【必备收藏】 幼儿园小中大班健康领域教案分享

幼儿园健康领域教学活动教案
案例一：小班室内体育活动
活动名称：脚丫王国
活动目标:
1.感知身体各部位的运动，尝试多种行进的方法。

2. 尝试用脚取物、运物。

3. 体验用不同方法进行游戏的快乐
活动重点: 感知身体各部位的运动，掌握多种行进方法。

活动难点:尝试用脚丫取物、运物。

活动准备: 物质材料的准备:垫子、毛绒玩具、积木、纸。

活动形式:集体。

活动过程:
1.热身运动
(1) 动物模仿操。

师:我们每个小朋友互相谦让找一块喜欢的垫子，小青蛙睡觉啦。

(幼儿趴好在垫子上，放音乐，做模仿操)
(2) 脚丫操。

师:好累呀，让我们的身体休息一”下，小锤子拿出来，捶捶胳膊，捶捶腿，捶捶屁股，捶捶后背，捶捶小脚丫，我们来做操! (幼儿边说儿歌边做脚丫操)
2.基本部分
(1) 故事导人，探索行进方法。

师: 对啦，有一个好玩的地方就和小脚丫有关系，那是.... (疑感地)脚丫王国，那里有特别好玩的游戏，还有很多小礼物，不过，脚丫王国的国王有一个命令，就是在脚丫王国里不能用脚走路，如果不小心用脚走路了，王国里的士兵就不能请你在脚Y王国里玩了，也不能收到小礼物了。

师: 真想去脚丫王国玩啊，又不能用脚走路，我们要怎么去呢? 师: 动动脑筋，谁有好方法，我们不着急，一个一个说。

师: 其他小朋友想想，有没有和他不一样的好方法?不用脚走路就可以在脚丫王国里面玩。

师: 排一排，从这头到那头，不推不挤，做一做，看谁做得最准确。

总结出多种方法。

(一边总结一边随机画在记录纸上)
(2) 王国里的游戏。

师: 到了脚丫王国后，我们每个小朋友选一个和别人不样的不用脚走路的好方法，记住，千万不要用脚走路!
(情景: 坐魔毯，闭眼睛，手拉手，教师念一句咒语，这时布置场地) 师: 我们到脚丫王国的城门口了，瞧，那是脚丫王国里的卫兵。

①过山坡。

师:前面有山坡，想想我们用什么方法能安全的过去，不要让自己受伤啊。

师: 试一试和刚才不一样的方法，安全地过山坡。

②脚丫取物。

师扮演卫兵: 好消息，好消息，国王命令我带你们去领取小礼物，但请你们要用两只脚将礼物夹下来，而且还要用脚把礼物运走，礼物才能送给你们。

(脚丫够物)
3.放松运动
师: 脚丫王国真好玩啊，不能用脚走路，可以用手，屁股，膝盖，去爬呀，滚呀，蹭呀，我们身体的每个部位都很有用，它们的本领很大，千万要保护好它们。

师: 我们来学小青蛙休息啦!
活动反思:
活动以自创的“动物模仿操”开始，调动幼儿的积极性，以放松身体、活动脚丫，自然过渡到“脚丫王国”，自编故事脚丫王国，故事情节新颖，趣味性强，并贯穿活动始终，使其游戏化，更加吸引幼儿。

小班幼儿以具体形象性思维为主，因此，我用垫子、积木代替山坡，用积木代替小桥，鼓励幼儿用不同方法去尝试，克服困难，又用绳线将毛绒玩具吊起来，请幼儿用脚夹下来并运走，增加了难度，激发探索、尝试的愿望，为幼儿提供了充分的探索、表现和锻炼的空间。

活动点评:
活动过程中大部分幼儿能够通过探索、尝试掌握多种(不用脚走路)行进方法。

当发现个别幼儿在游戏过程中掌握的方法少些时，教
师比较关注用自身情绪带动幼儿积极投人到运动游戏中，教师更注重幼儿参与游戏的兴趣，但对于运用多种方法去行进关注还需要加强。

