高校教师师德禁行红七条心得体会

学习高校教师师德禁行红七
条心得领会
教育部公布的《对于成立健全高校师德建设长效体制的建议》中
明确：成立健全高校教师违犯师道德为的惩办体制，划出对高校教师拥
有警告教育意义的师德禁行行为“红七条”，并成立问责体制，对教师
严重违犯师道德为造成不良影响或严重结果的，追查高校主要负责人的
责任。

“红七条”包括伤害国家利益，伤害学生和学校合法权益的行为；在教育教课活动中有违反党的路线目标政策的言行；在科研工作中故弄
玄虚、剽窃剽窃、窜改并吞别人学术成就、违规使用科研经费以及滥用
学术资源和学术影响；影响正常教育教课工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中营私作弊；索要或收受学生及家长的礼物、礼金、有价证券、支付凭据等财物；对学生实行性骚扰或与学生发
生不正当关系；其余违犯高校教师职业道德的行为。

高校教师有违犯
“红七条”情况的，依法依规分别赐予相应处罚。

教师为民师表，就应当坚固建立教师职业道德规范，为学生做出
师范，在学生心目中建立起教师崇高的人品形象，从而做到“亲其师、
信其道”发挥教师对学生的示范、指引作用。

作为高校教师要清醒地
认识到自己一定有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有博爱之心，
清醒地认识到“红七条”是不得同意超越的。

百年大计，教育为本。

教育大计，教师为本。

增强教师的师德师
风教育是全社会广泛关注的热门焦点问题。

我国《教育法》明确规定，教师应当恪守宪法、法律和职业道德，为人师表，关怀、爱惜全体学
生，尊敬学生人品，促使学生在道德、智力、体质等方面全面发展。

经过学习，在思想上和意识上都有了很大的提高，充足认识了作为一
名新时代教师的责任和重担，现从以下几个方面说说个人的心得体
会：
一、敬业爱岗，乐于奉献
敬业爱岗，这是师德的基础，敬业爱岗是使所有其余素质成为可
能的特点。

教师的工作是神圣的，也是艰辛的，教书育人需要感情、
时间、精力以致所有心血的付出，这类付出是要以激烈的使命感为基
础的。

一个热爱教育事业的人，要甘于孤独，甘于辛勤，乐于奉献。

作为教师，我们必定要有热爱教育事业的使命感和甘为人梯的奉献精
神、敬爱和爱惜学生的人文精神、为人师表和严以律己的风采以及关
怀集体和团结协作的集体主义精神。

二、热爱学生，以情育人
爱心是师德修养的重要表现。

关爱学生，尊敬学生人品，促使他们
在道德、智力、体质各方面都获得发展。

多与学生进行感情方面的交流，做学生的贴心朋友。

爱需要教师对学生倾注相当的热忱，对其各方面赐
予关注。

爱使教师与学生互相依存中获得心灵达到交流，共同分享成
功的欢喜，分担挫折的烦忧。

和睦的师生关系，是促使学生学习的激烈
动力。

要做到能爱、善爱。

要爱学生成长过程中的每一微
小“闪光点”，要爱他们拥有极大的可塑性。

要爱他们在教育过程中
的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成就。

“爱”要视同一律，锲而不舍；“爱”要面向全体学生。

多给他们一
份爱心，一声赞叹，一个浅笑，少一些说教。

要多和他们谈心，在学
习上和生活细节上关怀他们。

三、抢先垂范，为人师表
教师是塑造人类灵魂的工程师。

这是一个多么神圣的字眼，老师
职责不但是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇敬的职责，并能从
中享遇到人生的乐趣。

以自己的真挚去换取学生的真挚，以自己的正
直去修建学生的正直，以自己的贞洁去塑造学生的贞洁，以自己人性
的美好去描述学生人性的美好，以自己崇高的道德去培育学生崇高的道德。

教师应是最能言传身教的人。

教师的思想感情，办事真谛、人生看法、道德境地、道德涵养甚至言谈举止、音容笑容都会给学生留下深刻
的印象，对学生有着熏陶引诱和耳濡目染的影响。

这就要讨教师言教、身教，而且做到身教重于言教。

孔子说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”学生老是把教师看作学习、模拟的对象。

教师的一言
一行，一举一动，常常被学生看在眼里，记在内心，模拟内行动上。

因此，我们教师需要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，抢先垂范，作出楷模。

教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这类人。

要
学生勤苦学习，自己就一定学而不厌，手不释书；要学生仔细劳动，自
己一定热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己一定辞吐高雅，远离庸俗。

只有这样，才能保证教书育人的实效，
学生才会“亲其师，信其道，从而“乐其道”。

四、踊跃进步，不停学习
作为一名教师终生学习，不停进步，这是时代呼喊，也是新一论
课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特征使我们面
对严重的挑战。

我们建立终生学习看法，不停在念书学习中拓宽知识
视线，更新知识构造，这是我们的专业成长的必由之路。

要深入学习教
育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成就，导
引学科的发展。

对于一个“传道受业解惑”的教师，知识的多少是特别重要的标准，况且现在世界知识倍增和知识更新的速度愈来愈快。

教师要指引学生
成为个有创新精神和实践能力的主体，就应当有终生学习的精神和能
力要在不停更新自己的知识、思想和看法的同时，掌握新的信息和教
育技术、方法、手段，从而适应创新教育的重要学习精神还能够提高教
师与学生间交流的层次和水平，学生因有了更高的目标而遇到激励，
教师因学生的主动精神而感觉压力，形成双主体间的互动场面，增强
教育活动的实效。

五、热爱学术，求真求实
高校教师要有知识教授和优异道德塑造的能力，既要有教书育人的责任，又要有科学研究的责任。

学术道德规范作为高校教师师德系统中的重要构成部分，是权衡教书水平的重要尺度。

这就要求我们要在学术的研究过程中热爱学术，追求真谛，养成谨慎治学，探究创新；不怕艰辛，奋勇行进；甘于孤独，淡泊名利；坚持真谛，修正错误；
尊敬客观事实，同等对待学术活动，以及尊敬别人学术成就，互相学习，促使交流。

上述几点是每一名教师都应当拥有的，也是最基本的行为质量。

有人说：“假如一个教师把热爱教育和热爱学生联合起来，他就是一
个完满的教师。

”反过来说，假如我们只知道教书而不知道育人，那么，只好称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师” 也是空有其名。

由此看来，“德”是给予人灵魂的基石。

道德的培育和提高，不论是
对教师自己仍是对学生都是尤其重要的。

作为高校教师的我们，必定要在教书育人，为人师表的同时，担负起提高民族素质，增强综合国
力的历史重担，浑身心投入到高等教育事业不停向前发展的伟大实践
过程中，不停提高自己的专业水平易职业道德质量，使自己成为一名品学兼优的优异高等学校教师。

在思想上崇尚、恪守师德，内行为上，表现师德，只有在社会实
践中进行道德涵养，才能真实认识善和恶，才能体验到增强道德涵养的紧急性。

只有在实践中，才能依赖自己的师德标准去耳濡目染的影
响每一位学生，从而在教书育人中感觉一份欢乐，一份成功。

在优异的师德中表现自我的存在，实现自我价值。

商学院：
2016年 8月 10 日。