山东省滨州市邹平实验中学七年级语文上册《第一单元》复习教案 新人教版
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⑴ 解释下列加粗的词语。
Ａ、窃入学舍（ ） Ｂ、夜潜出（ ）Ｃ、冕因去，依僧寺以居（ ） Ｄ、父怒挞之（ ）
⑵ 做个小翻译，翻译下列句子。 Ａ、已而复如初。
Ｂ、儿痴如此，曷不听其所为？
⑶ 写出文中最能表现出王冕读书专心入迷的一句。
教后记：
不能称前时之闻也（的，结构助词）受之天也（音节助词，协调音节，无意义）
环谒于邑人（引出对象）于舅家见之（在）贤于材人远矣（比）
则其受于人者不至也（介词，从）
⑶词类活用
邑人奇之（对……感到惊奇）宾客其父（把……但作宾客，以宾客之礼相待）
父利其然（认为……有利）伤仲永（为……哀伤）父异焉（对……感到惊异）
1、听写重点字词。
2、检查课文朗读。
二、指导学生复习：
1、了解作者：王安石，字介甫，晚号半山。抚州临川（今属江西）人。宋神宗时任宰相，依靠神宗实行变法，是中国十一世纪时的改革家。他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，散文雄健峭拔，是“唐宋散文八大家”之一
2、积累字词：
⑴重点字词：
世隶耕(属于)未尝识书具（曾经）并自为其名（题上）指物作诗立就（完成）稍稍宾客其父（渐渐）或以钱币求之（有人）日扳仲永环谒于邑人（四处拜访）不能称前时之闻（相当）泯然众人矣（消失）受之于天（承受）贤于材人远矣（胜过）得为众人而已耶（能够）
四、小结反馈。
五、布置作业：
课后改正错误，查缺补漏。
3、阅读课文，理解下题：
⑴ 第一段写仲永才能初露时期的情形。主要内容有两点：一是写_，二是写________。
⑵ 文中哪些语句介绍了方仲永才能发展变化的三个阶段？ 第一阶段：__________________第二阶段：
第三阶段：_____________
一、学前检测
1、听写，互查，反馈。
2、互查朗读。
二、学生听记
三、根据指导复习
四、小组互测
1、学生板书检测题
2、练习
3、评价
五、双基强化
1、在下面各句横线上补上原句省略的成分。
⑴ 明道中，___从先人还家，___于舅家见之，____十二三矣。
⑵______旁近与之，_____即书诗四句，并自为其名。
2、翻译下列句子，注意加粗的词的意思。
⑶ 方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
⑷ 文中“世隶耕”为“_______”作了铺垫，衬托了方仲永_____。⑸ 读了此文，结合实际，谈谈自己的看法。
4、拓展阅读
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄（zhé，就）默记。暮归，忘其牛，父怒挞（tà）之。已而（过后）复如初。母曰：“儿痴如此，曷（何，怎么）不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策（通“册”，指书卷）映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，冕小儿，恬（安然）若不见。
⑴ 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
⑵ 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⑶ 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
⑵一词多义：
其诗以养父母（他的，指方仲永的）其文理皆有可观者（代方仲永的诗）
父利其然也（这样）其受之天也（他）如此其贤也（他的）
忽啼求之（代书具）借旁近与之（他，代仲永）传一乡秀才观之（代仲永写的诗）以钱币求之（代仲永写的诗）余闻之也久（方仲永很有才能这件事）
课题
《第一单元》复习本学Biblioteka 总第课时本单元第课时
日期
一、教学目标：
1.复习巩固重点字词
2、通译全文，回顾课文主要内容和重点写作方法。
3、体会作者的运笔和构思；理解议论的作用。
二、教学重点难点：
1.复习巩固重点字词
2、通译全文，回顾课文主要内容和重点写作方法。
三、教学过程
教师活动
学生活动
时间
复备
一、学前检测：
Ａ、窃入学舍（ ） Ｂ、夜潜出（ ）Ｃ、冕因去，依僧寺以居（ ） Ｄ、父怒挞之（ ）
⑵ 做个小翻译，翻译下列句子。 Ａ、已而复如初。
Ｂ、儿痴如此，曷不听其所为？
⑶ 写出文中最能表现出王冕读书专心入迷的一句。
教后记：
不能称前时之闻也（的，结构助词）受之天也（音节助词，协调音节，无意义）
环谒于邑人（引出对象）于舅家见之（在）贤于材人远矣（比）
则其受于人者不至也（介词，从）
⑶词类活用
邑人奇之（对……感到惊奇）宾客其父（把……但作宾客，以宾客之礼相待）
父利其然（认为……有利）伤仲永（为……哀伤）父异焉（对……感到惊异）
1、听写重点字词。
2、检查课文朗读。
二、指导学生复习：
1、了解作者：王安石，字介甫，晚号半山。抚州临川（今属江西）人。宋神宗时任宰相，依靠神宗实行变法，是中国十一世纪时的改革家。他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，散文雄健峭拔，是“唐宋散文八大家”之一
2、积累字词：
⑴重点字词：
世隶耕(属于)未尝识书具（曾经）并自为其名（题上）指物作诗立就（完成）稍稍宾客其父（渐渐）或以钱币求之（有人）日扳仲永环谒于邑人（四处拜访）不能称前时之闻（相当）泯然众人矣（消失）受之于天（承受）贤于材人远矣（胜过）得为众人而已耶（能够）
四、小结反馈。
五、布置作业：
课后改正错误，查缺补漏。
3、阅读课文，理解下题：
⑴ 第一段写仲永才能初露时期的情形。主要内容有两点：一是写_，二是写________。
⑵ 文中哪些语句介绍了方仲永才能发展变化的三个阶段？ 第一阶段：__________________第二阶段：
第三阶段：_____________
一、学前检测
1、听写，互查，反馈。
2、互查朗读。
二、学生听记
三、根据指导复习
四、小组互测
1、学生板书检测题
2、练习
3、评价
五、双基强化
1、在下面各句横线上补上原句省略的成分。
⑴ 明道中，___从先人还家，___于舅家见之，____十二三矣。
⑵______旁近与之，_____即书诗四句，并自为其名。
2、翻译下列句子，注意加粗的词的意思。
⑶ 方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
⑷ 文中“世隶耕”为“_______”作了铺垫，衬托了方仲永_____。⑸ 读了此文，结合实际，谈谈自己的看法。
4、拓展阅读
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄（zhé，就）默记。暮归，忘其牛，父怒挞（tà）之。已而（过后）复如初。母曰：“儿痴如此，曷（何，怎么）不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策（通“册”，指书卷）映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，冕小儿，恬（安然）若不见。
⑴ 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
⑵ 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⑶ 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
⑵一词多义：
其诗以养父母（他的，指方仲永的）其文理皆有可观者（代方仲永的诗）
父利其然也（这样）其受之天也（他）如此其贤也（他的）
忽啼求之（代书具）借旁近与之（他，代仲永）传一乡秀才观之（代仲永写的诗）以钱币求之（代仲永写的诗）余闻之也久（方仲永很有才能这件事）
课题
《第一单元》复习本学Biblioteka 总第课时本单元第课时
日期
一、教学目标：
1.复习巩固重点字词
2、通译全文，回顾课文主要内容和重点写作方法。
3、体会作者的运笔和构思；理解议论的作用。
二、教学重点难点：
1.复习巩固重点字词
2、通译全文，回顾课文主要内容和重点写作方法。
三、教学过程
教师活动
学生活动
时间
复备
一、学前检测：