部编中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读及答案(1)

部编中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读及答案（1）
一、中考语文诗歌鉴赏训练
1．阅读下面的元曲，完成下列小题。

天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）这首小令在元曲中极负盛名，被誉为“_________ ”，作者是元朝的________ 。

（2）下列理解，正确的一项是（）
A.“枯藤老树昏鸦”烘托了村落的古朴恬静和温馨。

B.“小桥流水”是游子对家乡的美好记忆。

C.“古道西风瘦马”写出了游子悲凉的境况。

D.“断肠人在天涯”点明了远在天涯的亲人因思念游子而无限悲伤。

【答案】（1）秋思之祖；马致远
（2）C
【解析】【分析】（1）这首小令仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。

作者是元朝的马致远。

（2）A烘托了村落的古朴恬静和温馨”错。

枯藤老树昏鸦”：几根枯藤缠绕着几颗凋零了
黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣••…写出了一片萧飒悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，烘托出作者内心的悲戚。

烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。

B对家乡的美好记忆”错。

小桥流水人家”：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。

你看眼前这小桥、流水、人家都是那么安详，那么静謚。

又是那么温馨。

而我的家乡、亲人却又离我那么远。

哦，他们还好吗？天气渐渐变冷，他们加了衣服吗？买了被子吗？这一切的一切是都么让人牵挂。

“小桥流水”不是描写家乡，
是游子眼前的景象。

D远在天涯的亲人因思念游子而无限悲伤”理解错误。

断肠人在天涯
是点睛之笔，在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。

极写游子对家乡及亲人的思念，而不是“亲人因思念游子”。

故答案为：⑴ 秋思之祖；马致远；⑵ C
【点评】⑴本题考查的是文学常识的识记能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。

解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。

⑵本题考查诗歌的鉴赏和辨析能力。

解答此题要整体理解诗歌，对选项逐项审读，理解辨析，判断正误。

2．诗题中提到“喜而作歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜？南阳道中田禾大稔①喜而作歌（明）张元忭② 谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。

筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。

刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。

农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足③。

（选自《张元忭集》）【注】①稔（r 0）:谷物成熟。

② 张元忭：绍兴府山阴县人，张岱曾祖父，③ 骅蹓足：
种，骏马名；蹓（li》，慢慢走，散步。

【答案】谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴；生活安定、平和祥乐。

【解析】【分析】抓住具体语句概括即可。

由“麦初熟”眼“前颗粒皆珠玉”可以概括出“谷物丰收”，由“绿野黄云绕茅屋”可以概括出乡村景美，由“刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿可以概括出乡
风淳朴，由“筑场老子酒半醺，农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足”可概括出生活安定、平和祥乐。

故答案为：谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴；生活安定、平和祥乐。

【点评】本题考查理解诗句内容的能力。

理解诗句内容，要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再概括作答。

3．阅读下面的文字，回答各题。

【甲】南乡子登京口北固亭有怀
何处望神州?满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚流。

年少万
兜鍪，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手?营刘。

生子当如孙仲谋。

【乙】山坡羊潼关怀古
峰恋如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意蹲露。

伤心秦汉经行处，宫阀万间
都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦。

（1 ）用简洁的语言描述【甲】文“年少万兜鍪，坐断东南战未休”一句所呈现的形象。

（2）对【乙】文“宫阙万间都做了土”一句展开想象，描述一下你由此而联想到的画面。

（3 ）下面对这两首词曲的理解分析，不正确的一项是（）
A.【甲】文“何处望神州?满眼风光北固楼”两句的意思是说中原土地已非我有，寓有“故国之思”。

B.【甲】文上片对景抒怀，抒发“兴亡”之叹，下片歌颂孙权的英雄业绩，含蓄地讽刺最高统治集团的昏庸、无能，表达自己收复中原，统一中国的强烈愿望。

C.【乙】文“聚”“怒”二字运用了比喻的修辞手法，分别从听觉、视觉描写了潼关之险，暗示它是历来兵家必争之地。

D.【乙】文最后两句为全曲点睛之笔，是作者对历史的概括与批判，表达了作者对百姓的深切同情。

【答案】（1）年纪轻轻的孙权统率千军万马，雄踞东南一隅，奋发自强，战斗不息，何
等英雄气概！
（2 ）西都长安高楼林立，皇家宫苑富丽堂皇，但随着敌军的攻入，战火四起，万间宫阙都被焚毁，硝烟散尽，一切都化为尘土。

