鄂教版小学六年级上册品德与社会第五课《以公民的名义》课件
《以公民的名义》课件
课堂练习
与同桌说一说你行使过那些公民的权利。
作业布置
完成课后相应练习。
板书设计 以公民的名义 神圣的一票 代表了民意 体现权利 象征民主 公民的声音 决策会上的声音 建议的声音 监督的声音 我们也是公民 献言 献力 献智慧
新课学习 你观看过大 人们的民主选举 吗？把你的选举 见闻也将给大家 听听吧。
新课学习
想一想：为什么把选票称为神 圣的一票？
新课学习
公民的声音
我国每年都要在北京召开全 国人民代表大会和全国政治协商 会议（简称“两会”）。全国各 地也定时召开地方各级人民代表 大会和地方政治协商会议。在庄 严的大会上，来自各行各业的人 民代表和政协委员代表各组人民 参政议政，畅所欲言，建言献策， 发出国家公告的最强音。
鄂教版小学思品六年级上册
第二单元
第5课
使用“学乐师生”APP将自己收集到的相 关成果录像／录音／拍照同学们分享。
导入新课
新课学习 神圣的一票 凡是具有我国国籍的人都是我们国家 的公民。每个公民都有自己的民主权利。 我国宪法明确规定，年满十八周岁的公民 （依法被剥夺政治权利的人除外）都有选 举权和被选举权。投票选举是我国公民行 使自己民主权利的重要方式。
投票表面上是一种形式，其实它是一种科学 方法，代表了民意，体现权利，象征民主，决定国 家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣。 我们的国家是共和国，共和国是人民当家作主的国 家。共和国的公民通过自己的声音行使自己的权利， 履行建设国家的责任。虽然我们年龄小，还是学生， 但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义 参与社会，为社会献言献力献智慧。
新课学习
访一访我们身边的人大代 表或政协委员，了解他们怎样 行使代表权利，传递过什么样 的声音。
人教版部编版六年级上册道德与法治 《公民意味着什么》我们是公民PPT教学课件
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案例分析：
下面是有关我国国人在国外行为的相关报道 ①中国游客被曝在卢浮宫前泡脚。 ②公务员日本游强行自带酒水。 ③“到此一游”现身埃及3000年前文物。 ④游客在法国薰衣草地为抢拍照位置互殴。 ⑤中国大妈在美国华盛顿景点泼漆被诉。 ⑥美国：骑在华尔街金牛上大肆拍照。 ⑦马尔代夫：中国游客捞珊瑚。
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2020/11/08
“每当你观看奥运会比赛 时，每当看到五星红旗在 奥运会场上空冉冉升起的 时候，你有什么感觉呢？ 作为一名中国人的自豪感， 骄傲感……
Hale Waihona Puke 132020/11/08说一说你为祖国的哪些方面感到 骄傲。 我为祖国的万里长城感到骄傲。 我为祖国的四大发明感到骄傲。 我为祖国能发射通信卫星而感到 骄傲。
2020/11/08
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案例分析：
1、大家觉得这种行为正确吗？
不正确。不仅损失个人形象，也会对国家造成 不好的影响。
2、大家还能举一些其他不讲文明的事例吗？
随处乱丢垃圾、随地吐痰；说话脏字连篇，举 止粗鲁；无视禁烟标志，想吸烟就吸烟；在公 共场所大声喧哗等等
2020/11/08
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布置作业
2020/11/08
1.在日常生活中，我们应该树 立公民意识，做个合格公民。 请同学们说一说我们应该如何 做一个合格的公民呢？ 2.身份证是作为公民的身份标 识。我们在日常生活中应该保 护自己的身份信息不被泄露。 你知道哪些行为容易造成身份 信息泄露吗？
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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2020/11/08
六年品德与社会以公民的名义教案
六年品德与社会以公民的名义教案《以公民的名义》教学内容义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与生活六年级上册第二单元第二《以公民的名义》。
学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，当前我国的小学生民主意识比较淡薄，实践民主生活的机会往往被忽略。
