《金色的鱼钩》ppt1

红军长征中跋涉的草地
红军当年从这里过草地
红军长征时，老班长在条件非常艰难的情况下，为了完成党交给的任务，不惜牺牲个人生命照顾三个生病的小战士过草地的感人事迹 。 但是过了好久，还不见老班长回来。 我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。 2、我们不肯吃鱼时老班长的神态 为什么文章最后说这个鱼钩“闪烁着金色的光芒！ ①我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。 昏迷不醒 目不转睛 重重叠叠 品读课文，作者抓住哪些描写来刻画老班长这个人物的并体会写法的作用。 鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉。 情绪 念叨 粗糙 瞻仰 因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 （毛泽东） 课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。 小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的 决心。 奄奄：形容气息微弱。
②当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边 的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地 睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就 说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行 啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了， 一定要走出去！”
长征·七律
（毛泽东）
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
品读课文，作者抓住哪些描写来刻画老班长这个人物的并体会写法的作用。 还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！ 可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 品读课文，作者抓住哪些描写来刻画老班长这个人物的并体会写法的作用。 这四个词语是描写老班长的什么的？ 这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。 课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。 自学生字词，理解词语意思。 课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。 红军长征时，老班长在条件非常艰难的情况下，为了完成党交给的任务，不惜牺牲个人生命照顾三个生病的小战士过草地的感人事迹 。 我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。 说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 品读课文，作者抓住哪些描写来刻画老班长这个人物的并体会写法的作用。 （毛泽东）
第二次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷 了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，但丝 毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。
小组合作讨论： 这四个词语是描写老班长的什么的？ 分别是在什么情况下出现的？ 从中你感受到了什么？
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？ 对比描写： 1、我们和老班长吃鱼的对比描写 2、我们不肯吃鱼时老班长的神态 与老班长看着我们吃鱼时的神态对比
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什 么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情 况，收敛了笑容，眉 头拧成疙瘩。他说: “怎么了，吃不下? 要是不吃，咱们就走 不出这草地。同志们，为了革命， 你们必须吃下去。小 梁，你不要太脆弱!” 最后这句话是严厉的， 意思只有我知道。
无边无涯： 没有边际。
收敛：减弱或消失。 本课指老班长的笑
容消失。
瞻仰：恭敬地看 。
用较快的速度读课文
思考： 课文主要讲了一件主要讲了一件什么事？
红军长征时，老班长在条件 非常艰难的情况下，为了完成党 交给的任务，不惜牺牲个人生命 照顾三个生病的小战士过草地的 感人事迹。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗 地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背 转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼 汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱 纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 可是我的心里好像塞了铅块似的，沉 重极了。
写老班长的最后几段描写，你又体会到了什么？
①我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干 草，好像过节似的。但是过了好久，还不见老 班长回来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁 边找到了他，他已经昏迷不醒了。
红军过草地
红军过草地
金 色 的 鱼 钩
自学提示： 1.自学生字词，理解词语意思。 2.课文主要讲了一件什么事？ 3. 本文的线索是什么？围绕线索
列提纲。
4.品读课文，作者抓住哪些描写 来刻画老班长这个人物的并体会写法 的作用。
5.为什么说“在这个长满了红锈 的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光 芒”，“金色的光芒”指什么？
本文的线索是什么？围绕线 索列提纲。
本文的线索是鱼钩。
本文提纲：
做鱼钩（1-4） 用鱼钩（5-22） 藏鱼钩（23-34）
品读课文，作者抓住哪 些描写来刻画老班长这个人 物的并体会写法的作用。
外貌、神态、动作、语言、 心理
课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录 出描写老班长外貌的语句。
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼， 四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为 全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班 长”。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
认识生字 检查预习
稞筷瓷弥 蚯蚓糙瞻
学写生字 检查预习
驼拢瓷
熬蚯蚓
认读下列词语：
威胁 衰弱 回味 支吾
抽噎 蚯蚓 严峻 勉强
情绪 念叨 粗糙 瞻仰
严厉
两鬓斑白 奄奄一息
无边无涯 喜出望外 热气腾腾
昏迷不醒 目不转睛 重重叠叠
奄奄一息 ：
奄奄：形容气息微弱。 一息：表示只有一口气。
形容临近死亡。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。 尽管没料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜 美的了，端起碗来吃了个精光。
啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧
着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下
的鱼骨头，嚼了一会儿，就 皱紧眉头下硬去咽。
我觉得好像有万
动作、神态描写
根钢针扎着喉管，失声
喊起来: “老班长，你
怎么 ······”