《9 总复习》教学设计(4课时)

《9 总复习》教学设计（4课时）
教材分析
本单元是对本学期教学内容的整理与复习，主要包括三部分：第一部分是整理本书的知识框架。

目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。

第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。

第三部分是巩固练习，目的是使复习的知识，在具体练习中得到应用、巩固和深化，有利于学生查缺补漏和提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

教材在编写时注意突出知识间的内在联系，便于复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识，便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

学情分析
本年级的学生年龄特点和学习经验，以及初步养成的良好的学习习惯，为本单元的整理与复习奠定了基础。

需要教师根据复习内容，适当地引导学生主动地整理知识，提高他们整理与复习的能力。

同时，激发学生学习数学的动力。

教学内容
总结收获（教材第108-110页的相关内容）。

教学目标
1、整理与复习本书学过的知识点，巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。

2、结合具体情境，培养提出数学问题并解决问题的能力，进一步整理解决问题的方法和学习体会。

3、激发学生学习数学的兴趣，体会数学知识的应用价值，培养学生勤于思考、善于总结的习惯。

具体的复习目标是，使学生：
1、能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认
识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。

5、掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。

6、认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量
和时间的简单计算。

7、初步了解集合的思想，形成发现生活中的数学的意识和全面思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学重难点
重点：提高学生的计算能力和解决问题的能力。

难点：体会数学知识的应用价值，培养学生勤于思考、善于总结的习惯。

课前准备
多媒体课件等。

教学过程
一、情境导入
师：同学们，时间过得真快啊，这本书新内容我们学完了，现在我们回过头来系统地进行整理与复习，这节课我们一起来充实一下自己的“成长小档案”，看看这学期学习有什么收获。

【设计意图：开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容，避免复习时杂乱无章，尽量做到目标明确、有条不紊】
二、探究新知
1、这学期有什么收获？
师：同学们，先想一想自己有什么收获，然后与小组的同学进行交流并做好整理记录。

可以参照屏幕上的提醒!（课件出示：教材第108页图）
学生进行小组交流讨论;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报：
生1：我认识了分数，知道了把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数就是分数。

生2：我知道了分数由分子、分母和分数线构成，一般都是先读分母后读分子，如读作四分之一。

生3：进一步认识了长方形和正方形，还会求一些图形的周长了。

生4：知道了图形的周长就是指围成封闭图形一周的长度。

生5：我知道了时、分、秒的关系，1时=60分，1分=60秒。

生6：我学会了乘数是一位数的乘法。

生7：我知道了任何数与0相乘都得0。

…
鼓励学生把自己的收获说详细，最好能举出例子。

2、学习中最有趣的事情是什么？
师：在学习中你觉得最有趣的事情是什么呢？
生：用数数的方法可以估计出30秒的时间，很有意思。

生：我觉得数字编码很有趣，从身份证号码中可以知道一个人的生日、籍贯等信息，很有趣。

……
鼓励学生多说，激发学生学习数学的兴趣。

【设计意图：引导学生回顾部分知识点，总结收获，促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力】
三、巩固练习
P109-110的练习。

四、总结反思
师：整理归纳是我们数学课的重要组成部分，是我们应该掌握一项基本技能，只有学会了这重要的一项才是真正的学习数学，今后要不断努力争取更好。

【设计意图：课末总结，帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点，同时学会数学思考的方法】
教学反思
1、数学教学是数学活动的教学，教师要为学生提供活动和交流的机会。

整理与复习的
过程不是教师单纯地重复知识点，而是引导学生回顾所学、自我总结、不断提升的过程，是师生共同参与的活动过程。

2、开放式教学的核心是使学生成为学习的主人，让他们主动参与到知识形成的过程中，自主学习、体验探究的成功与乐趣。

为培养学生思维的灵活性、深刻性，教学中力求体现开放性教学的特点，如引导学生自己说涉及的知识点，讲述解决问题的想法等。

3、复习根据不同学生的需求，多安排一些练习题。

一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，而优秀的学生才可以增加一些富有思考性的练习。

对于学习有困难的学生，教师应有针对性的辅导，从而使所有的学生都能在复习的过程中，抓住这次重要的机会，都能有所提高。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。