从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们对学校集体生活中民主的意义有一定了解，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。
但是视野不够开阔，公民意识淡薄，对于公民的权利和社会责任了解不多。
因此，针对上述学情分析，本确定的教学重点是让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。
教学难点是让学生了解体验自己的公民权利和责任，树立和强化公民意识。
在突破教学重难点过程中，教师教学时应充分利用教材提供的数据图片等，结合自己的前调查情况，让学生了解公民的民主权利。
还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生听到公民当家作主：参与民主决策、民主建议、民主监督的声音。
同时还引导学生参加实践活动去体验公民的权利和责任，树立和强化公民意识设计思路本旨在帮助学生了解国家公民的民主生活生活以及国家公民的权利和义务，帮助学生知道“我也是国家公民”。
“我”有相应的权利和义务。
因此，我特别重视学生的前资料的收集指导。
同时，我挖掘学生生活，利用视频、图片、文字资料补充教材，引导学生在讨论中明晰权利和义务。
教学目标情感态度价值观目标：进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，初步养成对社会负责的态度。
知识目标：了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。
知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
理解社会是人民在当家作主人。
能力目标：探究公民权利的意义。
培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。
综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
教学重点让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。
教学难点引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。
小学品德与社会鄂教版六年级上册5、以公民的名义 课件PPT
各小组成员结合自己的课前调查， 进行交流。
3
形成小组的探究成果，并确定小 组汇报的代表。
神圣的一票
01 哪些人可以参加选举和被选举？ 02 民主选举的过程是怎样的？ 03 民主选举是为了什么？
神圣的一票
01 哪些人可以参加选举和被选举？ 0 03
《中华人民共和国宪法》 第三十四条规定：“中华人民 共和国年满十八周岁的公民， 不分民族、种族、性别、职业、 家庭出身、宗教信仰、教育程 宪法明确规定，年满18周岁的公民（依法被剥夺政治权利的人除外）都有选举权和被选举权。这是 度、财产状况、居住期限，都 有选举权和被选举权；但是依 照法律被剥夺政治权利的人除 外。
小学品德与社会鄂教版六年级上册 《5、以公民的名义》
类型：获奖课件PPT
神圣的一票
从大队委竞选说起
神圣的一票
民主选举我知道
神圣的一票
01 哪些人可以参加选举和被选举？ 02 民主选举的过程是怎样的？ 03 民主选举是为了什么？
神圣的一票
学 习 建 议
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02 民主选举的过程是怎样的？ 03
社会选举
一、选民登记
二、推荐候选人 三、候选人述职 四、选民投票 五、统计投票情况 六、宣布选举结果
社会选举
一、选民登记
二、推荐候选人（对 候选人进行考核） 三、候选人述职 四、选民投票（选民 了解候选人情况） 五、统计投票情况
六、宣布选举结果
校园选举
一、同学推荐 二、候选人述职 三、同学投票 四、统计投票情况 五、宣布选举结果
神圣的一票
03 民主选举是为了什么？ 03
神圣的一票
六年级道德与法治上册课件公民的基本权利和义务课件人教新版1PPT共23页
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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六年级道德与法治上册课件公民的基本 权利和义务见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
▪
六年级上册思想品德导学案-2.5以公民的名义鄂教版
（1）读采访记录和“为了选举会上的承诺”，领悟选票的作用。
（2）小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？