（3 ）C
【解析】【分析】（1）在理解关键词语的基础上再结合全诗进行描述。

年少：年轻。

指孙权十九岁继父兄之业统治江东。

兜鍪：指千军万马。

原指古代作战时兵士所带的头盔，这里代指士兵。

坐断：坐镇，占据，割据。

东南：指吴国在三国时地处东南方。

休：停止。

因此这句话的意思是：想当年孙权在青年时代，已带领了千军万马。

占据东南，坚持抗战，没有向敌人低过头，是何等的英雄气概。

据此答题意对即可。

(2)描述画面时要发挥联想和想象，想象宫阙万间都”之前辉煌的情景，宫阙万间都做
了土”的原因是：战乱。

经过和结果是：敌军的攻入，战火四起，万间宫阙都被焚毁，硝烟散尽，一切都化为尘土。

把这些想象组合成画面并按一定的顺序用生动形象的语言描绘
出来。

(3)ABD理解分析正确。

C【乙】文聚”怒”二字运用的是拟人的修辞手法，不是比喻的修辞手法。

故答案为：⑴ 年纪轻轻的孙权统率千军万马，雄踞东南一隅，奋发自强，战斗不息，何等英雄气概！
⑵西都长安高楼林立，皇家宫苑富丽堂皇，但随着敌军的攻入，战火四起，万间宫阙都被焚毁，硝烟散尽，一切都化为尘土。

⑶C
【点评】⑴本题考查描绘诗句景象的能力。

诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。

解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。

描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。

⑵此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。

归纳：答题步骤：步骤一、抓住每个意象。

步骤二、展开联想把该意象进行描述。

具体做法，在此意象前加修饰词或运用比喻、拟人等修辞手法。

步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。

解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

⑶本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。

解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概况。

4 •阅读下面宋词，完成以下练习。

水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

(1)简析转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着横线词语的表达效果。

(2)说说你对名句但愿人长久，千里共婵娟”的理解。

【答案】(1)转”和低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；无眠”准确地表
现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。

(2)但愿人长久，千里共蝉娟。

”的意思是：希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山
万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。

这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。

(言之有理即可)
【解析】【分析】⑴本小题考查学生对词句表达效果的赏析能力。

转朱阁，低绮户，照无眠。

”这里既指自己怀念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。

）“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人，表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。

⑵本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句。

结合全词理解，可知“婵娟”即明月，末句极富美感，希望人们能够永
远健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣赏天上的明月。

这里是对远方亲人的怀念，也是一种祝福。

故答案为：⑴ 转”和低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；无眠”准确地表
现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景；
⑵但愿人长久，千里共蝉娟。

”的意思是：希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万
水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。

这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。

（言之有理即可）。

【点评】⑴ 如何鉴赏诗歌：一要知人论世。

读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。

二要把握形象。

诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。

三要理解情感。

感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中
的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。

⑵该题考查诗歌鉴赏之诗句鉴赏的能力。

对于重要诗句鉴赏的题目，需要考生理解诗句的含义、把握诗句运用的修辞、表现手法、表达方式。

答题步骤一般分三点：① 理解诗句，
用简洁、流畅的语言翻译诗句；② 分析修辞、表现手法、表达方式和强调、突出的意思；③ 分析情感。

5．阅读下面两首诗，完成小题。

【甲】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心
照汗青。

【乙】从军行①
骆宾王
平生一顾重，意气溢三军。

野日分戈影，天星合剑文。

弓弦抱汉月，马足践胡尘。

不求生入塞②，唯当死报君。

【注】① 汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。

②“不求”句：典出班超《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。

（1）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）
A.【甲】诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程，感情深沉；颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，抒写了国破家亡的悲哀。

B.【甲】诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”，概括出诗人难忘的两段人生经历，表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。

C.【乙】诗“意气溢三军”中的“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象为具体，写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。

D.【乙】诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威武。

（2）体会乙诗中“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中“抱”践“”两字的含义，并赏析这两句诗。

（3）【甲】、【乙】两诗尾联在抒情上的共同特点是什么？两首诗分別抒写了诗人怎样的情感？
【答案】（1）D
（2）这两个字动感极强，“抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，“践”字是写将士们
纵马奔驰踏起漫天烟尘。

这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面（或：激烈的战斗场面），抒写了将士们建功立业的豪情。

