《麦哨》的优秀教学设计方案

《麦哨》的优秀教学设计方案
《麦哨》的优秀教学设计方案
一、激趣导入
１、吹哨子：
同学们，请你猜猜是什么发出的声音？
２、假如老师用麦秆来做哨子的话，我们就可以把它叫做“麦哨”。

（板书课题：麦哨）
３、质疑：
接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。

二、初读课文，整体感知
１、出示学习提示，轻轻读一读：
学习提示：⑴读通课文，遇到生字词多读几遍，并仔细观看字形。

⑵思考：结合课文插图，想想描绘了一幅怎样的画面？
２、同学依据学习提示自学课文。

３、反馈：
⑴自由练读词语──指名读读词语，订正字音──齐读。

⑵说说课文描绘了怎样的一幅画面？可以结合课文插图说说。

⑶欣赏夏季风情。

⑷同桌相互说说，比比谁说得更美。

吹哨组织
三、品读课文，感悟体会
１、品读课文１～２段，７～８段：
⑴麦哨的声音又是如何的呢？边读课文，边找找描写麦哨声音的段落。

⑵学学麦哨的声音。

⑶自由读读，想想课文消逝两次麦哨的声音有什么不同？你能从中读懂什么？
⑷反馈，朗读指导.
２、品读课文３～６段：
那么，声声轻快、美丽的麦哨，乡村的孩子是怎样生活的呢？
⑴轻轻读读课文前面的学习提示。

（出示）
学习提示：认真读读下面的'课文，看看文中孩子的生活是怎样的？找出自己最宠爱的部分，再对同学说说宠爱的理由。

⑵依据学习提示学习课文，小组之间进行沟通。

⑶全班沟通，依据同学回答的状况指导相应段落。

第三、四段：
句子理解：
⑴那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

⑵金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。

⑶句式训练：声声麦哨，吹得__________________。

⑷相机结合朗读指导。

第五、六段：
句子理解：
⑴草地松软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然的运动场。

⑵乡村孩子是怎样生活的？
⑶你想对这些孩子们说些什么？
⑷相机指导朗读。

声声麦哨，毕竟带给了我们什么？
四、有感情地朗读全文
五、课外延长
乡村的生活多奇妙啊！其实，正如课前第一句话所说，古人描写的乡村生活也是特殊富有情趣的，大家课后可以去读读课文１１７页的古人描写乡村的诗句，进一步体会乡村生活的奇妙！
作业：把课文中你最宠爱的句子摘录在自己的本子上。