生态系统的信息传递教学反思

生态系统的信息传递教学反思
孝义二中刘平
生态系统的信息传递”是新教材必修3第五章第4节的内容。

研究生态系统的信息传递是生态学新的研究领域，在生态系统中，信息传递的方式多种多样，它的作用与物质循环、能量流动一样，都是把生态系统各组分联系成一个整体，并且有调节生态系统稳定性的作用。

但是目前人们只能模糊地认识自然界的这种“对话”，这一领域尚有许多问题有待发现和深入研究。

如何体现新课程的理念，引导学生关注这种“对话”、理解这种“对话”，从而去研究这种“对话”？笔者通过让学生课前收集资料，课上分析资料，课后设计实验等一系列探究活动，提高学生搜集和处理科学信息、解决实际问题的能力，激发学生主动参与的意识。

1.信息传递在农业生产中的应用有哪些方面？
2.有哪些具体的例子？
3.这些例子能给我们哪些启示？怎么用于实践？
如果你是一个农场经营者，种植了一些粮食作物，栽培了多种果树，同时还饲养了优质家禽、家畜等，你将利用哪些与信息传递有关的措施来提高各类农畜产品的产量？在实际教学中，学生答得很精彩:释放引诱剂，吸引益鸟来捕捉害虫；释放某种化学物质，驱赶有害昆虫；在果园里养鸡，利用物理信息或者化学信息将害虫吸引集中到一个地方，让鸡捕食，等等。

信息传递是生态学研究的前沿领域之一，随着研究的深入必定会取得更多的成果。

希望同学们将来有人加入到这个科研行列中来，将你们的研究成果广泛地
用于对人类生存环境无污染的生物防治中，实现人与自然的和谐发展。

丰富的多媒体教学素材能有效地激发学生的学习兴趣，突破教学难点，教师在平时要注意收集这些素材，适当运用于课堂教学中，提高课堂教学效果；在引导学生分析资料时，要注意营造一种民主和谐的氛围，尊重学生，鼓励学生。

学生答对了要及时表扬，答错了也不要急于批评，发掘答案的合理性，给予充分肯定，然后再进行讲评分析，使学生乐于接受。

只有在这样的课堂氛围中，学生才能主动参与、积极探索，才能真正成为学习的主人。