在活动中，教师较好地注意了“面向全体，关注个体差异”的原则，及时进行随机教育，从而较为全面地使幼儿在活动中得到发展。

案例二：中班健康活动
活动名称：高兴和生气
活动目标:
1. 能说出高兴和生气的事情，与他人共同分享情绪的变化。

2. 经常保持愉快的情绪，初步知道调节自己的情绪。

3. 尝试运用肢体动作表现高兴和生气的情绪。

活动重点: 说出高兴和生气的事情，初步知道调节自己的情绪。

活动难点: 尝试运用肢体动作表现高兴和生气的情绪。

活动准备:
1. 经验准备:事先有高兴和生气绘画活动的分享。

2. 物质准备:笑脸、生气脸图片各- -张，照相机，上面贴有高兴脸和生气脸的六面色子一个(用地板块儿拼成正方体图形)。

活动过程:
1.导入部分
师:最近在明明身上发生了两件不同的事情，这两种事情引起了明明不同的情绪，咱们一起看看，明明先后出现了什么样的表情。

2. 互动过程
(1) 说出高兴和生气的事情，能与他人共同分享情绪的变化。

①出示图片高兴的脸。

师: 明明的表情是什么样的?
幼: 高兴、快乐、笑了。

师: 明明为什么会高兴?
幼: 妈妈给明明买了他喜欢的礼物。

幼: 小朋友和明明一一起玩游戏。

幼: 明明来到了游乐场。

②出示图片生气的脸。

师: 刚才还高兴的明明又出现了什么表情。

幼: 生气、不高兴。

师: 明明会因为什么事情生气?
幼: 小朋友抢他的玩具了。

幼: 小朋友不和他玩了。

幼: 明明做错事情妈妈批评他了。

师: 你最喜欢明明哪种情绪，为什么?
幼: 我最喜欢明明高兴的样子，因为笑起来的样子非常好看。

幼: 我最喜欢明明高兴的样子，因为让别人看了后非常开心。

(2) 与同伴共同分享自己的情绪变化。

请幼儿与同伴互相说一-说自己表现的画面内容。

高兴: 今天我有了新的好朋友，所以我非常高.....
生气: 在玩玩具时牛牛抢了我的玩具，我非常生.....
(3) 尝试运用肢体动作表现高兴和生气的情绪。

①游戏:玩色子。

请幼儿分组玩游戏，请一名小朋友上来扔色子，色子扔到高兴画面时本组幼儿运用肢体语言做高兴的表情，色子扔到生气画面时本组幼儿用肢体语言做生气的表情，扔色子的幼儿扔到什么表情画面，本组幼儿就做什么表情。

请老师协助将幼儿不同表情用相机记录下来。

②观看表情照片讨论。

师: 你喜欢哪一种情绪，不喜欢哪种情绪?
幼: 我喜欢高兴的样子，不喜欢生气的样子。

师: 如果你生气时你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情呢? 幼:我在生气时不发脾气，把不高兴的事情跟妈妈说一说。

幼:我把不高兴的事情与好朋友说一说得到别人的帮助。

3.结束部分
师: 我们平时遇到了生气的事情要和家人同伴说出来得到别人的帮助，不应该发脾气，要想办法保持一个好心情，不然会使我们心情不好，影响我们的身体健康，老师希望小朋友高高兴兴，快快乐地度过每一天。

4. 活动延伸
(1) 将幼儿高兴、生气的照片装订成册放在语言角供幼儿分享。

(2) 在班级环境中创设心情墙，在环节过渡中让幼儿介绍。

(3) 在日常生活中抓拍幼儿反映心情的照片、录像提供给幼儿，使幼
儿意识到不同情绪给自身健康带来的影响。

活动反思:
健康活动《高兴和生气》分三个环节。

三个环节分工清晰，环环相扣。

活动采用了感受情绪、结合实际、亲身体验等方式，让幼儿从情景判断联想到自己实际，从中学习宣泄不良情绪的方法。

第一个环节:说出高兴和生气的事情，能与他人共同分享情绪的变化。

将对他人不同情绪变化的分析迁移到自己的经验当中，使幼儿知道每个人都会遇到不开心的事情，生气是一种正常的情绪表现方式。

第二个环节: 以玩色子游戏形式，让幼儿在游戏中通过肢体语言的表现感受到不同的情绪会改变幼儿的心情，影响幼儿的身体健康。

第三个环节: 在观看录像中，使幼儿通过情绪的对比，感受到如果遇到生气的事情，应通过调节使自己保持一个良好的心态，学习宜泄不良情绪的方法，使自己快乐起来。

活动点评:
本次活动能结合《指南》精神制定目标，思路清晰、环节紧凑，每个环节都能体现为目标服务，体现了由浅人深、层层递进的原则，教师注意结合中班幼儿的学习特点，以游戏的形式运用肢体语言让幼儿感受到不同的情绪给其心情带来的不同变化，并采用了直观的现场拍照形式，使情景再现，分析游戏过程中不同的情绪表现，学会如何调节自己的情绪。

整个活动教师设计提问重点明确，层次清晰，并注重培养幼儿的发散思维，如：通过高兴和伤心的画面，让幼儿想象小明因为什么样的事情会高兴，又因为什么样的事情生气呢？在猜测中了解不同的事情会给大家带来不同的情绪变化。

整个活动教师注重采用了动静交替的原则，通过猜想内容、分享情绪、玩色子游戏，进一步提高了幼儿学习兴趣，调动了幼儿的积极性和主动性，使其在每个环节中都有积极的体验和主动的学习。

