高校信息类课程双语教学探索

３ 信 息 类课 程双 语教 学的 实施
山东理工 职业 学院对 双语 教学工 作十 分 重视 ，强调 了双语 教学对提 高我校学 生 的外 语 水 平 ，及 提 升 学校 综 合 竞 争 力的 重 要意 义 。 作者 对 信 息论 与 编码 理 论 》 课程 进 行 了双 语教学 探索 ，我们选 择了使用 英语进 行教 学 。 ３ １教 学对象的选择 ． 位打 下 了 基 础 。 因为在 信息论 与编 码理论 》课 程 中要 求有一 定的概 率论知 识 。根据 我校学 生的具 ５存在问题及思考 体情 况 ，选择 的教学 对象是信 息技术 系二年 但是 ，信息 类课程 的双语 教学 也存在 一 级的学生 。 这些学生均 修过高等数 学 ， 中绝 些 问题： 其 从师资 方面 ， 高校老 师具备一定的双 大部 分学 生 已通过 国家 公共英 语等 级考 试 ， 语教 学能力 ， 但是对 双语教学规 律认识不够 ， 具 有 ｒ 定的数学基础 和英 语基础 。 一 不 能掌握双 语在教 学中的使 用度 ，过分侧 重 ３ ２教材 的选择 ． 讲解 语言 ， 而忽 略了专业知识 ， 使专业课变成 经过 认真 的调研 和筛选 ，最 后选择 了机 了语 言课 ，教学效 果不尽如 人意 。在学生 方 械工业 出版社 ２ ０ 年 出版 的 《 息论 、编码 面 ， ０３ 信 英语 水平相对较 薄弱 ， 别是对于信息 类 特 与密码学（ 英文 版）（ 》作者 ：Ｒａ ｊｎ Ｂ ｓ） ｎａ ｏｅ。该 课程 的英语专业 术语更新快 ， 且缩略语 多， 并 教材 内容 全面 ，包含 了信息论和 编码理 论的 掌握起 来比较 困难 。 再者 ， 对双 语教学的认识 基 础知识 ， 讲述 灵活 ， 点鲜明 ， 重 排版 清晰且 不够 ． 且在学 习方 法上也存在 问题 ， 并 只是努 有特色 ，有利于学生 的阅读和 自我学习 。 力地 去记忆专 业词 汇 ，而不 关心专业 内容的 ３ ３教学方式 的选择 ． 表达方 法。 对于教材 来说 ， 虽然 国内有大量的 作者所 在学 校允许 教师 根据具 体的 教学 国外教材 ， 是真正适合 国内学生 的并不多 ， 但 对 象和 自身情况 灵活选择 双语教 学方式 ，对 因此教 师要 根据实际情况 去编写教材 。 于 我们所选 择的 教学对象 ，在听 力的训 练方 总 的来说 ，信息 类课 程双语 教学 的实施 面 不够 ， 学生的 听力较差 。因此 ， 我们选择 了 是必要 的和可行 的 ，可 以培养 学生 阅读 理解 中文讲解 ， 板书和 课件等用英 文书写的方式 。 英文文 献的能 力 ，提高 学生的 专业知 识内容 该 方法可 以使 学生快 速理解 课本知 识 ，并在 的英文表 达水平 ，为造 就知识 全面的 信息化 此基 础上学 会专业英 语单词 和提高 教材 的吸 人才打 Ｆ了基础 。对于 双语教 学中存在 的问 引力 。 题 ，各 高校应该结 合 自己的情 况采取 相应 的
信息 类课程 的原版 教材 资源丰 富 ，国内 有 不少 国外大学 的原版教 材。这 些教材 可能 不 适 合我 们的学生 ，但是 我们可 以根据 学生 的 实际情 况 ，在这 些教材 的基础 上编 写适合 学生 的教材 。 从这 几方面 看 ，在 高校 对学生 进行 信息 类课程 双语教学 有着扎实 的基础 ， 是可行 的 ， 同时也是 非常有意义 的。
和对双 语教 学的 思考 。
关键词 ：信息奏课程 双 语 双语教 学 中图分类 号 ：Ｇ４３ ４ 文献 标 识 码 ：Ａ
文章编号 ：１ ７ －９ ９ （ ０ ９ ０ （ ） ｌ ５ １ ５ ２ ０ ） ８ ａ一０ —０ ６３ ７ ５
本文将 从 信息类课 程 的角度来 探索双 语 教学 ，文中既说 明 了对 信息课 程开展双语 教 学的必 要性和可 行性 ，也为该 类课程 的双语 教学提 供 了一种 方法 ， 目的是 为高校进 一步 研究信 息类课程 双语教 学的方 式方法 、评价 机制 等提 供一 定的研 究 基础 。
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电化教 育研 究
高校 信息类课程双语教学探 索
边振兴 （ 山东理工职业学院 山东济宁 ２ ２ ０ ） ７ ０ ０ 摘 要 ：试文从 信息类课程双 语教 学的 角度 出发 ．首 先从 信 息化及信 息类课 程的特 点方 面阐述 了 必要性 ，然后对可行 性进行 了分 其 析 。接 蔫以 ＜ 信息论 与墙码理论 》课 程 为例介 绍 了信息奏课程双语曩 学的实施过 程 ，井对实施效果进行 了分析 。曩 后指 出存在 的同题
１ 信 息类课 程 双语教 学 的必要 性
目前 ，全球信 息化 飞速 发展 ，互联 网迅 速普及 ，各种软件 硬件 产品丰富 多样 ，层出 不穷 ，这 些发展 与信息知 识和技 术有着 密切 关系 ，而 这些知识 和技 术均来源 于信息 类课 程 ，也就 是说 ，信 息类课 程是信 息化快速 发 展的基 础和保障 ，学好信 息类课程 ，掌握 相 关知识 与技 术 ，对 进一步 推动信 息化的 发展 有着 重要意 义 。通过 对 信息 类课 程的 分析 ， 我们 发现该 类课程 具有以 下特 点。 （） １发展迅速 ：信息 科学是一 门年轻而 发 展迅 速的科学 。 无论是硬件还 是软件 ， 无论 是 理论 还是应用 ， 以加速 度向前发展 。因此 ， 都 必然带 动学 科教 学 内容 的不 断发 展和 更新 ， 而这 些发 展离不开 国际 问在信息化 领域 内不 断地 交流和探索 。 （） 用性 强：作为现代科学 技术的核 心 ， ２应 以计算机 为核心的 信息技 术的应用 几乎 已渗 透 到社会生 活各个 领域 。它作为一 种信息 处 理工具 ， 改变 了人们的工 作、 活方式 ， 生 也影 响 了人 们的思维 方式。 同时 ， 中一些信息 工 其 具也为 国际交 流间的交流与合作提供 了方便 ， 而这 些工具 的开发和 实施一 般是以世 界通用 语言为 基础 的 。 （） ３高度综 合： 息科学 由最初的数学 、 信 逻 辑学等 理论基 础 ，越 来越 多地 与其它 学科发 生密切 的联 系 ，如 语言学 、工程学 、信 息论 、 控制论 等。而 这些学科 在 各国的发展程 度并 不相 同， 只有进行学科 间的学术交流 ， 才能够 提高每 个国家 整体的科 技水平 ，为全球 信息 化发展打下基 础。 由信 启， 课程的 这些特 点 ，我 们可以 看 类 出高校信息类课程 实施双语教学 的必要性 。