最新整理九年级初三语文隆中对_2.docx

最新整理九年级初三语文教案隆中对隆中对
教学目标
1、熟读课文，把握文章脉络，理清诸葛亮隆中对策的思路。

2、注重文言词语古今意思的差异，准确理解重点语句的含义。

3、学习阅读浅易文言文的方法。

教学设计
一、激趣导入
范仲淹说：得贤杰天下治，失贤杰而天下乱。

龚自珍也有诗云：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

正因于此。

刘备为“兴复汉室”不远千里，三顾茅庐，请诸葛亮出山，才有了这一段千古流传的佳话——“隆中对”。

让我们来一起看看那“未出茅庐，而已知天下三分”的雄才大略吧！
二、熟读课文，疏通文意
1、学生自朗读课文，把不会读的字、读不顺的句子勾画下来，读完后教师组织学生相互解答。

长句如：将军身率益州之从出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
易读错字：好为（）乐毅（）诣（）存恤（）
度德量力（）胄（）殆（）
2、听录音跟读，注意节奏和字音。

3、生对照注解再读课文，标出不理解的字词、句子集体讨论解决。

如：“时人莫之许也”、“遂用猖獗”、“……百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？”
4、生自读课文思考，师生共同探讨后明确。

①诸葛亮从哪几个方面给刘备分析了当前的形势？
②诸葛亮提出了怎样的战略方针？
③诸葛亮对策的核心是什么？
三、比较阅读
刚才我们阅读了《三国志》里的《隆中对》，明代的罗贯中以此用蓝本创作了小说《三国演义》里的隆中对，让我们来读一读罗贯中的小说，看看小说与史籍在写法上各有什么特点？
（下发《三国演义》第三十七、三十八回片断，学生阅读讨论）
1、启发思考
①史籍把事件简略带过，把人物的语言记载得十分详尽，这样写有什么作用？
②小说做了哪些加工？为什么要这样加工？
③课文中有没有运用衬托的手法？
2、用一段话概括你心目中的诸葛亮。

四、品味语言
找出文中你感触深刻的句子，反复读，谈谈自己的体会。

如：①亮躬耕陇备，好为《梁父吟》，身高八尺，每自比于管仲、乐毅。

②文中倒数第二段的“善”字
③孤之有孔明，犹鱼之有水也
五、自主测评
1、解释加点字
①时人莫之许也（）②谓为信然（）③先主器之（）
④此人可就见（）⑤遂用猖獗（）⑥然志犹未已（）
2、诸葛亮给刘备设计的政治蓝图是什么？
3、你还知道诸葛亮的其他故事吗？请写出一个。

（50—100字）。