（3）都是直抒胸臆。

【甲】诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。

【乙】诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。

【解析】【分析】⑴ D 项错误，颔联运用对偶手法，“野日分戈影，天星合剑文。

”分戈
影，戈是一种横刃，下装长柄的兵器，日光从戈刃两边分照而下；剑文，刻在剑上的花纹。

句意为：野地里，阳光从戈刃两边分照而下；天上的星星正好像刻在剑上的花纹。

此联极言兵刃的锐利、精良。

⑵ “弓弦抱汉月，马足践胡尘。

”汉月，明月。

句意为：拉开弓弦，满如怀抱明月，纵马驰奔，腾起漫天的烟尘。

“抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，“践”字是写将士们纵
马奔驰踏起漫天烟尘。

以“汉”修饰“月”，意在借用汉朝对外战争时成绩辉煌的荣光，表达从军者建功立业的豪情，同时“汉字”又与“胡”字相对，充满民族的自豪感。

⑶ 甲诗，“人生自古谁无死，留取丹青照汗青！”自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠
心，永远照耀在史册上。

此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。

乙诗“不求生入塞，唯当死报君”以对待“生”死“”态度的对比，直接既写出了当时士兵鲜明的价值倾向。

表达尾联表达出自己的一种人生信仰，突出精神气概。

故答案为：⑴ D；
⑵ 这两个字动感极强，“抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，“践”字是写将士们纵
马奔驰踏起漫天烟尘。

这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面（或：激烈的战斗场面），抒写了将士们建功立业的豪情。

⑶ 都是直抒胸臆。

【甲】诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。

【乙】诗
表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。

【点评】⑴ 本题考查对诗歌内容的理解和赏析。

答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。

⑵ 本题考查赏析诗歌的炼字。

答题时应注意，① 解释该字在句中的含义；② 展开联想把该字放入原句中描述景象；③ 点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手
法）。

⑶本题考查体会思想感情。

答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感
倾向、诗句的原意。

抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏
析，从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。

6．古诗词赏析
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

（1）本诗中“决眦入归鸟”中“眦”的意思是______ ，颔联写出了泰山的____________ 特点。

（2）结合全诗，赏析“会当凌绝顶，一览众山小”表达了作者的思想感情。

【答案】（1）眼角；神奇秀丽，高大巍峨（2）作者想攀登最高峰，一览众山的渺小，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概。

【解析】【分析】（1）理解词语的意思结合诗句的意思，“决眦入归鸟”看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。

眦：眼角。

“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是描写泰山的近景。

一个“钟宇把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。

由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。

这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用一个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。

（2）“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人并不满足看岳而是想登上山顶一揽盛景的心情。

此联号为绝响，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。

众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

故答案为：⑴ 眼角；神奇秀丽，高大巍峨
⑵作者想攀登最高峰，一览众山的渺小，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概。

【点评】⑴本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

7．阅读下面的诗词，回答小题。

于郡城送明卿之江西
（明）李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看人楚迷。

谁向孤舟怜逐客①，白云相送大江西。

【注】① 逐客：指贬逐出京的官员，此谓诗人之友吴国伦（明卿）。

（1）第二句“迷”字耐人寻味，既营造了_________ 的氛围，又表现了友人前途的______________ 。

（2）最后两句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在写法与情感上有何相似之处？请结合诗歌简要分析。

【答案】（1）凄凉；渺茫
（2）①手法上：都运用了拟人的手法，将无情之物人格化，如李白笔下的明月”清风”，
李攀龙笔下的“白云”都成为诗人传递友谊的有情之物。

② 情感上：都表达了诗人对贬谪友人的不舍之情。

诗意理解：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。

遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。

有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。

【解析】【分析】（1）前两句主要是写景，通过青枫、冷雨、秋色、路途等景色来渲染当
时送别时的氛围，这种氛围的渲染是为了表现依依惜别之情的。

“迷”字，应该有两层含
义，即表面的和深层次的，表面的是作者看到的景物凄迷，实际上是友人的前途迷茫。

（2）① 首先明白都是送别诗，都是送的友人，根据诗中所提供的信息即李攀龙诗中的“逐
客”和李诗标题中的“左迁”可以看出从情感上都是表达了诗人对贬谪友人的不舍之情。

②
修辞手法：李白将“明月”清“风”任人格化，李攀龙将“白云”人格化，他们都把传递感情的事物人格化，运用了拟人的手法。

故答案为：⑴ 凄凉；渺茫；
⑵① 手法上：都运用了拟人的手法，将无情之物人格化，如李白笔下的“明月”清“风”，李攀龙笔下的“白云”都成为诗人传递友谊的有情之物。

② 情感上：都表达了诗人对贬谪友人的不舍之情。

诗意理解：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。

遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。

有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。

【点评】⑴ 本题考查诗歌炼字赏析。

首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。

炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了••的景象，表达了诗人…的思想感情；
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从
全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

8．阅读下面的诗歌，回答问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠
（唐）刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（1）颔联运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？
（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗历来为人称道，请赏析。