（3）小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。
【我能达标】
作业：为什么把选票叫“神圣一票”？
第二课时：公民的声音
导学过程
难点：理解权利和责任。
教学准备
1、师生收集选举故事。
2、学生收集公民参与政府或集体事务的事例。
3、学生对乡村、社区、街道或者城镇中大家关心的问题做一个调查。
第一课时：神圣的一票
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
出示一张或若干张选票，最好用实物投影仪投影。哪位同学知道这是什么？用来作什么的？你是怎么知道的？
2、活动：模仿“两会”之声。
（1）教师收集来的报道“两会”报纸上汇集的有关代表和委员的摘要裁成纸片（可裁复印件），组成一叠。（包括地方“两会”）
（2）请想知道人大代表和政协委员在“两会”上说些什么的同学抽读剪报，可以模仿成人声音。
3、过渡语：不仅在“两会”上，而且在社会日常生活中，公民也可参与国家和社会事务，可以通过多种途径表达心声。
2、看图，说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎么做。
3、班级议政会
（1）黑板上板书活动主题：“班级议政会”。学生按居住方向分成“东北公民组”“东南公民组”“西南公民组”“西北公民组”。
（2）每组推举两名“组代表”。
（3）讨论：我们所在的乡村、社区、街道或者城镇中大家最关心的是什么问题？你觉得存在什么问题？应该怎么解决？“组代表”做好记录。
4、活动：“我耳灵，我听到公民的声音”。
5、以公民的名义
我国的宪法规定：“公民不分性 别种族年龄地位，凡年满十八周岁未 被剥夺政治权利的人都有选举与被选 举的资格。”
城 市 社 区 居 委 会 干 部 居 民
——
在社会的民主生活中，人们到底是 怎样行使自己的投票权的呢？我们
来看看关于村委会选举的见闻。
李强刚过十八周岁，接到了一张 通知单。原来，区人大要换届选举了。 年满十八周岁的李强接到了去投票的 选民通知。李强非常兴奋，他迫不及 待地想和大家分享自己愉快的心情。
李强拿着通知单兴高采烈地给爷 爷看。没想到，爷爷也告诉他，1953 年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了 第一张选票。从此以后爷爷都按时参 加了各类选举，认真行使着自己的权 利。
读பைடு நூலகம்神圣时刻，投下神圣的一票》
刚在代表们为什么把选票叫“神
圣一票”？大家为什么把选票叫“神 圣一票”？
代表了民意 体现权利 象征民主
新人教部编版六年级道德与法治上册《公民意味着什么》教学课件
海外留学生，祖国永远是你们的坚强后盾
我们小学生能做些什么呢
奉献 担当
为中华伟大复兴而读书！
我承诺：拒绝野味，人与动物和谐
共处！疫情当前，少出门、戴口罩、勤 洗手。隔离病毒，不隔离爱！
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
国籍
我是中 √
华人民 共和国 公民吗
√
×
2.母亲为中国公民， 父亲为英国公民， 本人出生在英国， 父母择中国国籍
4.我来自美国， 在中国工作多年 后，放弃原来的 国籍，加入中国
国籍
总结提升
成为中国公民意味着什么
一个主权国家必须具备一定数量的公民， 没有脱离公民的国家，也没有脱离国家 之外的公民。所有公民都受到国家宪法 和法律的管辖和保护。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
5 以公民的名义(3)
5 以公民的名义（3）教学目标情感态度价值观目标：进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，初步养成对社会负责的态度。
知识目标：了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。
知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
理解社会是人民在当家作主人。
能力目标：探究公民权利的意义。
培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。
综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
教学重点让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。
教学难点引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。
体验自己的公民权利和责任，树立强化公民意识。
