小学数学2011版本小学四年级小数点移动引起小数大小的变化练习课(二)

小数点移动引起小数大小的变化练习课(二）
一、课时目标
1、减少对题的分析和判断的误区
2、加深巩固小数点移动引起小数大小变化的规律。

3、能够熟练地运用小数点移动引起小数大小变化的规律，正确解决相关的实际问题。

重点：进一步巩固小数点位置移动引小数大小的变化规律。

难点：利用所学知识解决实际问题。

教法：教师通过引导、组织学生练习，帮组学生熟练掌握小数点移动变化的规律。

学法：学生通过独立练习、交流讨论，进一步应用所学的知识解决问题。

教学过程：
一、旧知巩固引入练习
1、复习旧知。

复习小数点移动引起小数大小变化的规律。

2、导入新课。

今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。

板书课题：分析和判断各种题型
二、xx互动解决问题
基础练习
1、判断：三位小数一定大于两位小数。

经过提问，有很多学生都认为是对的。

此题错误地认为小数的大小与小数位数的多少有关。

其实小数的大小与小数的多少无关，位数多的小数不一定就大。

所以，此题是错题。

提示：小数的大小与小数位数的多少无关，比较时要从高位逐位比较。

2、填空：大于5且小于6的小数有（）个。

出示题目后，让学生独立完成要求学生仔细观察题目的要求，然后再跟据要求填空。

教师巡视学生做的情况发现都填成了9个。

此题学生错在缩小了小数的取值范围。

如果以0.1为计数单位，则5.1—5.99都是大于5且小于6的一位小数；如果以0.001为计数单位，则5.001—5.999都是大于5且小于6的三位小数......由此可见，如果没有小数的限定，那么大于5且小于6的小数应有无数个。

提示：如果没有小数位数的限定，任意两个相邻的整数之间都有无数个小数。

三、巩固练习、问题解决
1、出示下题
（1）小明、小东、红红、小强四名同学测量身高，测得的结果是
138.5厘米、142.6厘米、141厘米、138.8厘米。

已知小明比小强高，但比小东矮，红红比小强矮。

你知道他们的身高各是多少？
（2）用2、5、6和小数点“.”能组成多少个不同的小数？请把这些小数按从大到小的顺序排列。

（每个数只能用一次）
学生根据提供的数据，独立尝试解决。

交流时让学生说一说获得的信息、计算方法及过程。

四、课堂小结
小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，就比较百分位，百分位上的数大的那个就大......。