（3）这首诗尾联中的“长精神”表现了诗人怎样的人生态度？
【答案】（1）修辞手法：用典。

情感：表达了诗人对旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。

（2）诗人用“沉舟”和“病树”自喻，表达了诗人对世事变迁、仕宦浮沉的感叹；另外这两句诗还蕴含新事物必将代替旧事物的哲理。

（3）乐观豁达；进取向上；坚韧不拔（意志坚定）。

【解析】【分析】（1）“闻笛赋”，指曹魏后期向秀的《思旧赋》。

向秀与嵇康、吕安是好友，嵇康、吕安为司马氏杀害，向秀经过两人旧居时，听到邻人吹笛子，其声“慷慨”激昂，向秀感音而叹，写了《思旧赋》来表示对嵇康、吕安的怀念。

另一是“烂柯人”，据《述异记》所载，晋人王质入山砍柴，见二童子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯” （斧头的木柄）已经朽烂了。

王质下山，回到村里，才知道已经一百年过去了，同时代的人都已死尽。

所以运用的是：典故。

表达了诗人对旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。

（2）诗人被贬23 年，今朝回来，感慨万千。

在诗中诗人用“沉舟”和“病树”自喻，表达了诗人对世事变迁、仕宦浮沉的感叹；同时这两句诗还蕴含新事物必将代替旧事物的哲理。

（3）本诗是诗人回洛阳途中，在扬州遇到白居易，白居易对诗人的遭遇表达同情和惋惜，刘禹锡在和诗中虽感叹岁月流逝、人事变迁，但以“长精神”，表达乐观豁达；进取向上；坚韧不拔的精神。

故答案为：⑴修辞手法：用典。

情感：表达了诗人对旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。

⑵诗人用“沉舟”和“病树”自喻，表达了诗人对世事变迁、仕宦浮沉的感叹；另外这两句诗还蕴含新事物必将代替旧事物的哲理。

⑶乐观豁达；进取向上；坚韧不拔（意志坚定）。

【点评】⑴本题考查诗句的修辞用法和情感的理解能力。

解答此题要理解诗歌的内容，了解诗人的人生经历和写作背景，学习过程中药注意书本上的注释。

⑵本题考查诗歌名句的赏析，解答此题要选准赏析的角度，从内容和情感上进行分析理解。

⑶本题考查诗歌主旨的理解。

考生要全面理解诗歌，结合诗人的人生际遇、理想抱负、情感思想等进行分析。

9．阅读下面这首词，完成小题。

满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节，为篱下黄花开遍，秋容如拭。

四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

苦将侬强
派作蛾眉，殊来屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。

算平生肝胆，因人常热。

俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折，莽红尘何处觅知音？青衫湿！
（1）请对“四面歌残终破楚”一句作简要赏析。

（2）“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了作者怎样的思想感情？
【答案】（1）运用“四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辞手法），写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。

（2））抒发了作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。

【解析】【分析】（1）结合这句话的内容分析，“四面歌残终破楚”是《史记项羽?本纪》“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊”故事，结合写作背景分析用典的作用，这是秋瑾在1903 年中秋节的述怀之作，值八国联军入侵后不久，她决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。

中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。

后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下决心投身革命。

东渡日本留学。

这首词是她在中秋节的述怀之作。

因此这个典故写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。

（2）结合诗歌内容和写作背景分析，这句话的意思是：今生我虽然不能身为男子，加入
他们的行列。

但是我的心，要比男子的心还要刚烈。

结合写作背景分析，作者这样写，抒发了作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。

意对即可。

故答案为：⑴ 运用“四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辞手法），写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。

⑵ 抒发了作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。

【点评】⑴ 本题考查赏析古诗经典词句的能力。

这类题的答题模式：① 从关键词，句子的
位置等入手，结合上下文析句子的表层，深层含义；② 指出句子中运用的艺术手法（如果使用了）分析其作运用；③ 分析作者的思想感情。

⑵本题考查理解诗人思想感情的能力。

把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

10．阅读下面的诗歌，回答问题。

春望
（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

（1）下列对本诗的赏析有误的一项是（）
A.这首诗前四句写春日长安败象，饱含感叹；后四句写心念亲人，充溢离乱伤痛之情。

B.诗中“烽火”是指因战乱而引发的长安城中的大火，这让诗人很难得到家信。

C.诗的尾联意思是诗人的白发越抓越少，简直要插不住簪子了。

D.全诗寓情于景，意在言外，沉着蕴藉，真挚自然，有较强的艺术感染力。