大班科学活动侦探历险记的反思

大班科学活动侦探历险记的反思
《侦探历险记》是大班科学活动，它通过情境表演让孩子们亲身体验故事中人物的经历。

在我们园里，此类课程很多都比较成功，而这节课也取得了良好的效果，但同时存在着许多问题，归纳如下：
1、活动准备的不充分。

本次活动设计意图为培养孩子们的观察力、思维能力以及团队合作精神。

可我感觉孩子们在讨论的环节太少了，提出自己的见解不够积极，给他们创造展示自己才华的机会太少，个别幼儿没有发言的机会，老师只注重于介绍材料上，所以使孩子们理解与掌握材料还有待加强。

2、部分幼儿对一些科学现象缺乏兴趣和求知欲望。

由于本次活动主要针对小班的孩子进行开放式教育，孩子年龄小，从心底里认为动手做实验太麻烦了，所以当看到玻璃杯打碎后不断往外冒水的现象时，有几个孩子举起了双手，其余幼儿则全神贯注地欣赏玻璃杯破裂前那“神奇”的一幕，导致一些孩子产生反感。

还有就是将原来整套试剂直接用到此处，因不易融化且干扰性太强，而改变了部分试剂的种类和用量，增加了操作难度，造成有些幼儿无法适应等诸多因素影响了活动的正常进行。

3、主题目标定位欠妥。

该活动立足点是锻炼幼儿观察能力、思考能力，引导幼儿通过表演去发现问题并解决问题，教师扮演侦探寻找线索解答疑惑；可在具体实施中忽略了孩子年龄特征，脱离幼儿的年龄段的差异，过高地拔高目标。

另外在区域中投放的物品多半是涉及手工制作或者纸工操作的，幼儿根据原有经验，已有了相关知识技
能，但在新授内容的实际操作中却显得捉襟见肘，空间狭窄，需求紧迫，导致很多幼儿游戏参与度低，体验不深，达不到预期效果。