心素养就呈现出个性化的显著特征。

三、培养小学生音乐核心素养的有效
策略
1.运用多元化的音乐教学设备。

在小学音乐教学中，
教师要想培养学生的音乐核心素养，应在课堂教学中运用多元化的音乐教学设备，
增强学生对音乐的感知能力，从而加强他们的情感体验。

例如：在学习苏教版小学音乐三年级上册中的《游子吟》时，小时就可以借助多媒体设备，为学生呈现出唐诗《游子吟》的场景，这样一来，就能使小学生充分运用视觉、听觉等多方面的感官参与学习，并使这些感官得以有机融合，从而为学生创造出更好的音乐体验环境，加深学生的情感体验，促进他们音乐感知能力的发展。

此外，教师还可以借助多种音乐乐器来配合演奏，为学生们营造出不同的音乐氛围，让他们充分感受到不同音乐器具表现出来的不同音乐表现形式，从而有效培养他们的音乐核心素养，刺进他们的全面发展。

2.教学的内容要尽量生活化。

音乐作品源自于生活，
因此，在小学音乐教学中，教师要想培养学生的音乐核心素养，还必须尽可能将教学的内容进行生活化处理，使学生感受到音乐教学的内容与自身实际的生活具有密切的关联，这样才能更好地激发学生学习的兴趣，并帮助他们更快、更好地与音乐教学的内容相融合，并感受到音乐的价值和魅力所在，从而有效落实音乐核心素养的培养目标。

例如，在学习苏教版小学音乐四年级上册第三单元的内容时，
教师就可以选择《捉泥鳅》这首歌曲作为主要的教学内容，
因为这首歌曲充满了浓郁的生活气息，而且歌词简单，且朗朗上口，能有效激发小学生学习的兴趣，进而帮助他们更快更好地理解并掌握这首歌的歌词，并与教学的内容相融合，感受到其中蕴含的浓浓的快乐，从而引发他们的情感共鸣，帮助学生体验到歌曲的价值和魅力所在。

3.积极采用合作学习的方法。

新课程理念指出，要引导学生采用自主、合作、探究的学习方式。

在小学音乐教学中，教师要想培养学生的音乐核心素养，还应该积极采用合作学习的方式，这样不但能彰显学生的主体地位，还能更好地激发学生学习的兴趣，
并促进学生从不同的角度、不同的视野进行学习，从而培养他们的创新思维。

在实际的教学中，教师可以科学地对学生进行分组，
然后借助多媒体设备为学生营造适宜的教学情境，然后鼓励、引导学生以学习小组为单位，在教学情境中进行个性化的学习，从而培养他们的合作精神与团队意识。

4.构建多元化的评价体系。

在小学音乐教学中，
要想培养学生的音乐核心素养，教师还要构建多元化的评价体系，对学生进行积极的评价。

在实操中，教师应采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，同时辅以学生的自评和互评，以此构建多元化的评价方式，帮助学生更好地认识自我、提升自我并完善自我，从而培养他们的音乐核心素养。

综上所述，文章分析了小学音乐核心素养的内涵和特征，并探讨了小学音乐核心素养的培养策略，这仅是笔者一点个人浅见，希望能对相关教师的教学提供参考，更好地培养学生的音乐核心素养，落实素质教育，促进学生未来的发展。

参考文献：
[1]张翼.探析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].北方音乐，2019，39(2)：195-196.
[2]周芬.小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的策略研究[J].新课程·小学，2018，(10)：206-206.
分析小学音乐核心素养的特征及培养策略
江苏省扬州市邗江区陈俊学校
张瑶。