中国人民站起来了说课稿

第1课 中国人民站起来了
说课稿 各位评委、各位教师：各位评委、各位教师：
大家上午好！今天我说课的内容是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书中国历史八年级下册第1课《中国人民站起来了》。

下面我将从以下几个方面对本课进行说明。

面对本课进行说明。

一、说教材一、说教材
（一）教材分析（一）教材分析
本课主题是“中国人民站起来了”。

教材通过开国大典与西藏和平解放两个子目来体现本主体。

开国大典一目介绍了中华人民共和国成立的筹备情况、开国大典一目介绍了中华人民共和国成立的筹备情况、庆典庆典盛况和伟大历史意义。

西藏和平解放一目介绍了和平解放西藏的主要过程及其重要性。

开国大典宣告了中华人民共和国的成立，标志着中国人民从此站起来了。

西藏获得和平解放，西藏获得和平解放，祖国大陆统一的完成，祖国大陆统一的完成，祖国大陆统一的完成，各民族的大团结得以实现，各民族的大团结得以实现，各民族的大团结得以实现，是中国人是中国人民站起来了的一个表现，也是进一步发展的基石。

民站起来了的一个表现，也是进一步发展的基石。

（二）教学目标（二）教学目标
1 1、、通过本课的学习，学生了解和掌握第一届中国人民政治协商会议的内容，开国大典的时间、过程和盛况。

西藏和平解放的时间、大致经过。

2、通过指导学生看课文插图或相关的影视资料，通过指导学生看课文插图或相关的影视资料，对开国大典形成一定的感性对开国大典形成一定的感性认识，然后在小组内谈感受，学生模仿、领悟毛泽东当时的心情。

3、学生在了解开国大典具体史实的基础上，学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，结合中国人民革命的历程，结合中国人民革命的历程，体会体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。

4、通过本课的学习，培养学生热爱中国共产党、热爱人民的感情，继承和发扬革命传统。

发扬革命传统。

（三）教学重点、难点（三）教学重点、难点
教学重点：开国大典。

教学重点：开国大典。

教学难点：认识新中国成立的伟大历史意义。

教学难点：认识新中国成立的伟大历史意义。

二、说教法二、说教法
本课教学要始终围绕激发学生为新中国的成立而自豪的情感教学目标来进行 1.1.纵向联系法。

通过对过去学习过的知识的回忆，帮助理解本课的内容。

纵向联系法。

通过对过去学习过的知识的回忆，帮助理解本课的内容。

2.影像辅助法。

影像辅助法。

可以向学生放有关开国大典的影视制品，可以向学生放有关开国大典的影视制品，可以向学生放有关开国大典的影视制品，增强直观教学的效果，增强直观教学的效果，增强直观教学的效果，从从而帮助学生理解本课内容。

而帮助学生理解本课内容。

3.3.3.分析法。

分析法。

分析法。

对于本课中一些难于理解的内容，对于本课中一些难于理解的内容，对于本课中一些难于理解的内容，可以在可以在学生讨论的基础上，采用教师分析的方法完成教学任务。

4.4.讲述法。

讲述法。

讲述法。

5.5.5.讲解法。

讲解法。

三、说学法三、说学法
学生对于开国大典比较熟悉，学生对于开国大典比较熟悉，通过本课学习，通过本课学习，通过本课学习，激发学生爱国主义情感，激发学生爱国主义情感，激发学生爱国主义情感，学生学生在了解开国大典具体史实的基础上，在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，结合中国人民革命的历程，结合中国人民革命的历程，体会“中国人民体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。

四、说教学过程四、说教学过程
教学环节教学环节
教师活动教师活动 学生活动学生活动 自主探究自主探究 教师要求学生用3分钟的时间，按照学生自己探究的学习方法，自学学生自己在课本上标注出相
关的内容，并在小组内互相交
第一届中国人民政治协商会议的有关内容关内容
流。

流。

即时巩固即时巩固 教师引导学生归纳出政治协商会
议的内容是：一个文件：《共同纲领》；
一个政府：中华人民共和国中央人民
政府；一个主席：毛泽东；一面国旗：
五星红旗；一首国歌：《义勇军进行曲》；一个首都：一个首都：北京；北京；北京；一座纪念碑：一座纪念碑：人民英雄纪念碑；一种纪念法：公元
纪年。

纪年。

学生用3分钟的时间根据这“八个一”进行有意义的识记，然后用2分钟的时间互相提问，
检查掌握情况，结束后向教师汇
报检查情况。

报检查情况。

自主探究自主探究 第一届中国人民政治协商会议的
召开，为新中国的成立准备了条件，
10月1日，中华人民共和国成立。

日，中华人民共和国成立。

教师放映开国大典的片断，要求
学生说出宣告中华人民共和国成立
的人是谁？谈谈观看《开国大典》录
相的感受相的感受
学生观看录相后，谈感受：庄严肃穆、令人振奋等。

庄严肃穆、令人振奋等。

活动设计活动设计 教师鼓励学生模仿毛泽东在天安
门城楼上的讲话声音、声调。

门城楼上的讲话声音、声调。

学生模仿，领悟毛泽东当时的心情。

的心情。

自主探究自主探究 新中国成立的历史意义是什么？
要求：从国内和国际两个方面分析新
中国成立的历史意义。

中国成立的历史意义。

教师运用新、旧中国对比的方法，分析新中国成立的历史意义。

分析新中国成立的历史意义。

学生阅读课本第4页的内
容，容，得出如下结论：得出如下结论：得出如下结论：是中国历史是中国历史
的新纪元，中国人民结束了一百年多来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，人民成了国家的主人；壮大和世
界和平、民主和社会主义力量，
鼓舞了世界被压迫民族和被压
迫人民争取解放的斗争。

迫人民争取解放的斗争。

自主探究自主探究 结合“西藏问题”导入新课，让学生观看达赖集团在西藏策划的“打、砸、抢”活动，以“新中国成立后，是如何解决西藏问题的？”导
入本目的学习。

入本目的学习。

要求学生阅读课本第4页“西藏西藏和平解放的时间是1951年，西藏地方政府派出的谈判代表是阿沛·表是阿沛·阿旺晋美，阿旺晋美，阿旺晋美，西藏和平西藏和平
解放的意义是标志着祖国大陆获得了统一，各民族实现了大团
结。

结。

和平解放”一目，你认为应该了解西
藏和平解放的哪些内容？藏和平解放的哪些内容？
活动设计活动设计 学生设计本课的大事年代学生设计本课的大事年代 1949年9月 中国人民政治
协商会议第一次会议召开协商会议第一次会议召开 1949年10月1
日 中华人民
共和国成立共和国成立
1951年
西藏和平解放西藏和平解放
五、说板书设计五、说板书设计
好的板书是微型教案，可以直观、具体的开启学生学习的思路，理清线索。

帮助学生掌握本节课的重难点。

帮助学生掌握本节课的重难点。

六、说教学理念我们这儿处于山区，大多数学生受自身阅历和认识水平的限制，较难理解本课的知识。

较难理解本课的知识。

所以本次我采用了大量直观形象的图片、所以本次我采用了大量直观形象的图片、所以本次我采用了大量直观形象的图片、音乐、音乐、音乐、影片以激影片以激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习知识，提升学生的体验。

西藏和平解放 第一届中国人民 政治协商会议 准备条件 开国大典 巩固政权 第1课 中国人民站起来了。