鲁教版初中语文—《答谢中书书》导学稿教师版

26.答谢中书书
学习目标1、理解并积累文言实词，背诵课文。

2、领会本文景物描写的方法。

3、运用所学方法绘景状物。

学习重难点
1、积累文言实词，把握课文大意。

2、运用所学方法绘景状物。

【知识链接】
1、文体常识书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可以抒情，如林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》。

2、文学常识
（1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。

南朝梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为“山中宰相”。

（2）谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。

陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

（3）康乐, 即谢灵运（385～433）东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。

为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。

又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。

是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》（系明人辑本）。

一、导预疑学
1、《答谢中书书》的作者是__________，字________，________(朝代)梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为____________。

2、给下列加点字注音：
陶弘．景______夕日欲颓．______沉鳞．_____ 竞跃．_．_____欲．界之仙都______未复有能与．其奇者______
3、学生朗读（不少于三遍），把握节奏：
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底，两岸/石壁，五色/交辉，青林/翠竹，四时/俱备，晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃，实是/欲界之仙都，自/康乐/以来，未复有/能与其奇者
4、重要字词的理解与识记。

答谢中书
．．_．_______书．______ 山川之美，古来共谈．____。

两岸石壁，
五色交辉
．．______俱．_____备。

晓雾将歇．______，猿鸟．．______，青林翠竹，四时
乱鸣；夕日欲颓．______，沉鳞
．．
．．______竞跃．_．_____。

实是欲界
．．______之仙都_．_____。

自康乐以来，未复有能与．______其奇．______者。

5、写出下列句子的修辞方法：（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（）（2）西日欲颓，沉鳞竟跃（）
6、文意疏通，理解文章大意。

（不懂的用铅笔圈点勾画出）
二、导问探学
1、勾画出文中具体描写景物的句子，思考:写了哪些景物？怎样写的？
2、“一切景语皆情语。

”文中最能体现作者思想感情的语句是哪句？全文体现了作者怎样的思想感情？
三、导法乐学
归纳写景的方法
四、导评测学
1．《答谢中书书》的作者是________，字通明，号________。

题目中的第二个“书”字的意思是________。

2.根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词
（1）．两岸石壁，五色（）：____________（2）．晓雾将（）：_____________
（3）．（）竞跃：________________
（4）．未复有能（）其奇者：________________
3.统领全文的句子是：____________________________。

其中______字点名全文的中心。

4.“高峰入云，清流见底”表现了_____________________________。

“两岸石壁，五色交辉”表现了_________________________。

“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。

5、翻译句子：（1）山川之美，古来共谈
（2）青林翠竹，四时俱备
（3）夕日欲颓，沉鳞竞跃
（4）自康乐以来，未复有能与其奇者
五、导思拓学
1、运用本文所学的描绘景物方法，描绘校园之景。

（50字至100字之间，愿挑战的还可模仿本文的句式来写）。