小学科学教科版四年级知识与能力训练上册答案2

第一单元溶解
1．水能溶解一些物质
探究起跑线
面粉在水中的状态与沙相似
2．不能通过滤纸的是：沙、面粉；能通过滤纸的是：食盐水
3．依据是：微粒是否看不见了；分布是否均匀，放置后是否沉淀；能否用过滤的方法分离。

在水中能溶解的是食盐；不能溶解的是沙、面粉
探究接力棒
一、两内壁玻璃棒低
二、1．×2．√3．×4．√
2．水是怎样溶解物质的
探究起跑线
1．（1）黑紫色，颗粒状。

（2）水中有紫色的“彩带”从上往下飘动（扩散）。

（也可画图表示）（3）整杯水变成了紫色的，高锰酸钾的颗粒看不见了。

（也可画图表示）（4）不会5）不能
2. 相同点是：.颗粒都变小，最后看不见了；.分布均匀，放置后不会沉淀；. 用过滤的方法
不能把它们与水分离。

不同点是：食盐溶解后，水的颜色无变化，但有味道的变化；而高锰酸钾溶解后水的颜色有变化。

探究接力棒
1．√2．×3．√4．√5．×6．√
3．液体之间的溶解现象
探究起跑线
1．√2．×3．√
4．不同物质在水中的溶解能力
探究起跑线
1．由学生根据实验现象进行记录
1．×2．√3．√4．√
5．溶解的快与慢
探究起跑线
1．略
探究接力棒
一、搅拌加热把物质弄碎
二、略
6．一杯水能溶解多少食盐
探究起跑线
1．20（或50 ）用尺子量出一平勺（或称出1克1克的）完全溶解2．略
探究接力棒
1．√2．×3．×4．√
7．分离盐和水的方法
探究起跑线
1．方法：再加水
结果：略
2．方法：蒸发水分（加热、风吹、晒等）
结果：略
一、1．外焰内焰焰心外焰焰心
2．火柴酒精灯
3．灯帽重盖用嘴
4．未完全蒸发
二、1．√2．×3．√4．×5．√
三、提示：先用过滤的方法把尚未溶解的糖分离出来；再用蒸发水分的方法把已溶解的糖分
离出来。

单元测试
一、1．沙子溶解2．均匀稳定过滤3．搅拌加热水把物质弄碎4．外
焰内焰焰心外焰焰心
二、1．×2．×3．×4．√5．√6．√7．×8．×9．×10．√
三、1．A2．B3．C4．C5．B
四、答题要点：先用过滤的方法，去除混合物中的沙，留下滤液。

将滤液中的水分蒸发（加
热或晒），得到食盐。

第二单元声音
1听听声音
探究起跑线
1．此题没有固定答案，应引导学生用心去倾听各种声音，体验到声音的多样性，感受不同物体发出生意的不同。

例：
2
对声音进行描述。

例：
A D
2 声音是怎样产生的
1．振动2．振动3．声带耳朵
3 声音的变化
探究起跑线
1．此题没有固定答案，三次实验是重复做三次，并非尺子伸出桌面的三种不同距离。

通过实验，让学生形成这样的概念：拨动尺子的力度越大，尺子振动的幅度越大，发出的声音越强。

2．
1．音量大强小弱2．分贝3．音高高低4．赫兹
4 探索尺子的音高变化
探究起跑线
2．此题中，学生应该探索出“尺子伸出桌面越长，音高越低”的规律。

音高变化柱形图：
探究接力棒
1． C D A B 2． B
5 声音是怎样传播的
一、1．× 2．× 3．√ 二、1．波 波 振动 2．空气。

6 我们是怎样听到声音的
探究起跑线
探究接力棒
1．外耳道 耳膜 听小骨 耳蜗 听神经。

2．鼓膜 听小骨 内耳 听觉神经 听觉神经
1
4 6 8 14 16 18（厘米）
10 12
7 保护我们的听力
1．D2．D
单元检测题
一、1．振动2．快3．耳朵4．强高5．鼓膜
二、1．D2．A3．A
三、1．×2．×3．×4．√5．√6．√
四、当我们用不同的力度弹拨同一根琴弦时，力度大时，琴弦的声音大（或强），力度小时，
琴弦的声音小（或弱）。

当我们用相同的力度弹拨不同粗细的琴弦时，粗琴弦的音调低，细琴弦的音调高。

原因：物体是因为振动而发声的。

当我们用较大的力去弹拨琴弦时，琴弦的振幅大，琴弦发出的声音就大；反之，用较小的力去弹拨琴弦时，琴弦的振幅小，琴弦发出的声音就小。

当我们用同样大的力去弹拨粗细不同的琴弦时，粗琴弦比细琴弦振动得慢，因此粗琴弦发出的声音音调较低，细琴弦发出的声音音调较高。

第三单元天气
1我们关心天气
探究起跑线
1．例：晴、雨、阴等2．如：今天的天气晴，温度为27摄氏度等
3．如：晴天，我可以出游等4．略
探究接力棒
一、1．云、雨、风、雷、温度、霜、露、雪、阴、晴等，说出其中6样即可。