第三课时活动一、我们也是公民1．师：前不久南京政府就参加了小学生的一个听证会。
这究竟是怎么一回事呢，让我们一起去看一看。
（课件：播放新闻：南京市政府领导参加小学生听证会）2.从这个新闻中，你感受到了什么？3．生读“学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳”，思考回答：王娟同学为什么给交管部门写调查报告与建议？为写好调查报告和建议，她做了什么？4.结合这两个事例，讨论：说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎么做。
5.小结：虽然我们年龄小，还是学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。
活动二、活动：“班级听政会”1.模拟听证会准备：今天我们就在教室里现场模拟召开一次听证会，进行一次民主对话。
今天的听证会的主题是：小区楼道灯年久失修问题2．介绍本次听证会代表。
参加本次听证会的听证代表有：学校领导、教师代表、居民代表、学生代表3．准备活动：（1）挂代表证。
（2）和同桌讨论“听证会”发言内容。
注意：要围绕自己所代表的群体的利益发言，发言要符合你的代表身份。
4.听证会代表陈述自己的观点。
5．师：同学们刚才模拟了“听证会”，体验了民主对话，你们有什么感受？6.师：请全班每个同学或者几个同学联名就这个问题以公民的名义给政府有关部门写一份意见和建议。
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• 明确：对于自己的选举权与被选举权，我 们首先要有正确的态度。我们应该积极地、 认真地行使自己的权利，增强我们的参与 意识和责任感，不能把神圣的权利当儿戏。
5 以公民的名义
第二个主题 公民的声音
自学、独思：（8）
内容：学习P32-34面。
要求：（思考）
1、什么是公民的声音？你听到 公民的声音了吗？
选举”四个阶段。
• 请大家了解这四个程序
• 疑惑解开后，李强激动地开始了自己的投 票之旅。但是他发现了这样的一些现象：
• 有些人根本不在乎，随便就画个勾扔到投 票箱里。
• 更有甚者把选票扔掉就走了。
• 还有的人不分青红皂白全填了弃权。
讨论交流（8）
李强看了心里很不是滋味，很想劝说这些不负责的 人。如果你是李强，你要对这些人说些什么呢？ 请同学们小组讨论、全班交流。
5以公民的名义
神圣的一票
第一课时
自学、独思：（5）
内容：学习P29-31面。 要求：（思考）1、什么是公民？
公民的权利和义务有哪些？2、 你了解村里的投票选举吗？选 举的过程是怎样的？
自主探究一（10）：神秘的选票
• 李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看。没 想到，爷爷也告诉他，1953年爷爷也是在 十八周岁的时候拿到了第一张选票。从此 以后爷爷都按时参加了各类选举，认真行 使着自己的权利。
• （第三课时）
学习提示一
• 任务:学习教材第35页思考:我们小学生也是 公民吗？如果是，你打算怎样为社会献言、 献力、献智慧？
• 流程:1.阅读教材,独立思考.(3分钟) 2.小组交流.(3分钟) 3.全班交流.(3分钟)
评价、点评。
导学提示二
• 流程:1.阅读教材,独立思考.(3分钟) 2.小组交流.(4分钟) 3.全班交流.(4分钟)
自主探究二（10）：神圣的权利
• 李强了解了爷爷作为普通选民珍惜自己权 利的故事，心中充满期待。终于到了要现 场投票的时间了，李强如约步入会场。望 着手中拿到的印有候选人的选票，他有些 迷惑：选举的过程到底是怎样的呢？
• 思考：大家能帮帮他吗？我们选举的过程 都包含哪些程序呢？
一般来讲。选举的程序要包括“选民登 记”“推荐候选人”“候选人产生”“代表
2、你知道可以通过哪些形式和 途径参与国家和社会事务？
探究学习：（3+3+3）
要求：通过看视频、读课文，小组交流 自学要求的问题。
1、什么是公民的声音？（4-3号展示3、作为一名小学生，你应该怎样以公民
的身份参与国家和社会事务？（1号展 示）
• 我也是公民
• 任务:对我们社区大家关心的问题做一个调 查，再给有关部门写份意见或建议。 评价、点评。
反思检测:（7x2=14)
1、我们的国家和社会日益（ 民主化 ） 人民 群众依据（ 法律 ）赋予的权利，通过各种途 径参与国家和社会事务的 （ 决策、管理和监督 ）。’
2、在社会中，我们总能听到( 公民的声音 )’
• 教师：你们有没发现，不管是李强还是爷 爷，在参加选举这件事上有一点是共同的？
李强和爷爷都是在十八岁开始参加 选举的。
我国的宪法规定：“公民不分性别 种族年龄地位，凡年满十八周岁未 被剥夺政治权利的人都有选举与被 选举的资格。”所以，爷爷也好， 李强也好，都必须到十八周岁的时 候才能行使这项权利。