教师还注重了在面面向全体的同时，满足个别幼儿的需要，如:在幼儿交流时，幼儿不愿与同伴交流，教师在鼓励他们与同伴交流的同时，给他们提供与教师交流的机会，将说的权利给了每一名幼儿。

这次活动是成功的，幼儿不仅达到了目标的要求，活动还促进了幼儿语言表达、发散思维、合作等能力的发展。

不足之处，如果在让幼儿分享游戏表情照片时，给幼儿充分说的时间再多一点，更能达到互相学习、分享的目的。

案例三. 大班体育活动
活动名称：亲亲密密向前冲
活动目标:
1. 掌握“三人四足”的走法，探索“多人多足”的行走规律。

2. 能与同伴协商、合作，越过障碍物，提高身体的协调性与控制能力。

3. 敢于探索和挑战，体验合作游戏的快乐。

活动重点:通过游戏掌握“三人四足”的走法。

活动难点: 能协作游戏，发现“三人四足”在走法上更快更稳的方法。

活动准备:
1. 经验准备:幼儿有玩过“两人三足”的游戏经验。

2. 物质准备:音乐《运动员进行曲》《天使》、绑腿带、平衡木、跨跳杠、水瓶、箱子、记录表等。

活动形式: 集体
活动过程:
1. 热身运动
(1) 队列人场:切断分队走。

(2 )热身活动: 老师带领幼儿做热身操“胜利天使”，活动身体各部位。

2. 基本部分
(1) 探索练习“三人四足”走。

师: 小朋友们，我们来进行一场比赛，请你们自愿结伴、三人一组，利用整个场地练习探索“三人四足”，听到哨声马上集合。

幼儿自愿结伴练习“三人四足”走，探索其规律。

师教巡视、指导，提醒幼儿注意安全。

(2) 小结分享。

师: 请小朋友说说怎样做“三人四足走”才能走得更快、更稳。

幼儿2: 三个人要紧地抱着腰，才能走得稳。

幼儿2: 我们喊口号“一二一”，走得很快。

师: 我们口号一致、步调一致、上身亲密挨在一起，就会走得又快又稳。

组织“三人四足”比赛。

师：请小朋友们认真听比赛要求，一共有三个小队，每个小队里有三个小组，请每组小朋友“三人四足”走越过前面的的障碍，每组只取回一个水瓶，运回到自己小队的箱子里，最后看哪一队取回的数量多，哪队为冠军。

开始和结束以哨声为准。

幼儿自愿结伴越过障碍物，搬运水瓶。

教师认真观察，随机指导，提醒幼儿注意安全。

(3) 评选获胜组。

师: 小朋友们，你们口号一致，步伐一-致，上身密靠在一起，掌握了“三人四足”走的规律，走得又快又稳，最终取得了胜利，祝贺你们。

3.结束部分
探索“多人多足”走的规律。

师: 接下来请小朋友自愿结伴，我们来挑战一下“多人多足”走，你愿意几个人组成一队都可以，能顺利协调走起来，就算挑战成功。

看看我们能不能挑战成功。

4. 放松运动
听音乐收玩具，老师与幼儿一起放松身体，活动自然结束。

活动反思:
此次活动完成了目标，通过保健教师的检测，幼儿在活动中的运
动强度、密度符合孩子的身体发展特点，完成了此活动的目标。

在突破重点难点方面，我主要是从材料的投放、教师的语言指导、场地创设循环式的运用三个方面来突破重难点。

我所投放的三种材料器械为:跨跳栏(有高度)、健足板(有宽度)、平衡木(既有高度又有宽度)，它是有层次的，高低宽窄不同，可以让幼儿自愿选择去跨越、探索；在活动中，我注意巡视、观察、指导幼儿，以提问的方式来帮助幼儿总结经验。

例如，怎样才能“三人四足”走好? 要注意什么?等等。

创设的场地情景是循环式的，这样就能减少幼儿的等待，加大幼儿的运动强度，调节运动密度，运动量也就提高了，幼儿有更多的锻炼、探索机会，也能更好地掌握“多人多足”走的规律。

活动点评:
此活动设计的比较合理，活动挑战性强、需幼儿合作完成，符合大班幼儿的年龄特点;活动环节给孩子很大的探索空间，让他们能够充分的去体验，探索“多人多足”走的规律，教师自身感染力强，能够带动孩子的积极情绪，投入到活动中。

如:创编的“胜利天使”热身操、教师能够利用自身的感染力带动幼儿参与的兴趣，为以后的环节做铺垫。

教师重视师生互动，能以伙伴的身份跟幼儿一起玩，一起活动。

如，在最后探索“多人多足走”的时候，教师与幼儿一起参与、互动，气氛融洽，互动效果较好。