2．时间、大气3．听广播、看电视、看报纸、上网、打电话（其中3种方式均可）二、1．D 2．B 3．C 4．D 5．A
2 天气日历
探究起跑线
1．略2．略
3．提示：在天气日历中，一般要记录日期和时间、气温（摄氏度）、云量和降水情况，风速和风向，如果有云，还要记录云的类型。

4．略
探究接力棒
一．1天气现象2．云量降水量风速风向3．天气
二、
暴雨寒潮大风高温台风大雾
三、1．风2．风3．云4．雨
3 温度与气温
探究起跑线
1．用两支温度计同时测教室内外的温度2．略3．略
探究接力棒
1．略2．升高14高降低
4．风向和风速
探究起跑线略
探究接力棒
一、1．吹来东西2．西北3．风向标风吹来 4.风速仪米/秒
二、1．A 2．B 3．C 4．B 5．A
三、1．√2．√3．×4．×
5 降水量的测量
探究起跑线
1．根据教材P55页的下雨等级，以及实际降雨量来判断雨的等级。

2．略
探究接力棒
一、1．雨雪冰雹2．降水量小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨3．200
二、1．×2．√3．√
三、1．C 2．B 3．C 4．B
6 云的观测
探究起跑线
2．略
探究接力棒
一、1．层云卷云2．大雨雪3．积云4．卷云
二、1．×2．×3．√
三、1．C 2．A 3．C
四、
积云层云卷云
7 总结我们的天气观察
探究起跑线略
探究接力棒
一、1．气象观测站天气雷达气象卫星地面高空陆地海洋和大气变化观测数
据 2.数据处理运算天气数值预报综合判断综合预报
二、1．×2．×3．×4．√
三、1．D 2．D 3．B
单元测试
一、1．晴天、阴天、多云、降雨、气温、风等（写出其中三项）2．略3．层云卷
云积云4．天气日历5．吹来北南6．雨雪7．248．积云二、1．√2．×3．√4．√5．√6．×7．×8．√9．√10．×11．√
12．×13．×14．√15．×
三、1．C 2．B 3．B 4．A 5．B 6．B 7．C 8．B 9．B 10．B 11．C
四、1．东、南、西、北、东南、东北、西南、西北
2．本题答案不一，只要符号要求即可。

例1，燕子低飞表示要下雨。

例2：蚂蚁搬家表示要下雨。

……
五、1．阴天转雨2．有雾3．寒冷4．层云5．东北风6．大风7．暴雨
第四单元我们的身体
1．身体的结构
探究起跑线：
1．学生自主完成，合理就好。

2．
3
探究接力棒
1．头颈躯干四肢2．同时参与共同完成
2．骨骼、关节和肌肉
探究起跑线
由学生根据实验现象进行记录
探究接力棒
一、1. 骨骼支撑保护2．骨骼关节肌肉3．骨骼粗壮肌肉发达关节灵活
二、略
3．跳动起来会怎样（一）
探究起跑线：
由学生根据实验现象进行记录
探究接力棒
一、1．鼻腔气管支气管肺2．气体交换氧气二氧化碳
二、1．B 2．C
4．跳动起来会怎样（二）
探究起跑线
由学生根据实验现象进行记录
探究接力棒
1．肺心脏血管二氧化碳
2．离开心脏回到心脏
5．食物在体内的旅行
探究起跑线略
探究接力棒
一、1．口腔食管胃小肠大肠运输磨碎分解吸收2．更多的营养
二、
口腔食物运输到胃里
胃暂时贮存食物，初步消化蛋白质
食道使食物破碎，并消化少量淀粉
大肠消化食物和吸收养分最主要的地方
小肠吸收食物残渣中的水分
6．口腔里的变化
探究起跑线略
探究接力棒
一、1．门齿犬齿臼齿2．牙齿舌头唾液
二、
牙齿搅拌作用。

舌头润湿食物，消化食物中的淀粉。

唾液切磨咬碎食物。

三、1．√2．×3．×4．√
7．呵护我们的身体
探究起跑线略
探究接力棒
1．各个器官骨骼关节肌肉氧气血液消化系统2．骨骼肌肉关节
单元测试
一、1．头颈躯干四肢2．骨骼关节肌肉3．肺心脏血管二氧化碳
4．鼻腔气管支气管肺5．门齿犬齿臼齿
二、1．√2．×3．×4．√5．√6．√7．×8．√
三、1． C 2．AC3．A 4．A 5．B 6．B7．C 8．B
四、
口腔
食道
胃
小肠
大肠
五、运动能使我们的肺活量增加，能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活,使我们的
身体得到锻炼。